藤野先生 (6)

1、藤野先生魯迅目的難點(diǎn)第二教時(shí)第一教時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過了魯迅的幾篇文章：從百草園到三味書屋 朝花夕拾社戲 吶喊 內(nèi)容簡介這是一篇散文，寫于1926年，收在魯迅散文集朝花夕拾中。記敘了作者從1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的經(jīng)歷,回憶了自己的恩師藤野先生。教學(xué)要點(diǎn)1理清文章的段落結(jié)構(gòu)。2分析藤野先生的形象，學(xué)習(xí)選擇典型事例 突出人物品質(zhì)的寫法。第一教時(shí)我所了解的魯迅先生魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾魯迅生活的紹興河埠。閱讀課文提示及注釋，了解文章寫作年代及時(shí)

2、代背景。課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動(dòng)，在自題小像詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國。讓我們來讀一讀，議一議 櫻 緋 熳 鑒 宛 髻 驛 咽 蘆薈 芋梗 剖 畸 遜 匿 漏 詰 瞥 凄 杳 誨 抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾yng f8i m3n ji3n w2n

3、 j# y# y3n l% hu# y& gng p4u j x&n n# l7u ji9 pi8 q y2o hu# y# cu7 w& j!緋 紅: 通常寫作爛漫，絢麗多彩。 爛 熳:紅色鮮紅。 頓 挫： 和下文的“抑揚(yáng)”都是形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳。 宛 如： 好象。 發(fā) 髻： 頭頂腦后梳成的各種型。 流 言: 漂亮，這里是反語，用來諷刺。 標(biāo) 致： 流傳的毫無根據(jù)的壞話。 驛 站： 古代供傳遞政府文書途中換馬，休息，住宿的地方。 客 死： 死在異國他鄉(xiāng)。 物以稀貴： 把稀少的當(dāng)作貴重的。 解 剖:破開。疑 惑： 心里不明白，不相信。 畸 形:生物某一部分發(fā)育不正常。瞥 見:很快地看一下

4、。 決 意： 拿定主意。 美其名曰: （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳: 遠(yuǎn)的不見蹤影；無影無聲。 喝h彩： 大聲叫好。 課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。朗讀思考“清國留學(xué)生”的生活情況 我在仙臺(tái)的生活情況 我與藤野先生的交往 匿名信事件 看電影事件 我與藤野先生告別 我對(duì)藤野先生的懷念在仙臺(tái)在東京在北京藤野先生交流交流吧課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞?dòng)H見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠懇了解裹腳求實(shí)精神正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見 思 考其他事件與藤野先生有什么關(guān)系？

5、“清國留學(xué)生”的生活情況我在仙臺(tái)的生活情況匿名信事件看電影事件所作所為使我失望，促使我離開，為后文與藤野先生的相見埋下伏筆。由藤野先生訂正講義而來。用部分日本青年的狹隘來反襯藤野先生的正直無私和心胸廣闊。為后文藤野先生更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。是我與藤野先生分別的原因。 本文看似散亂，但實(shí)際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。 形散神聚小結(jié)學(xué)習(xí)本文“寫人抓特征”，幾筆勾勒出藤野先生 外貌的白描手法，寫出自己的外貌或典型性格 特征。教師收齊后打亂，再分發(fā)給同學(xué)，大家根據(jù)所 寫的特征推斷這是哪位同學(xué)。請(qǐng)幾位同學(xué)交流，然后研究為什么猜（不）中 的原因，明確寫人必須抓住特征。猜猜

6、我是誰語文活動(dòng)返回教學(xué)要點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛國 主義思想的內(nèi)容加以分析理解。 體會(huì)本文語言具有感情色彩的特 點(diǎn)。第二教時(shí)在 東 京所見所聞清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語 所 感 厭惡之極，不屑與之為伍。不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛 國去 仙 臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情。反清志士客死之地。愛國棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件 思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 個(gè)人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯。愛國離開仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國自我小結(jié)兩條線索四個(gè)典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會(huì)整理以與藤野先生的交往為明線， 以作者的思想感情變化為暗線。 添改講義糾正解剖圖關(guān)心實(shí)習(xí)了解裹腳棄醫(yī)從文懷念，愛國副詞對(duì)表達(dá)思想感情的作用。“東京也無非是這樣?！北磉_(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^”的意思語言訓(xùn)練 大概是物以希為貴罷 他們也何嘗不酒醉似的喝彩 似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來用心體味表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定。說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的