人教版六年級語文上冊2《山雨》課件

1、歌謠琴鍵優(yōu)雅的小曲綠得耀眼流進心胸山雨雨悄悄停了 趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年2月生于上海市區(qū)，當過木匠、郵遞員、縣機關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩集和散文。是著名的散文家，詩人，現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，上海作家協(xié)會副主席。出版有珊瑚生命草心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數(shù)次獲獎，詩魂曾獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎作者簡介作品簡介這 是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。語言生動形象，作

2、者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點教學目標 1 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2 感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。 3 學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 4 有感情的朗讀課文，說一說學習本課的感受。 濕潤的山風 無字的歌謠 輕盈的云霧 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 清新的綠色 奇妙無比的琴鍵 輕捷柔軟的手指輕盈 歌謠 琴鍵 幽靜 啼囀 傾吐 凝聚 滴落 余韻 飄然而起 奇妙無比 飄飄灑灑 輕捷柔軟我會讀 1、課文是按照什么順序來描寫的？作者按什么順序?qū)懙模?2、作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨

3、的？畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。 3、作者主要描寫了山雨的哪些特點？思考問題我知道 課文按照雨來、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。 來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。 先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來 沙啦啦，沙啦啦 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄

4、飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，

5、發(fā)出異常清脆的音響 丁冬丁冬 仿佛是一場山雨的余韻。 來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了” 先聽見它的聲音，從很遠的山林傳來，從很高的山坡上傳來 莎啦啦，莎啦啦 作者描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態(tài)過程，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。破折號起解釋說明的作用，省略號表示此處省略了內(nèi)容。雨來前作者聽到的 1 雨，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 作者運用比喻的手法將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。 2、 雨

6、聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩返回 作者把“巖石”“樹葉”“綠草”想象成其妙的“琴鍵”把“雨絲”看做是柔軟的“手指”把雨聲聯(lián)想成“優(yōu)雅的小曲”體現(xiàn)了作者對山雨的喜愛之情。返回 3、雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多的肌膚難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色 白色的句子是總起句 4 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。返回 不同的顏色，都融化在“水淋淋的嫩綠”中，使山林中的一切都充滿了生機與活力，作者被其感染，

7、更突出作者對“山雨”濃濃的愛 返回 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸 這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個“流進”則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。 運用了擬人的手法，將風、鳥人格化，使這些景物更加生動形象。 雨后山中幽靜的美景，給讀者留下無限的想象空間 3、作者描寫了山雨過后的幽靜。 1、作者描寫山雨的聲音像一首無字的歌謠，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韻美 。 2、作者描寫了山雨帶給山林的色彩變化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“綠”之中。 （聽到的）（看到的）（感受到的） 本文的作者按雨來、雨中、雨后的順序，以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達了作者對山雨、對大自然的濃濃的喜愛之情課文主題一、照樣子寫詞語。例：水淋淋（ABB）二、讀句子，找出打比方的部分，體會它們的好處。1 雨聲里，山中的每