0-6歲孩子的特點

1、1.0-3歲嬰幼兒（一）0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點從出生到3歲，是嬰幼兒身心發(fā)育最為迅速的時期，具體表現(xiàn)在以下四個方 面：（1）身體發(fā)育。到36個月時，平均身高男孩為97.26公分，女孩為96.28 公分；平均體重男孩為14.73公斤，女孩為14.22公斤。（2）動作發(fā)展。動作 發(fā)展自上而下、由軀體中心向外圍、從粗大動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律。由抬頭、 坐、爬、站，到走、跑、跳等，人類的基本動作都已掌握。（3）語言發(fā)展。嬰 幼兒期是重要的關(guān)鍵期，如1 -3歲是學(xué)習(xí)語言發(fā)音的關(guān)鍵期，2-3歲是掌握基本 語法和句法的關(guān)鍵期，到3歲時，基本掌握母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。（4）人際交 往。表現(xiàn)出一定的交往傾向

2、，有與人溝通交往的愿望，喜歡用自己的身體探索周 圍世界。0-1歲主要是建立親子關(guān)系。父母在照料嬰幼兒的過程中，充分的體膚 接觸、感情表示、行為表現(xiàn)和語言刺激，會對嬰幼兒的成長產(chǎn)生深遠的影響；1 歲以后，隨著動作能力、言語能力的發(fā)展及活動范圍的擴大，開始表現(xiàn)出追求玩 伴的愿望，于是出現(xiàn)一對一的玩伴關(guān)系。（二）0-3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)重點0-3歲嬰幼兒剛來到人世間，生理、心理機能剛剛開始發(fā)育，但又發(fā)展得非 常迅速，對世界充滿了好奇，喜歡探究。因此，須指導(dǎo)家長在提供適宜刺激以滿 足孩子好奇、探究心理的同時，把嬰幼兒的健康、安全及動作、語言發(fā)展放在首 位，為孩子提供衛(wèi)生、安全、舒適、充滿親情的日常護

3、理環(huán)境和充足的活動空間， 讓嬰幼兒在豐富、適宜的環(huán)境中形成良好的日常生活習(xí)慣。0-3歲嬰幼兒家庭教 育指導(dǎo)的重點是科學(xué)養(yǎng)育、發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)嬰幼兒的語言交往 能力。（三）0-3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)專題內(nèi)容要點專題1母乳喂養(yǎng)更有助于嬰幼兒的健康發(fā)展母乳是嬰兒最佳的天然食物，有利于嬰兒身心健康與親情培養(yǎng)。要加強宣傳， 提倡自然分娩；指導(dǎo)年輕母親加強乳房保健；指導(dǎo)乳母科學(xué)飲食，增加母乳的營 養(yǎng)；指導(dǎo)母親在產(chǎn)后盡早給嬰兒哺乳；指導(dǎo)母親學(xué)會排空乳房促進乳汁分泌；指 導(dǎo)母親掌握正確的哺乳方法；指導(dǎo)母親適時斷奶，哺乳時間不低于4個月；不具 備母乳喂養(yǎng)條件的，應(yīng)學(xué)會科學(xué)合理地給孩子補充營養(yǎng)和調(diào)配

4、膳食，并應(yīng)購買有 質(zhì)量保證的正規(guī)廠家生產(chǎn)的適合不同月齡嬰幼兒飲用的奶粉。專題2多讓嬰幼兒接觸水、陽光和空氣開展三浴鍛煉，滿足嬰幼兒接觸外界的感官體驗需求。足夠的戶外陽光浴和 空氣浴使嬰幼兒身體更健康、強壯，還能促進嬰幼兒智力發(fā)展和良好情感的形成。家長須摒棄傳統(tǒng)的育兒觀念和陋習(xí)，保持居室空氣新鮮；保證孩子每天1一 2個小時的戶外活動，利用空氣和日光鍛煉身體；從孩子的實際情況出發(fā)，盡量 早開展三浴鍛煉，但要循序漸進地進行；選擇安全、合適的場地進行，掌握適宜 的時間和溫度，并及時觀察和了解孩子的情況，預(yù)防意外事故發(fā)生。專題3及時培養(yǎng)嬰幼兒良好的日常生活習(xí)慣嬰幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括良好的睡眠、飲食

5、、排便及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 嬰幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的睡眠習(xí)慣，有利于嬰 幼兒的大腦和身體發(fā)育；良好的飲食習(xí)慣，能保證嬰幼兒攝取足夠的營養(yǎng)和正常 的生長發(fā)育；良好的排便習(xí)慣，對于嬰幼兒正常的飲食、睡眠等都很有好處；良 好的衛(wèi)生習(xí)慣，能增進嬰幼兒的基本生活自理能力。家長要積極為孩子樹立良好的榜樣，用自己的言傳身教影響孩子；創(chuàng)設(shè)有利 于良好生活習(xí)慣形成的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的睡眠、進食環(huán)境，利用日常生活 各環(huán)節(jié)進行隨機教育，采用鼓勵表揚的正強化教育措施等。專題4積極支持嬰幼兒的爬行活動爬行對嬰幼兒的身體和智力發(fā)育都非常重要。家長需了解爬行能促進嬰幼兒全身 肌肉與大腦的協(xié)調(diào)發(fā)

6、展，能鍛煉嬰幼兒的觸覺、聽覺、視覺等感覺器官，有助于 其方位感和距離感的建立，同時能滿足嬰幼兒用自己的手腳去接觸、探索世界的 內(nèi)在需求。家長可運用各種方式逗引、支持嬰幼兒爬行；為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生 的爬行環(huán)境；從嬰幼兒的實際出發(fā)，確定適宜的爬行時間和距離；給嬰幼兒穿著 適宜爬行的服裝；爬行后及時幫助嬰幼兒洗手、整理服飾、喝水、補充食物并給 予精神鼓勵。專題5促進嬰幼兒動作靈活和協(xié)調(diào)性的發(fā)展嬰幼兒的動作發(fā)展順序是先粗大動作，再精細動作。粗大動作是精細動作發(fā)展的 基礎(chǔ)。多讓嬰幼兒看、聽、摸、嘗、聞，可以訓(xùn)練嬰幼兒的感官能力，使他由對 周圍事物形象、感覺上的認識逐漸發(fā)展到了解熟悉外面的世界。走

7、、跑、跳并不 是單一的肌肉活動，而是視覺、平衡覺等整合的過程，能使動作協(xié)調(diào)、靈活，促 進嬰幼兒的生長發(fā)育及智力的發(fā)展。家長要為嬰幼兒提供安全的活動場地，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高嬰幼兒活動的興趣； 開展親子體育活動，發(fā)展動作技能；讓嬰幼兒有充分的動作練習(xí)，不僅進行爬、 翻滾、走、跑、跳、攀、轉(zhuǎn)圈等大動作練習(xí)，還應(yīng)進行抓取物品、扔?xùn)|西、拍球 等精細動作的練習(xí)。專題6支持嬰幼兒“涂鴉”、拆卸行為“涂鴉”、拆卸行為是嬰兒進行想象的手段，是發(fā)展想象力的途徑，能促進 23歲嬰幼兒的思維發(fā)展，是嬰幼兒智能開發(fā)的重要形式；玩具伴隨嬰幼兒成 長，能促進其感官、認知等各方面的發(fā)育；玩具的安全、實用、適宜比玩具的價 格

8、更重要；涂鴉是幫助嬰幼兒與外界融為一體的載體。要引導(dǎo)家長為嬰幼兒提供拆卸、涂鴉的活動空間，給嬰幼兒提供足夠的拆卸、 涂鴉的安全工具材料，引導(dǎo)并陪伴嬰幼兒的拆卸、涂鴉行為，與嬰幼兒一起玩一 玩，畫一畫，拆一拆，講一講，理解嬰幼兒的創(chuàng)造天性，用心欣賞嬰幼兒的看似 不合邏輯的涂鴉作品。專題7多與嬰幼兒進行語言交流03歲正是嬰幼兒牙牙學(xué)語的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)口語交際能力的重要階段?，F(xiàn)代社會生活中，家長與嬰幼兒語言交流時間少，不重視和嬰幼兒進行語言交流， 也不知如何正確地和嬰幼兒交流。要充分認識03歲的嬰幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具有與成人語 言交流的需要；良好心理、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是促進嬰幼兒語言發(fā)

9、展的重要條件； 嬰幼兒的語言能力必須在與成人的相互作用中發(fā)展。家長要為嬰幼兒提供正確的口語示范，積極回應(yīng)嬰幼兒的言語需求，為嬰幼 兒的語言學(xué)習(xí)和模仿提供充裕的環(huán)境條件，利用生活中的一切機會，讓他們多聽 多說，運用多種方法（如游戲法）積極逗引、鼓勵嬰幼兒開口說話。專題8進行適合嬰幼兒的“早期閱讀”2-3歲的嬰幼兒已出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為。早期閱讀能給予嬰幼兒腦 部良性的刺激，使大腦更好地發(fā)育。親子閱讀能使父母與嬰幼兒的情感得到溝通， 增進了良好的親子關(guān)系，對嬰幼兒人格的良好發(fā)展也非常有益。家長需為嬰幼兒提供合適的閱讀內(nèi)容和材料，如選擇圖畫色彩豐富的書籍， 選擇故事簡單有趣的閱讀內(nèi)容，選擇嬰幼

10、兒自己感興趣的閱讀材料；每天在固定 時間段與嬰幼兒一起進行親子閱讀，可選擇睡前或餐后等家長方便且嬰幼兒注意 力不易分散的時間；親子閱讀中要采取多樣化的閱讀指導(dǎo)方式，如閱讀游戲法或 者引導(dǎo)嬰幼兒看圖書畫面復(fù)述法等。專題9正確應(yīng)對嬰幼兒的“第一反抗期”嬰幼兒在兩歲前后，開始進入“第一反抗期”，表現(xiàn)為調(diào)皮、任性、愛走極端， 故意做成人禁止做的事。家長往往不了解“第一反抗期”的特點，對嬰幼兒缺乏 正確的教育態(tài)度和手段，常采用專制性的教育態(tài)度，或嬌慣和遷就?！暗谝环纯蛊凇笔菋胗變盒睦戆l(fā)展的必經(jīng)階段，父母需做好相應(yīng)心理準備和 應(yīng)對策略。學(xué)會說“不”，是嬰幼兒成長的標志。家長首先要理解嬰幼兒，尊重嬰幼兒，不

11、輕易干涉，以平等姿態(tài)，征詢孩子 的意見；其次，相信孩子，滿足他們的好奇心和合理要求；第三，采取講道理、 轉(zhuǎn)移注意、冷處理等方法終止孩子的不合理要求；第四，把握自己的言行，做孩 子的榜樣。專題10鼓勵嬰幼兒的社會交往03歲的嬰幼兒大多在家中玩，尤其是城市里的嬰幼兒，缺少與外界的交 往。嬰幼兒也有交往的需求，交往是個體不可缺少的社會化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容；嬰 幼兒良好的心理素質(zhì)也是在交往中逐漸形成和發(fā)展起來的。父母要利用各種機會，多與嬰幼兒交往，教授其一些基本的交往技能；鼓勵 嬰幼兒邀請同伴到家做客，帶嬰幼兒走出家門，與各種對象進行交往；幫助嬰幼 兒學(xué)習(xí)處理交往過程中發(fā)生的糾紛；尊重嬰幼兒的交往個性，逐

12、步引導(dǎo)，而不是 給予太多的強制性干預(yù)。專題11加強對祖輩家長教養(yǎng)孩子的指導(dǎo)祖輩家長在嬰幼兒的教養(yǎng)中具有時間寬裕、有耐心、能寬容等優(yōu)勢，但也存 在教養(yǎng)觀念和方法上的不足。既要看到祖輩家長也是帶養(yǎng)的力量，又要注意不能 靠祖輩家長完全替代父母的教養(yǎng)責(zé)任。父母要充分認識父親、母親在教養(yǎng)嬰幼兒 中各自的重要作用，學(xué)會正確處理其他事務(wù)與教養(yǎng)嬰幼兒的關(guān)系。要關(guān)注祖輩家長教養(yǎng)嬰幼兒的情況，加強對祖輩家長教養(yǎng)嬰幼兒的專題指 導(dǎo)，幫助其掌握現(xiàn)代先進的教養(yǎng)理念，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方法；引導(dǎo)其把教養(yǎng)嬰幼 兒的主要責(zé)任還給父母，學(xué)會協(xié)助父母，與父母的教養(yǎng)保持協(xié)調(diào)一致。專題12重視常見疾病的家庭護理嬰幼兒常見病主要有高燒、小

13、兒肺炎、營養(yǎng)性和缺鐵性貧血、腹瀉、佝僂病 等。對待嬰幼兒的常見病，一要十分重視，因為小病不治易成大病；二要重在預(yù) 防，以預(yù)防為主，治病為輔；三要加強病后護理，加速健康的恢復(fù)，盡量減少疾 病的危害。要引導(dǎo)家長按時為嬰幼兒預(yù)防接種；向家長普及嬰幼兒常見病的知識，讓家 長掌握預(yù)防的方法，了解發(fā)病征兆，重視科學(xué)應(yīng)對與及時診治；向家長普及病后 護理常識，學(xué)會保持居室空氣新鮮，讓嬰幼兒多曬太陽；學(xué)會科學(xué)合理地給嬰幼 兒補充營養(yǎng)和調(diào)配膳食；學(xué)會安撫、調(diào)節(jié)嬰幼兒的情緒；帶領(lǐng)嬰兒加強鍛煉，增 強體質(zhì)等。11.3-6歲幼兒（一）3-6歲幼兒身心發(fā)展特點這個年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時期，具體表現(xiàn)在以下五個方面

14、：（1） 身體發(fā)育。身高、體重、營養(yǎng)、神經(jīng)、動作技能等方面獲得長足進步。（2）語 言發(fā)展。詞匯量迅速增長，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種 語法結(jié)構(gòu)，并可自由地與他人交談。（3）思維發(fā)展。逐步克服直覺行動思維， 并初步發(fā)展到具體形象思維。（4）社會交往。喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量 隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。（5）個性發(fā)展。這個階段是個性 形成的關(guān)鍵時期，幼兒在此階段開始形成自己最初的個性傾向并會在一生中都保 留其痕跡，因而這一時期在人的心理發(fā)展中具有重要作用。（二）3-6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)重點根據(jù)這一階段幼兒身心發(fā)展的特點及家庭教育所承擔(dān)的任務(wù)，幼兒園對家長 所作

15、的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括：繼續(xù)重視幼兒的身體健康發(fā)育；幫助幼兒養(yǎng)成各種良 好的行為習(xí)慣；注意保護幼兒的好奇心和求知欲，進行適當(dāng)?shù)闹橇﹂_發(fā)；使幼兒 初步學(xué)會與他人交往；關(guān)注幼兒的個性發(fā)展；使幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活 并為進入小學(xué)學(xué)習(xí)作好各方面的準備。（三）3-6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)專題內(nèi)容要點專題1幫助幼兒度過入園適應(yīng)期離開了熟悉的家庭環(huán)境，入園初期多數(shù)幼兒會產(chǎn)生不安全感，表現(xiàn)出焦慮、 害怕、厭惡甚至反抗等情緒，嚴重影響到該階段幼兒的正常生活。家長需在幼兒入園前一段時期有意識地減少幼兒對家人的依戀，讓幼兒多融 入同齡人的活動；入園后，要隨時關(guān)注幼兒在家中的情緒、胃口、睡眠等情況； 當(dāng)幼兒出現(xiàn)較為強烈

16、的情緒反應(yīng)時，不采用罵、壓、恐嚇等方法，需通過不斷的 情感交流來穩(wěn)定幼兒的情緒；要經(jīng)常與幼兒園老師進行溝通，了解幼兒的適應(yīng)情 況，尋找原因并共同商討和采用恰當(dāng)對策。專題2開展家庭體育活動促進幼兒體質(zhì)發(fā)展加強幼兒的心肺功能、腿部力量是增強該年齡段幼兒體質(zhì)健康發(fā)展的首要任 務(wù)。生動活潑、形式多樣、方便易行的家庭體育活動，是十分有效的增強幼兒體 質(zhì)的手段。家長應(yīng)確保幼兒每天有1-2小時的體育活動時間，讓幼兒多在陽光下玩耍、 多呼吸新鮮空氣；節(jié)假日帶幼兒外出活動，在自然環(huán)境中鍛煉幼兒的體質(zhì)；可利 用民間的傳統(tǒng)游戲因地制宜地開展體育活動，全家一起參與；定期（如半年）對 幼兒的體質(zhì)發(fā)展情況進行檢查。專題3

17、重視幼兒良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣包括用眼衛(wèi)生、口腔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個人整潔等多方 面的要求。0-6歲幼兒的視力逐年增加，到六七歲時，視覺系統(tǒng)基本發(fā)育完全。3歲時 的視力達到0.50.6, 6歲時正常視力已達1.0。所以，幼兒時期的視力保健非 常重要，不容忽視。幼兒齲齒如不及時治療，極有可能造成日后恒牙排列不齊， 有些幼兒因此長期用正常的一側(cè)咀嚼，從而造成面部發(fā)育不對稱，影響了其日后 的正常生活。幼兒的視力和牙齒保健與他們的良好個人衛(wèi)生習(xí)慣密切相關(guān)。家長在家中要避免讓幼兒連續(xù)長時間觀看電視、玩電子游戲，要引導(dǎo)其多做 戶外運動；要保證閱讀活動場所有足夠的照明；保持正確的閱讀姿勢，不

18、過近、 過遠或躺著看書；定期檢查幼兒視力并及早做好不良視力的矯正；教育幼兒適當(dāng) 控制甜食，特別是不在臨睡前吃糖；堅持飯后漱口，早晚刷牙，并學(xué)會正確刷牙 方法，養(yǎng)成個人良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。專題4培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動習(xí)慣幼兒的勞動習(xí)慣包括自我服務(wù)、適當(dāng)家務(wù)勞動和參加公益性勞動，它的養(yǎng)成 從形成自理能力開始。不能形成自理能力將直接影響孩子今后的生活、工作和才能的發(fā)揮。幼兒自 理能力的培養(yǎng)和勞動習(xí)慣的初步形成，完全取決于家長的做法和要求。家長要放手讓幼兒去做力所能及的事情，即使初期出現(xiàn)一些反復(fù)，但還要堅 持下去；要根據(jù)孩子的實際情況，提出具體的要求和做法；可在日常生活中，采 用游戲、獎勵等多種方法，

19、鼓勵幼兒去嘗試和完成。專題5依據(jù)幼兒年齡特征進行智力開發(fā)兒童早期智能開發(fā)是影響其一生的重要環(huán)節(jié)，幼兒早期智力開發(fā)須符合幼兒 的年齡特征循序漸進；應(yīng)根據(jù)幼兒多元智能理論，滿足幼兒的多種需要；游戲是 促進幼兒智力發(fā)展的最佳方式；充分開發(fā)利用家庭中豐富的智力教育資源。引導(dǎo)家長對幼兒的智力開發(fā)應(yīng)從其興趣和可接受性出發(fā)，讓幼兒樂于接受， 讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中發(fā)現(xiàn)，在操作中探索，注重幼兒情感態(tài)度、方法、習(xí) 慣等多方面的和諧發(fā)展；引導(dǎo)家長做有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長，采取 針對性教育，發(fā)掘他們的優(yōu)勢潛能；多帶幼兒參加各種活動，激發(fā)興趣，擴大視 野，積累經(jīng)驗，增長才干。專題6保護并滿足幼兒的好奇心和

20、求知欲由于幼兒對世界充滿著好奇，他們常常提出許多成人覺得很幼稚的問題，并 刨根問底。有些家長卻忽視了孩子的提問，對孩子的問題置之不理，甚至對孩子 的提問感到厭煩，這將導(dǎo)致孩子不敢或不愿再提問。還有些家長對孩子因好奇而 破壞家中的玩具或物件行為報以訓(xùn)斥打罵的態(tài)度。好奇心是求知欲的動力，是想象力的基石，是認識世界的驅(qū)動器。家長珍愛 幼兒的好奇心和求知欲，對幼兒想象力的增強和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有極其重要的意 義。家長應(yīng)鼓勵和啟發(fā)孩子提問，回答孩子的問題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的 問題家長也不知道答案，應(yīng)如實告訴孩子，并與孩子一起尋找答案；應(yīng)理性對待 孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為，并為孩子提供科學(xué)探索的機

21、會。專題7積極為幼兒創(chuàng)造與他人交往的機會培養(yǎng)幼兒人際交往能力是幫助入園兒童消除其焦慮、擔(dān)憂、孤單等負面情緒 的重要途徑，也是兒童身心全面發(fā)展的必然要求。要指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒熱情友好、 文明謙讓等好品質(zhì)、好習(xí)慣，幫助幼兒打好交往的基礎(chǔ)；指導(dǎo)家長平時注意培養(yǎng) 幼兒多方面的興趣、愛好和特長，增強幼兒交往的自信心；指導(dǎo)家長鼓勵孩子多 到社區(qū)和兒童游樂場所活動，積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機會；指導(dǎo)家長留意 幼兒在生活中的交往行為、交往水平，適時適當(dāng)?shù)貙ζ浣煌寄芗记?、態(tài)度、行 為進行指點幫助。專題8親子游戲是建立幼兒良好個性的重要途徑親子游戲不僅是建立良好親子關(guān)系的重要途徑，而且為幼兒良好個性的培養(yǎng) 奠定

22、基礎(chǔ)，而其種類、形式、活動空間、時間、參與人員等具有多樣性，可由家 長根據(jù)幼兒和家庭的實際加以選擇和創(chuàng)造。家長需充分開發(fā)游戲資源，利用各種日常用品和活動作為游戲材料和資源， 巧用民間游戲，積極開展家庭親子游戲，做孩子快樂的玩伴；設(shè)計和開展親子游 戲時要考慮游戲的娛樂性、教育性，做到寓教于樂，從而幫助孩子在玩中學(xué)、學(xué) 中玩；鼓勵全家一起參加親子游戲，注意親子交流，鼓勵孩子不斷說出自己的想 法，并適當(dāng)加以引導(dǎo)，促進幼兒個性和情感的良好發(fā)展。專題9增強幼兒的抗挫能力抗挫能力是一個人生存競爭和適應(yīng)社會的必備條件。挫折伴隨著孩子成長的 每一步。要有意識地讓幼兒受點苦和累、受點挫折。指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)一定

23、的 情境，給孩子提供更多的鍛煉機會，如有意識地拒絕孩子的一些要求；指導(dǎo)家長 鼓勵孩子充分展示自己，增強其面對挫折的自信心；當(dāng)孩子遇到挫折時，指導(dǎo)家 長以肯定、鼓勵的方式引導(dǎo)孩子，并給予其必要的幫助；家長應(yīng)給孩子樹立面對 挫折時的良好榜樣并積極暗示孩子；充分利用現(xiàn)有條件，利用圖畫、文學(xué)作品、 影視作品等傳播媒介達到教育的目的；讓孩子在各種實踐活動中體驗生活、經(jīng)歷 挫折；為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境，給孩子提供更多的鍛煉機會。專題10培養(yǎng)幼兒的安全意識意外傷害已成為影響幼兒健康成長的“第一殺手”，因而亟需加強安全教育， 采取安全措施保護幼兒。家長在有效監(jiān)護的同時，應(yīng)適時適當(dāng)?shù)貙τ變哼M行自我 保護的教育，提高其自我保護的能