三年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)計劃

1、2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期三年級英語下冊教學(xué)設(shè)計目 錄三年級英語下冊教學(xué)計劃 1Unit1.Welcome back to school Part A 5 Part B 9 Part c 13Unit2.My Family Part A 15 Part B 19 Part c 23Unit3.At the zoo Part A 25 Part B 29 Part c 33Recycle 1 35Unit4.Where is my car? Part A 37 Part B 41 Part c 45Unit5.Do you like pears?Part A 47 Part B 51 Pa

2、rt c 55Unit6.How many ?Part A 57 Part B 61 Part c 65Recycle 2 67第 頁 20222023學(xué)年度第二學(xué)期三年級英語下冊教學(xué)工作計劃一、班級學(xué)情分析：二、教材分析：本套教材編寫注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語言、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊教材的特點是：1

3、強(qiáng)調(diào)語言運用。2看重能力培養(yǎng)。3突出愛好激發(fā)。4正視雙向交流。5融合學(xué)科內(nèi)容。6重視靈活擴(kuò)展。7實現(xiàn)整體設(shè)計。8.提供立體化配套。結(jié)構(gòu)模塊之間都以日常會話為主題貫穿全冊，例如第一單元是新同學(xué)如何介紹自己和他人的一些簡單的用語。第二單元如何詢問人的身份和如何向別人介紹自己的家庭成員。第三單元是對數(shù)量的詢問以及如何贊美別人的東西。第四單元都是涉及是否喜歡某種水果的表達(dá)法和如何表達(dá)自己想要哪種水果。第五單元是讓學(xué)生會提問及回答物品所在位置和如何向別人借東西。第六單元主要介紹動物的外貌特征。本冊教材編排的具體內(nèi)容能聽、說、認(rèn)讀50個單詞，以及12組句子和9個短句。（包括如何介紹自己和他人，如何詢問人的

4、身份和介紹自己的家庭成員，如何詢問數(shù)量和贊美別人的東西，如何喜歡某種水果的表達(dá)法和如何表達(dá)自己想要那種水果，如何提問及回答物品所在位置和如何向別人借東西，如何介紹動物的外貌特征等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用這些句子。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1.能聽懂會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流2.能聽說認(rèn)讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用3.能聽做6個TPR活動4.能學(xué)會小制作5.能唱8首歌曲6.能聽說唱7首歌謠7.能完成8個自我評價活動8.能聽懂6個幽默小故事9.能了解6項簡單的中西方文化知識（二）技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象

5、力和創(chuàng)造能力。（三）情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。（四）文化意識1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2.對一般打招呼、問候做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。四、教學(xué)重難點1.能掌握26個字母的正確書寫方法和格式。2.能使用日常交際用語，3.活用四會句型，4.進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、方法措施小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地

6、位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。（二）、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便

7、可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 （三）、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至

8、是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。（五）、注重字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。六、教學(xué)具準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體課件、人物頭像等。七、教學(xué)時間本學(xué)期實授課十七周，每周2課時，共計32課時，其它為復(fù)習(xí)課。具體安排如下： Unit1 Welcome back to school 5教時Unit2 My Family5教時Unit3 At the zoo 5教時Re

9、cycle 11課時Unit4 Where is my car? 5課時Unit5 Do you like pears? 5課時Unit6 How many ? 5教時Recycle 21課時總計32課時附：教學(xué)進(jìn)度表周次起止時間教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 時 間備注12.09開學(xué)報到22.10-2.14 Unit 1 Welcome back to school232.17-2.21 Unit 1 Welcome back to school242.24-2.28Unit 1 Welcome back to schoolUnit 2 My family1153.02-3.06Unit 2 My f

10、amily263.09-3.13 Unit 2 My family273.16-3.20Unit 3 At the zoo283.23-3.27 Unit 3 At the zoo293.30-4.03Unit 3 At the zooRecycle 111104.06-4.11 Unit 4 Where is my car? 2清明節(jié)假114.13-4.17Unit 4 Where is my car?1期中考試124.20-4.24Unit 4 Where is my car?2134.27-5.1 Unit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pea

11、rs? 2145.04-5.08 Unit 5 Do you like pears?1五一勞動節(jié)155.11-5.15 Unit 5 Do you like pears?2165.18-5.22 Unit6 How many ?2 端午節(jié)175.25-5.29Unit6 How many ?2186.1-6.5Unit6 How many ?Recycle 22 19-20 6.8-6.29復(fù)習(xí)期末考試 主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit1 Welcome back to school! 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂會說 We have two new fr

12、iends today. Im from America.2、掌握 Im from.句型.3、認(rèn)識美國 、加拿大、英國，中國的國旗，并會介紹自己。教學(xué)重點、難點：重點：句型We have two new friends today. Im from the UK.難點:Welcome的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、國家國旗教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。2對話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you

13、 again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問候：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning, teacher.教師：Im Miss. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學(xué)生說出：Im. Im from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im. Im from.3教師：Boys and girls, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教

14、學(xué)課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from the UK.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。7讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, BaiLing和Mike上臺做自我介紹。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：傳球

15、，誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am. I am from.C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用Im from來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNa

16、n./ShanDong.等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school Good morning./Hi We have two new friends today. Im from .教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit1 Welcome back to school! 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。2、借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)

17、讀國家名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點、難點：重點：國家名稱的讀音。難點：掌握Canada的單詞正確讀音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，頭飾，國旗，課件教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習(xí)Im .Im from 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先

18、完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school Im . Im from UK Canada USA China教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit1 Welcome back to school! 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫單詞cat, bag, dad, hand.學(xué)

19、習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。2、通過聽、說復(fù)習(xí)單詞的寫法， 強(qiáng)化小學(xué)英語單詞的書寫訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：重點：能夠聽懂、會說單詞cat, bag, dad, hand。能夠朗讀、聽寫以及圈出本課所學(xué)單詞。掌握元音字母a的發(fā)音。難點：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。教具準(zhǔn)備：字母卡、單詞卡、錄音帶教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Lets chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it?

20、An“ Aa”Whats the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。板書設(shè)計 Unit 1 Welc

21、ome back to school / cat bag hand dad教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 4 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit1 Welcome back to school! 第 4 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會說 Where are you from? Im from ./This is my friend.并在實際情景中自然運用。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點、難點：重點：聽懂、會說：“Where are you from? Im from. This is my friend.”難點：在情境中運用語言及單詞from、Australia的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：人

22、物頭飾、課件、動物頭飾、國旗教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada.”（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2. 學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問

23、：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2. 學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from.”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3. 請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”4. 教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon!Im Mr. Black. Im from China.”孩子根據(jù)自己的情況回

24、答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.5. 教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from A

25、merica.Ss: Welcome!6. 教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7. 小組分角色練習(xí)對話。8. 小組表演對話。 （三）趣味操練 （Practice）1. Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2. 表演Lets talk部分的對話。 3. 小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? Im from. ）板書設(shè)計Unit 1 Welcome back to school Where are you from? Im from. T

26、his is my friend, Amy.教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 5 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Welcome back to school! 第 5 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、聽說認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, teacher. 能理解人稱代詞he 、she的不同用法并能靈活運用。2、借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點、難點：重點：掌握單詞的讀音，理解student和pupil的含義相同。難點：在情境中運用所學(xué)的詞、句。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄一、熱身/復(fù)習(xí)（War

27、m-up/Revision）1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：This is2.復(fù)習(xí)boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl. She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Lets learn

28、部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練（Practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Lets chant！板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school she he student pupil teacher She is a student. He is a teacher.教學(xué)反思主備人：單永娣 授課人： 全冊第 6 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 My family 第 1 課時 教學(xué)目

29、標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。教學(xué)重點、難點：重點:掌握句型Whos that man(boy)? Hes my .Whos that woman(girl)? Shes my .詞匯：father, mother, mom, woman, man難點：能夠理解和運用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.

30、并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.教具準(zhǔn)備：家庭照片、課件、錄音帶教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。2學(xué)生3人一組做對話表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name? 引導(dǎo)這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl

31、? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes .3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy? 讓學(xué)生回答：Hes .5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes .6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes Mr. . Shes Miss/Mrs. .7. 教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman? 的問答練習(xí)。

32、8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學(xué)生分組表演課文并展示。（三）趣味操練（Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福

33、，出示其中一張問：Whos family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes . /Shes .猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）板書設(shè)計Unit2 My family A.Lets talkWhos that man? Hes my father. man father dad教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 7

34、課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 My family 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman, mother, mom.2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。3.能夠聽音跟唱本課chant.4.培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。教學(xué)重點、難點：重點：單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman難點：家庭成員單詞的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，磁帶，照片，詞卡。

35、教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2. 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man

36、 (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sis

37、ter, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師提問：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my . Shes my .

38、8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and cho

39、ose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.板書設(shè)計Unit2 My family A.Lets learnWhos that woman? Shes my mother. woman mother mom教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 8 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 My family 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.

40、了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點、難點：重點：掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點：能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Lets chant.3.快速說單詞：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Bla

41、ck Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)Step2 Presentation & practice1.Lets say：呈現(xiàn)Lets spell動畫，讓學(xué)生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。(3)Sing a song “Elephant”。3.學(xué)習(xí)單詞：(1) 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten, red, leg, pen。(2)讓學(xué)生體會字母

42、e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3Extension & Consolidation1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my

43、mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。Step4 Summing up1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書設(shè)計 Unit2 My family A.Lets spell ten red leg pen 教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 9 課時

44、教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 My family 第 4 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀單詞：brother.2.能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。3.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：重點：能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!難點：操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片。教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄（一）

45、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T: Whos this?S: mother.T: Act like mother.2. Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1. Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片。學(xué)生們自由提問：Whos he?Whos she?照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!”“Cool!”“Wow

46、!”“Come on!”“Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2. Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問：（1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞？學(xué)生回答問題后，再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3. 觀看課件（1）教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿。（2）再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說。（3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4）以小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5）教師及時獎勵表演好的小組。

47、（三）趣味操練（Practice）1. 活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2. 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。T: Whos that?T: Guess!S:Is she your sister/ .?T: No, This is my .學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型Is she your sister/ .?3. 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用Is she your sister/ .?猜一猜。下載：板書設(shè)計 Unit2

48、 My family B.Lets talkWhos that boy? Hes my brother.Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!教學(xué)反思主備人： 單永娣 授課人： 全冊第 10 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 My family 第 5 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2.能夠聽、說、讀句型：This is my fa

49、mily. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。3.能夠聽音跟唱本課的chant。教學(xué)重點、難點：重點：夠聽、說、讀詞匯：brother ，sister， grandfather(grandpa) ， grandmother (grandma)難點：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備：個人生活照、學(xué)生的家庭錄像、課件、家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2. Is she your

50、.?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your .?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1. 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2. 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother，sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生，在英語中，broth

51、er既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀，進(jìn)行小組表演。3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4. 教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練（Practice）1. 活動一：聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she?

52、 Whos she?S: Shes my mother. 2. 活動二：Lets chant展示Lets chant的動畫，先幫助學(xué)生理解chant的意思，邊看邊跟讀。以小組為單位，表演chant。各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。板書設(shè)計Unit2 My family B.Lets learnThis is my family.This is my sister/ grandmother/ grandma/grandfather/ grandpa. 教學(xué)反思主備人： 魏雅莉 授課人： 全冊第 11 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 3 At the zoo 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠

53、聽、說、讀句型Its so2.并在情景中熟練應(yīng)用教學(xué)重點、難點：重點：句型Its so難點: 在情景中運用fat, short, tall.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、玩偶教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度

54、”。（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （4）再次播放Lets talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對話

55、中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。三、趣味操練 (Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。 （2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺說。作業(yè)布置（Homework）聽讀本頁內(nèi)容，預(yù)習(xí)第25頁。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo（A) Lets talk Its so tall fat short教學(xué)反思主備人： 魏雅莉 授課人： 全冊第 12 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 3 At the zoo 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。2.聽懂含有形容詞的幾個

56、指令，并按指令做動作。教學(xué)重點、難點：重點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。難點: 能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short，并在句子中應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、玩偶、圖片、詞卡。教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What

57、s in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。（3）播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。三、趣味操練 (

58、Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 四、作業(yè)布置（Homework） 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。板書設(shè)計Unit 3 At the zoo（A) Lets learn tal

59、l fat thin short （粘貼 圖片和詞卡）教學(xué)反思主備人： 魏雅莉 授課人： 全冊第 13 課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 3 At the zoo 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)。2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞。教學(xué)重點、難點：重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞。難點: Circle 圈出聽到的單詞。教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。教學(xué)程序：首備設(shè)計二次備課記錄一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):A: H

60、i, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、趣味操練（Practice）1.游戲1：看誰拿得快2.出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。作業(yè)布置（Hom