六年級語文《索溪峪的“野”》課文及教案

1、課文走進(jìn)張家界的索溪峪,腦子里只剩下了一個字： 野。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的 美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖 拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人 望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽 著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是 一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿 蜒，十里畫廊，西海峰林，令人浩氣長舒。 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云 天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍斜山；相對 相依，宛如熱戀情人；婷婷玉立，那么好似“窈窕淑 女。水是野的。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野 孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*,賭著氣

2、又自 個兒鬧去了。它尤其爰跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手 牽手，并肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。 山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫 忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。 山路哥哥還找石頭弟弟幫助，幾塊巨石一墊，山路便 化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有 把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo) 他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重文本， 又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。七、課后反思通過對這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生課前預(yù)習(xí) 比擬認(rèn)真，上課專心聽講。對語言的領(lǐng)悟能力比擬強(qiáng)。 但作者的寫作方法和表達(dá)方法較難把握。課后將加強(qiáng) 訓(xùn)練學(xué)生

3、的課外閱讀量，來提高學(xué)生的閱讀能力。更巧妙的方法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下 一個猛子扎過去。這樣的路，還可以過汽車一一 汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺， 我們的心也怦怦直跳平生沒走過這么野的路!山上的野物當(dāng)然更是野性十足了。那些大大 小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的 勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位年輕女同志從 樹下經(jīng)過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得 這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個淘氣的小 家伙，卻快活地叫著,跳到另一棵樹上去了。在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得野 了 起來。城里戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣，一邊大嚼著煮 熟的玉米棒;年過花甲的

4、老人，在石塊間蹦來跳去，溫 習(xí)著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人 手提皮鞋、* ,踩著亂石，從平膝的水中腹過去滿 山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中 返璞歸真了。教案一、以桂林山水導(dǎo)入：.課題：（1 ） 峪：山谷（2 ） 野為什麼 加雙引號？應(yīng)如何讀？.找學(xué)生讀一下課文的幾個生字二、初讀課文：默讀全文，給每一自然段標(biāo)上序號。思考:L索溪峪的風(fēng)景最突出的特點是什麼？.課文是從哪幾個方面描寫這一特點的？.我游覽后的感受是怎樣的？ 三、再讀課文：.齊讀第一自然段?？倢懰飨奶攸c。.讓學(xué)生以山自述的口氣讀第二自然段。（注 意局部的變化。）.讓學(xué)生以水自述的口氣讀第三自然段。（注

5、意局部的變化。）.讓學(xué)生以猴子自述的口氣讀第四自然段。（注意局部的變化。）.讓學(xué)生以第三人稱的口氣讀第五自然段。（注意局部的變化。）.齊讀第六自然段。體會游人的感受。四、活動： 索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可爰，游人返樸歸真，得意忘形，于是有人把他們告上了法 庭，并且一審已經(jīng)宣判，現(xiàn)在我們組成臨時法庭，對 該案進(jìn)行二審。四人一組，按要求討論，然后推選兩名同學(xué)回答上面的問題?？茨囊唤M討論的最激烈、辯 護(hù)的更有說服力、審判的更公正？幻燈出示題目： *小學(xué)六年級二班第一模擬法庭 原告:人類 被告:索溪峪的山狀告理由:索溪峪的山太野 了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃

6、晃直插云天,敢戲白云 云天，敢戲白云的山峰,削平或者炸掉。法庭宣判：把懸空的石頭用水泥定。把直插要求：.請選出一個同學(xué)，為被告當(dāng)辯護(hù)人。要求理由 要充分，要有說服力。.請選擇你認(rèn)為正確的二審判決：A.維持原判B. 撤消原判，依法改判索溪峪的山無罪.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？） 教學(xué)設(shè)計一、教材分析這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的 是一個字野：山野,水野，動物野，游人野。作者選 取獨特的視覺，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表 達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。這篇課文脈絡(luò)清楚，過渡自然。從遠(yuǎn)處落筆，先 寫山具有一種天然的美，野性的美；然后由遠(yuǎn)到近， 有山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中

7、蹦跳而出的，充滿著野 孩子的靈性；當(dāng)然一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動 物那十足的野性；行文到最后，不惟山水和小動物， 連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調(diào)，活 潑生動的語言，讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的野。文 章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的 野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。二、學(xué)情分析：通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱 讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識記生字詞。會簡單的 復(fù)述課文。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪 峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的 熱爰之情。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括

8、在具體描寫的表達(dá)方法。體會作者通過想像和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪 美的獨特感受。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。 四、教學(xué)重點、難點：使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪 峪的野性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和 贊嘆之情。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計說明這篇課文是本組課文的最后一篇，通過這組課文 的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生熱爰自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生 體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá) 自己獨特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過練筆的形式 豐富語言的積累。因此，我把教學(xué)目標(biāo)的重點放在多 讀感悟，抓住重點語句的理解來教學(xué)課文，并把三維 目標(biāo)統(tǒng)一起來。六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入新課.師:讓我

9、們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的一篇 課文。草蟲的村落一課給你留下了怎樣的印象？ 你積累了那些好詞佳句？（學(xué)生自由發(fā)言）.這一節(jié)課我們將游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的？（板書課題）3、野字為什么加引號？什么意思？在文中尋找答案。復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一 方面回顧寫法、進(jìn)行知識遷移。（二）、檢查預(yù)習(xí)，理清思路.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示:蕩滌老叟.不拘一格. 綿亙蜿蜒等詞。.學(xué)生開火車讀、齊讀。.檢查讀文,指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索 溪峪的野？.學(xué)生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想 想這些句子有

10、什么特點？（總起句）再看一看，開頭和結(jié) 尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總分總結(jié)構(gòu)）通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟 作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野（三）、交流體會、合作探究.師：同學(xué)們，你們真了不起,作者的思路被你們摸透了, 文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定 對索溪峪的野有自己的體會，現(xiàn)在就請你把你的讀書 體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。（點擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者 是怎樣寫出索溪峪的野的？）2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點撥、指導(dǎo) 朗讀，體會索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。(四)、圖文結(jié)合，談野論野1、自

11、由讀課文，畫出你認(rèn)為最能表達(dá)野的句子。2、讓四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、 野人這局部課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么 順序?qū)懢暗模慨嫵稣n文中每一局部的中心句。3、自己讀野山的描寫。畫出課文中描寫索溪峪 的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、 句。4、讀野水的美景。(1 )從深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？(2 )作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？(3 )說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣 嗎？為什么？(五).指導(dǎo)學(xué)生有感情地再次讀課文，讀出索溪 峪的野。引導(dǎo)學(xué)生體會在描寫中,景物描寫得越美，越生動，感情就抒發(fā)得越真摯,越充分。(六).齊讀第五局部課文。1、全無了市井中的那股俗氣這是什么意思？2、人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？3、課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感 情？小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，使 文章脈絡(luò)清晰。通過聯(lián)想,又一次表現(xiàn)了作者對索溪 峪的贊美之情。（七）、課堂作業(yè)設(shè)計用幾句話來贊美家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，用上今天所