公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語文七下《詩兩首雪花的快樂》PPT課件-(二)

1、雪花的快樂作者簡介徐志摩 （18971931）現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧人。 他是新月派代表詩人。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生。 在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。 1922年返國后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩文。 1923年，參與發(fā)起成立新月社，加入文學(xué)研究會(huì)。 1931年，11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，飛機(jī)失事，機(jī)毀人亡。徐志摩一生寫了很多作品詩集著有 志摩的詩，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游 散文集有 落葉、巴黎的鱗爪、自剖、秋， 小說春痕散文集輪盤， 戲劇卞昆岡（與陸小曼合寫），日記愛眉小札、志摩日記，譯著曼殊斐爾小說集等。 他的作品已編為徐志摩文集出

2、版。 徐志摩的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美, 神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整齊、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，是新月派的代表詩人。因此，我們?cè)谛蕾p他的詩歌的時(shí)候一定要充分發(fā)揮想象力。詩的名字叫雪花的快樂，同學(xué)們有誰見過真正的雪花嗎？我們將雪花放大雪花有六個(gè)角，有各種各樣的美麗形狀這些都是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的雪花 別看雪花很小，但是再大的雪都是由無數(shù)的雪花組成的。 今年新聞?wù)f湖南下了好大雪，有同學(xué)看過嗎？我們來看看大雪的圖片雖然雪天非常寒冷，但是還是有花朵抵御著嚴(yán)寒開放例如說梅花 雪花不是生物，它沒有思想也沒有感情。但是為什么說雪花是快樂的呢?從什么地方可以看出雪花是快樂的呢？

3、請(qǐng)大家自己閱讀課文 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑我一定認(rèn)清我的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)你看，我有我的方向。 雪花的快樂 在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng) 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸 雪花不是生物，它沒有思想也沒有感情。但是為什么說雪花是快樂的呢? 雪花不是生物，沒有感情也沒有思想。但作者將自己比喻成雪花，所有雪花的快樂，其實(shí)是作者感到快樂。從什么地方可以看出雪花

4、是快樂的呢？ 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑我一定認(rèn)清我的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)你看，我有我的方向。 雪花的快樂“翩翩”表現(xiàn)出雪花欣喜自得、瀟灑的氣度超脫 “飛揚(yáng)”表現(xiàn)出雪花精神興奮 在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng) 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸 “娟娟的”體現(xiàn)出雪花姿態(tài)柔美飄動(dòng) “身輕的”表現(xiàn)出雪花很靈活，心情很輕松 “盈盈的”的表現(xiàn)出雪花儀態(tài)美好 假如我是一朵

5、雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸。3個(gè)“我的方向”2個(gè)“不去”“認(rèn)清”、“認(rèn)明”-這些詞語都可以看出雪花是自由的、對(duì)自己的追求是堅(jiān)定的 從以上幾點(diǎn)，我們可以看出，雪花是自由的。復(fù)習(xí)昨天，我們學(xué)習(xí)了徐志摩的雪花的快樂，我們知道了作者是

6、將自己比喻成雪花，討論了詩中哪些詞句可以看出雪花很快樂。“翩翩的”、“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”、“娟娟的”“盈盈的”“身輕”這幾個(gè)詞我們可以看出雪花心情很輕松，體態(tài)很輕盈，形狀很優(yōu)美，從這些詞語我們可以看出雪花是快樂的。作者也希望自己像雪花一樣，輕松，輕盈，優(yōu)美。假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 3個(gè)“我的方向”2個(gè)“不去”“認(rèn)

7、清”、“認(rèn)明”-這些詞語都可以看出雪花是自由的、對(duì)自己的追求是堅(jiān)定的 那么雪花要追求的是什么呢？它的方向是什么呢？我們來看看大家的答案同學(xué)們都有自己的看法 那么老師也來說說自己的看法雪花是冬天才有，本來應(yīng)該向往寒冷的地方，但是它卻“不去寒冷的幽谷”“不去凄冷的山麓”“也不上荒街去惆悵”，它就認(rèn)明了那“清幽的住處”。 因此從字面意義看它的方向應(yīng)該是“那清幽的住處”，但是作者卻像表達(dá)更深的內(nèi)涵，讓我們繼續(xù)往下看。雪花到“清幽的住處”干什么？“等她來花園里探望”證明雪花不懈的追求，就是為了接近“她”?！八笔钦l？或者“她”代表著什么呢？ 認(rèn)真看3、4小節(jié)找找修飾這個(gè)“她”的意象的詞句。 在半空里娟娟

8、的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸。這個(gè)美麗的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似萬縷柔波的湖泊！ 從這些描寫我們可以看出“她”有什么特點(diǎn)？住在清幽之地出入雪中花園渾身散發(fā)朱砂梅的清香，有柔波似的心胸性情安靜有著梅花一樣的品質(zhì)性情高貴純潔，愛美性情溫柔，心胸廣闊很多同學(xué)認(rèn)為雪花追求的是梅花。但是我們不要忘記，這首詩中徐志摩將自己比喻成“雪花”，也就是說雪花的追求就是徐志摩自己的追求。詩人只

9、是借雪花說出自己的追求。讓詩人不惜讓自己“消融”的追求是什么呢？會(huì)是單純的物質(zhì)上的追求嗎？“她”到底是誰？“她”可能是詩人的戀人， 是詩人的一份情感 那么這首詩就是詩人愛的釋放“她”可能是詩人的一種理想那么這首詩就表達(dá)了詩人對(duì)自由的信仰也許更是詩人的一種美的追求，詩人也就成了美的追尋者； 寫詩的時(shí)候詩人剛剛回國希望實(shí)現(xiàn)他那“自由”、“美”和“愛” 的理想。 雪花對(duì)“自由”和“美”的追求都是作者的追求，作者將自己比喻成雪花，從雪花的角度講出自己的理想和追求。 大家從上面的對(duì)詩歌的解釋可以看出： 詩歌是可以多層次、多角度解讀， 關(guān)鍵是找到意象，加上自己的聯(lián)想 和想像總結(jié) 在徐志摩的詩中，愛情詩是他

10、全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對(duì)愛與美的追求。他有時(shí)以自己的感情為寫作的基礎(chǔ)，有時(shí)則以假想的異性為對(duì)象。而在雪花中的快樂中，詩人把它作了升華，以“雪花”自比，運(yùn)用了借代的手法。既把對(duì)愛情的追求與改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德、要求個(gè)體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達(dá)了詩人對(duì)一切美好事物的執(zhí)著追求。請(qǐng)嘗試用手語打出這首詩歌曾經(jīng)有人用手語翻譯出歌詞，例如說感恩的心、隱形的翅膀等等。用優(yōu)美的手語打出優(yōu)美的詞句，可以成為一個(gè)優(yōu)美的舞蹈。我們可以用手語體驗(yàn)這首詩歌帶給我們的，別人感受不到的一種特殊的美。有人說詩歌的語言要簡練，那么我們能不能直接從第一句

11、“假如我是一朵雪花”直接連接到最后一小節(jié)？那么詩中的就少了什么部分？ 少了鋪墊襯托的部分，鋪墊部分少了，詩歌就不象詩歌了，雪花的那種快樂、那種追求和堅(jiān)定都無法表現(xiàn)出來；詩人那執(zhí)著的尋找雪花和不惜為“她”溶化的感情也更無法表現(xiàn)了。那么我們把“假如”這兩個(gè)字去掉行不行？ “假如”使這首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)。 “假如” 就是說詩人也知道這只是假設(shè)， “雪花的快樂”、“雪花的追求”、“雪花的生活”都是詩人所向往的生活、希望和理想。作業(yè)預(yù)習(xí)假如生命欺騙了你 在圖書館查找關(guān)于作者普希金的資料（例如他是哪里人，寫過什么書等等）賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初

12、步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的