二上導(dǎo)學(xué)案3單元

1、 20142015學(xué)年上 期二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容及課時(shí)安排 本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。識(shí)字3 2課時(shí) 9歡慶2課時(shí)10北京 2課時(shí) 11我們成功了2課時(shí)12看雪 2課時(shí) 語(yǔ)文園地三 2課時(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.正確、流利地朗讀課文，背誦指定課文，積累詞語(yǔ)。2.在學(xué)習(xí)課文和生活中會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，把長(zhǎng)句子、長(zhǎng)的文章讀正確，讀通順，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。多讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中

2、感悟文中蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感，有盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。單元教學(xué)重點(diǎn)識(shí)識(shí)生字、規(guī)范寫(xiě)字。有感情朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。單元教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記生字。朗讀中感悟文中蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。課題識(shí)字3課時(shí)第一課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字2、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一、二句。3、感受祖國(guó)的偉大。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情

3、懷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格，搜集祖國(guó)風(fēng)景圖片學(xué) 生 學(xué) 教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么？邊聽(tīng)邊在老師引導(dǎo)下把詞念準(zhǔn)確。2.說(shuō)說(shuō)自己看了圖片后的感受。交流祖國(guó)的別名：神州、華夏、中華認(rèn)識(shí)生字：神 州 說(shuō)說(shuō)帶有“州”的地名，如：杭州、廣州、蘇州、溫州再讀詞語(yǔ)“神州”。3.自讀句子，再點(diǎn)名讀，正音。比較“州 川”練習(xí)書(shū)寫(xiě)“州、川”兩個(gè)字，注意：撇是豎撇，中豎稍短，右豎稍長(zhǎng)。學(xué)生朗讀，說(shuō)出自己的理解。4.隨老師進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)生字1.利用拼音自己小聲地朗讀課文，劃出生字詞語(yǔ)。去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)逐句讀。2.交流記憶生字的多種方法。3.多種

4、形式讀詞語(yǔ)。指四名學(xué)生逐句讀。挑自己最喜歡的一句練一練。三、自主探索，理解感悟。1.看圖片，小組討論，請(qǐng)每一小組派代表說(shuō)出自己的答案，還要說(shuō)說(shuō)理由。黃河（奔）長(zhǎng)江（涌）長(zhǎng)城（長(zhǎng)）珠峰（聳）讀一讀，讀出祖國(guó)山河的壯美。2.學(xué)生試說(shuō)，如：故宮大 花園美 公路長(zhǎng)五、寫(xiě)字指導(dǎo)“夕、與”1.細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：夕：橫撇的橫要短，撇要長(zhǎng)看老師的范寫(xiě)，并評(píng)價(jià)。2. 以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，然后展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.給生字找朋友。1.展示一組圖片：黃山、長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、長(zhǎng)江、黃河、瀑布等壯麗的風(fēng)景圖片。2.你有什么感覺(jué)嗎？這就是咱們中國(guó)，偉大的祖國(guó)，你知道咱們祖國(guó)還可以稱(chēng)什么

5、？隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：神 州 你還知道哪些地方的名稱(chēng)中也有這個(gè)“州”？這些都是我們神州大地上的一座座美麗的城市。3.看到這么美的風(fēng)景，我不禁想起一句話：我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。隨機(jī)比較“州 川”這句話你能讀懂嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“州、川”兩個(gè)字這么美的祖國(guó)，有人用三字經(jīng)的形式三個(gè)字三個(gè)字地寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的文章。1.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累識(shí)字。 “島（海南島、）、民（人民、人民政府、江澤民）等。還可以通過(guò)朗讀句子或介紹記生字的好辦法識(shí)記生字。1.出示：黃河洶涌奔流的情景。如果用一個(gè)詞來(lái)描述，你用哪個(gè)詞？為什么？出示詞語(yǔ)：黃河奔你能否用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)下面

6、幾幅圖？出示圖片：長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰板書(shū)：長(zhǎng)江（ ）長(zhǎng)城（ ）珠峰（ ）出示句子：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。2.你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他地方嗎？出示：夕 與請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，把自己發(fā)現(xiàn)的要注意的地方告訴大家。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師隨機(jī)范寫(xiě)。3.學(xué)生臨寫(xiě)，組織評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字3 我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。 黃河（奔）長(zhǎng)江（涌）長(zhǎng)城（長(zhǎng)）珠峰（聳） 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題識(shí)字 3課時(shí)第二課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“臺(tái)、爭(zhēng)、民、族”4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、

7、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格，搜集民族資料學(xué) 生 學(xué)教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、生成點(diǎn)撥，朗讀感悟1.自己練讀課文，同桌互相聽(tīng)聽(tīng)。提出自己不理解的問(wèn)題，小組討論，小組解決不了再提出來(lái)。預(yù)設(shè)，如：臺(tái)灣在哪里？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？各民族是哪些民族？我們自己是什么民族？2.全班交流發(fā)言在老師的引導(dǎo)下看地圖認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，理解“隔海峽”的意思。知道臺(tái)灣是我們祖國(guó)的一部分，不可分離。知道自己是漢族，了解其他民族，想想要讓祖國(guó)更加強(qiáng)大，各民族之間應(yīng)該怎么做？（團(tuán)結(jié)、一起努力等）3.分組讀、男女讀、師生讀。試著背一背。三、效果檢測(cè)：讀一讀兒歌，

8、讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。用宏亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣把兒歌讀出來(lái)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)“臺(tái)、爭(zhēng)、民、族”1仔細(xì)看看這四個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。2.先描再臨。展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3給生字找朋友。五、拓展延伸把自己收集到的資料、照片和圖片拿出來(lái)，與小組同學(xué)交流。出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)用不同的形式來(lái)讀。課文除了寫(xiě)祖國(guó)的山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)，還寫(xiě)了什么？請(qǐng)大家自己讀讀三四行。2.全班討論交流。學(xué)生上黑板指中國(guó)地圖，看圖解決“隔海峽”的意思。教師用多媒體出示臺(tái)灣的風(fēng)景名勝圖，激起學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的感情，了解大陸與臺(tái)灣的問(wèn)題，明白寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)

9、一。朗讀句子：低緩、深情學(xué)生認(rèn)識(shí)民族。你是哪個(gè)民族的？教師出示課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些民族。你還知道有哪些民族？展示圖片。中國(guó)是多民族國(guó)家，一共有56個(gè)民族，各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力呢！朗讀句子：自豪3.讓我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀吧。出示兒歌：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。1.根據(jù)以往的要求，讓學(xué)生觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2.結(jié)合學(xué)生的分析，教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)、民、族“3.學(xué)生臨寫(xiě)，組織評(píng)議。上網(wǎng)或從書(shū)上查一查我國(guó)少數(shù)民族的資料，收集祖國(guó)各處風(fēng)光名勝的照片和圖片。板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字3祖國(guó)（神州 華夏

10、） 山川美 盼統(tǒng)一 興中華 教學(xué)反思：導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題9 歡慶課時(shí)第一課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“歡、慶、旗、幟”四個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、讀出詩(shī)里喜慶、歡樂(lè)的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué) 教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境1.回憶剛度過(guò)的國(guó)慶節(jié)。讀詞語(yǔ)“歡慶”，注意“慶”是后鼻后。給“慶”字組詞：慶賀、慶祝3.還可以歡慶春節(jié)（兒童節(jié)、元旦節(jié)等）4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)“歡、慶”兩個(gè)字。二、自主探索，初步感知1.區(qū)別多音字“樂(lè)”，用不同的音節(jié)組詞：歡樂(lè)、快樂(lè)、音樂(lè)、樂(lè)曲等。2

11、.把詞語(yǔ)逐漸變長(zhǎng)，讀準(zhǔn)確。注意生字“奏”的讀音，與“春”比較記憶。自讀詞語(yǔ)，小老師教讀，齊讀。練習(xí)書(shū)寫(xiě)“旗、幟”。特別注意“旗”的筆畫(huà)。討論交流：從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。 5.指名讀，檢查是否讀得正確。三、朗讀感悟，入境融情1.自由讀前面四行。（1）思考作答，我從畫(huà)里看到了：金黃的果實(shí)、火紅的楓葉、藍(lán)天、鴿子、大海等。（2）打開(kāi)思維，我仿佛看到了（ ），聽(tīng)到了（ ）（3）“火紅的旗幟”指的是火紅的楓葉，大海會(huì)奏的樂(lè)曲有（ ），為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日。（4）分組讀，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。比一比誰(shuí)讀得最有感情。2.（1）齊讀后四句，（2）質(zhì)疑：十三億孩子有哪些

12、孩子？（3）朗讀：（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）有感情地朗讀全文。四、拓展實(shí)踐，升華情感課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。1.我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國(guó)慶節(jié)）今天，我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。2.出示卡片“歡慶”，讀詞語(yǔ)?！皯c”字還可以組成什么詞？對(duì)比“歡慶”和“慶祝”。3.除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢？4.寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字（范

13、寫(xiě)，生試寫(xiě)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。2、讀短語(yǔ)：“歡樂(lè)的樂(lè)曲”“奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”3、讀詞卡：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 億萬(wàn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“旗、幟”，注意旗字筆畫(huà)較多，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。 5、指名讀，檢查是否讀得正確。1.研讀前面四行（1）這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà)，你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（

14、4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩(shī)句，讀準(zhǔn)確。 （2）解疑：對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國(guó)媽媽的孩子，我是祖國(guó)媽媽的孩子，他也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。）（3）祖國(guó)媽媽過(guò)生日，十三億人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國(guó)五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就。再來(lái)讀讀這四行，把你心中的那分熱愛(ài)，崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！指導(dǎo)朗讀，齊讀體會(huì)。3.十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，讓我們

15、借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá)，告訴祖國(guó)媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)浚ㄐ问蕉鄻樱┌鍟?shū)設(shè)計(jì) 9 歡慶 田野 楓林 祖國(guó)媽媽的生日 藍(lán)天 （十月一日） 大海 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題9 歡慶課時(shí)第二課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔、祖、曲”四個(gè)字。背誦課文，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從身邊小事做起。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué)教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2.進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、再讀入情1.指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直

16、到背誦。2.看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。比比誰(shuí)先背下來(lái)。三、效果檢測(cè)，鞏固生字1.給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2.動(dòng)動(dòng)腦筋，猜字謎，鞏固生字。四、寫(xiě)字指導(dǎo)“億、潔、祖、曲”1仔細(xì)看看這四個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。預(yù)設(shè)：“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁2先描再臨。3展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4給生字找朋友。五、作業(yè)練習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)。組織學(xué)生展示作品。國(guó)慶節(jié)祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起來(lái)歡慶1.讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)朗讀和背誦。1.出示生字。2.介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加：大慶 只幟 南獻(xiàn)猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好

17、住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲） 1.找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2.教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致-左低右高。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì) 9 歡慶 （田字格）億 潔 祖 曲教學(xué)反思：導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題10 北京課時(shí)第一課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)前6個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì)寫(xiě)“央、交”前6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文1、2自然段，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都北京的意識(shí)和感情。教學(xué)重

18、點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。2、有感情朗讀1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)感受首都北京的美麗和巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué) 教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境，引發(fā)興趣1.看圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到的，到過(guò)北京的同學(xué)向大家介紹自己印象最深刻的景色。2.齊讀課題：北京二、自主探索，整體感知1.聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京的印象。自讀第一自然段，點(diǎn)名讀，正音。齊讀，讀出對(duì)北京的熱愛(ài)。學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫(xiě)了北京？（二四自然段）指名五人讀課文的五個(gè)自然段，遇到難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問(wèn)題。小老師教讀詞語(yǔ)。三、互動(dòng)交流，隨文識(shí)字1.點(diǎn)名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了北京的什么地

19、方？（天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑）認(rèn)讀生字“碑”，給它組組詞。說(shuō)說(shuō)他們的位置：天安門(mén)在北京城的中央，天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。理解“中央”就是中心的意思，認(rèn)讀生字“央”，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。想想在什么地方還看到過(guò)這個(gè)生字？帶著對(duì)英雄的崇敬之情讀好第三個(gè)句子。3.點(diǎn)名讀第一句，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)美在哪里（紅墻、黃瓦）可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容她（莊嚴(yán)、美麗）認(rèn)讀生字“瓦、莊、嚴(yán)”，給生字找找詞語(yǔ)朋友。聽(tīng)老師的描述，體會(huì)“天安門(mén)”的莊嚴(yán)。練習(xí)讀出天安門(mén)的莊嚴(yán)、雄偉。指名讀句，評(píng)讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)“交、市、旁、優(yōu)、陰”1.認(rèn)讀生字，細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。看老師的范寫(xiě)，并評(píng)價(jià)。2.以正確的姿勢(shì)描紅和臨

20、寫(xiě)，3.展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.給生字找朋友。作業(yè)熟讀課文，背誦1、2自然段。1.課件出示北京的圖片師：小朋友，看這是哪里？你到過(guò)北京嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？2.師：不管你是否到過(guò)北京，今天，讓我們一同做一次北京之旅吧！板書(shū)課題。1.師范讀，學(xué)生思考：對(duì)于北京你有什么印象？2.師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國(guó)的首都。出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。3.引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，讀好難讀的句子，初步認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：紀(jì)念碑 高樓大廈 名勝古跡 花壇 綠毯 黃瓦 圖案 中央 四周 莊嚴(yán) 寬闊 北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

21、指名多人讀第二自然段，做到不破句。師板書(shū)：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑指點(diǎn)生字“碑”。引導(dǎo)了解它們的方位。理解“中央”（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“央”，突出主筆“長(zhǎng)橫”。革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿灑熱血，不怕?tīng)奚?。英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情再讀這個(gè)詞語(yǔ)”。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句：天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門(mén)的歷史理解“莊嚴(yán)”。天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，

22、也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上向全世界宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”宣告新中國(guó)的成立。從此，天安門(mén)成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。1.根據(jù)以往的要求，讓學(xué)生觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2.結(jié)合學(xué)生的分析，教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“旁”：禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，蓋住下面的方字。3.學(xué)生臨寫(xiě)，組織評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì) 10 北京 天安門(mén) 廣場(chǎng) 人民英雄紀(jì)念碑 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題10 北京課時(shí)第二課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)后7個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì)寫(xiě)“壇、城”等四個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文3、4、5自然

23、段，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都北京的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、感受首都北京的美麗和巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué)教 師 導(dǎo)一、效果檢測(cè)，復(fù)習(xí)生字1.齊讀課文第一、二自然段，快速回憶文段中的生字，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.隨老師進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，感悟交流1.自由讀第三自然段，畫(huà)出自己認(rèn)為美的地方，并說(shuō)說(shuō)你的理解。北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路，道路兩旁，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。（想象“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”是什么樣的景象）北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和

24、拼成圖案的花壇。（認(rèn)讀生字“周、似、拼、案、壇”）“綠毯似的草坪”是說(shuō)什么像什么？各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。（“川流不息”是說(shuō)車(chē)怎么樣？）2.練習(xí)朗讀，讀出對(duì)北京的向往。練習(xí)背誦，比比誰(shuí)的記憶力最好。3.一邊讀第四自然段一邊勾畫(huà)北京的美景，和大家一起交流。認(rèn)讀生字“跡、廈”。交流自己知道的北京風(fēng)光。4.練習(xí)朗讀，讀出對(duì)北京的向往。練習(xí)背誦，比比誰(shuí)的記憶力最好。三、畫(huà)面展示，情感提升1.觀賞北京美麗風(fēng)光圖片，交流自己最想說(shuō)的話。2.齊讀最后一段，讀出對(duì)北京的熱愛(ài)。3.朗讀全文。四、寫(xiě)字指導(dǎo)“壇、城、國(guó)、圖”1仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。2先描再臨。3展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人

25、的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4給生字找朋友。五、拓展延伸一星級(jí)：積累本課中的優(yōu)美詞句，背誦喜歡的部分。二星級(jí)：當(dāng)一回北京的小導(dǎo)游，向家里人介紹北京。三星級(jí)：想知道更多有關(guān)北京的知識(shí)，請(qǐng)課外上網(wǎng)或閱讀書(shū)籍查找一些資料。1.組織學(xué)生朗讀課文1、2自然段，認(rèn)讀其中生字。2.這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深地感受北京的美麗和莊嚴(yán)。1.北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”等?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？練讀第三段，評(píng)讀?？磮D背誦練習(xí)。3.北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)第四自然段。你知道北京

26、都有哪些名勝古跡？風(fēng)景優(yōu)美的公園嗎？多媒體展示北京的風(fēng)光圖片。(故宮、頤和園、長(zhǎng)城等)4.齊讀第四段。1.看了這么多有關(guān)北京的圖片資料，你最想對(duì)北京說(shuō)什么？學(xué)生自由練說(shuō)。2.出示最后一段，讓生齊讀。3.配樂(lè)讀全文。指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再范寫(xiě)。注意：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方格不要充滿(mǎn)格子；城字的斜鉤要有彎度，像一把弓。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。留星級(jí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。板書(shū)設(shè)計(jì) 10 北京 首都 美麗 愛(ài) 教學(xué)反思：導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題11 我們成功了課時(shí)第一課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)、相”4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)

27、人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)1、記憶生字字形教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格，搜集北京申奧和奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料學(xué) 生 學(xué) 教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.全班交流自己成功的經(jīng)歷，分享喜悅。2.說(shuō)說(shuō)屬于集體的、大家的成功。3.聽(tīng)老師的描述，初步了解北京申奧是一件多么了不起的事情。讀句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。（自由讀，指名讀題目）讀出歡樂(lè)和自豪。二、互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)生字1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小老師帶讀本課文生字，注意“傳、呼、淚、澤”的讀音。齊讀生字。交流自己記憶生字的方法。如：傳專(zhuān)、磚 約藥 揮軍鑼羅、蘿 陸擊 擁用抱

28、包 淚目 揚(yáng)楊學(xué)生自由讀，同桌比賽讀詞語(yǔ)。你們真能干，做成功手勢(shì)表?yè)P(yáng)自己。自己選擇一段讀一讀，讀準(zhǔn)字音。和老師一起帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)“擁、抱、揚(yáng)、相”1.認(rèn)讀生字，細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2.看老師的范寫(xiě)，并評(píng)價(jià)。3.以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4給生字找朋友。1.（板書(shū)：成功）什么叫“成功”？相信小朋友都有過(guò)成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己有什么成功的經(jīng)歷？2.大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人、幾億人共同努力的結(jié)果呢？引出北京申奧成功的畫(huà)面。3、老師補(bǔ)充小資料。（如：奧運(yùn)會(huì)是世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每

29、四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會(huì)的舉辦會(huì)給這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)很大的榮譽(yù)。）從而幫助學(xué)生了解人們的心情。4.誰(shuí)知道是什么時(shí)間？（出示句子）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。揭題：我們成功了1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字詞出示生字：訊 傳 約 聚 揮 鑼 呼 擊 擁 抱 淚 克 揚(yáng)出示詞語(yǔ)：喜訊、傳來(lái)、不約而同、聚集、揮舞、鑼鼓、歡呼、擊掌、擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚(yáng)2、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中生字最多的段落2、3自然段。（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（2）聽(tīng)了你們的朗讀，老師很感動(dòng)，也想加入你們的隊(duì)伍，歡迎嗎

30、？那么老師讀下去，讀到你覺(jué)得非常激動(dòng)興奮的段落，你就跟著讀吧。觀察分析字的結(jié)構(gòu)，記字形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“擁、抱、揚(yáng)”三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；“相”左右兩部分大小差不多，左高右低。2.教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難把握的字，提示要注意的地方。3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 11 我們成功了 2001年7月13日 北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題11 我們成功了課時(shí)第二課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“申、匹”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感

31、情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué)教 師 導(dǎo)一、效果檢測(cè)，復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，比比哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。二、生成點(diǎn)撥，朗讀感悟1.讀句子：喜訊傳來(lái)，變成了歡樂(lè)的海洋。（1）質(zhì)疑：自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？（2）想想在生活中什么時(shí)候人們不約而同做某件事情。比如：上課鈴響了，我們不約而同地；（3）“涌”上街頭是什么樣的情形？（大家心情都很激動(dòng)，都沖到了街上。）（4）語(yǔ)言練習(xí)：“六一”兒童節(jié)那天，小朋友們表演了精彩的節(jié)目，立刻變成了歡樂(lè)的海洋。元宵節(jié)的晚上，人們涌上街頭看燈，立刻變成了歡

32、樂(lè)的海洋。（5）讀出人們的激動(dòng)心情。2.自讀第2自然段，交流我看到了：我們揮舞著國(guó)旗，聽(tīng)到了歡慶的鑼鼓聲和人們的歡呼聲。（學(xué)生入境演一演）指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你的心情吧！指名讀，小組讀，全體朗讀。3.自讀第3自然段，交流我看到了：人很多很多，人們?cè)趽粽坪蛽肀?。我?tīng)到了人們的歌唱聲，歡呼聲。讀出人們的激動(dòng)。語(yǔ)言練習(xí)：景色美如 （ ） 楓葉紅似（ ）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向了高潮。三、情感升華1.聽(tīng)老師描述，自豪地齊讀：2008年，奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。2.自豪地宣稱(chēng)我們成功了朗讀全文。四、互動(dòng)交流，指導(dǎo)寫(xiě)字1仔細(xì)看看這6個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。注意“京

33、、申、洋”的關(guān)鍵筆畫(huà)和“匹”的筆順。2先描再臨。3展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4給生字找朋友。五、拓展延伸課后搜集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料進(jìn)行交流。六、作業(yè)1.積累51頁(yè)“我會(huì)讀”的句子。2.練習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)。出示：喜訊 傳來(lái) 歡聚 揮舞 鑼鼓 歡呼 飄揚(yáng) 擊掌 擁抱 淚水 光澤 奧林匹克 不約而同1.北京申辦2008年的奧運(yùn)會(huì)成功了。當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？出示句子：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。（重點(diǎn)點(diǎn)撥“不約而同”：沒(méi)有經(jīng)過(guò)約定而彼此行為一致。涌：就是象潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。“歡

34、樂(lè)的海洋）指名讀，齊讀。讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門(mén)廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（出示第二段：天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）指名說(shuō)。讓我們一起高呼吧！讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧！（出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？朗讀句子。重點(diǎn)點(diǎn)撥“人如海、歌如潮”的修辭手法。從哪里看出人很多？歌聲響亮？快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中，（出示圖文：江澤民等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，

35、把慶?；顒?dòng)推向了高潮。）1.同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了，中國(guó)人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。2.讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q(chēng)我們成功了。有感情地朗讀全文。1.出示要寫(xiě)的字：申、匹、互、京、淚、洋觀察分析字的結(jié)構(gòu)，記字形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“淚、洋”都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字；“淚、相”都有共同的部件“目”。比較：匹四2.范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難把握的字，提示要注意的地方。如：“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫；“申”、“洋”二字的豎為主筆；“互”字中豎折的豎

36、和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 11 我們成功了（田字格） 申 匹 互 京 淚 洋 教學(xué)反思： 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題12 看雪課時(shí)第一課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講、打、指、接”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)玩雪的快樂(lè)，初步感受課文中孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。體會(huì)玩雪的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)1、初步感受課文中孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué) 教 師 導(dǎo)一、預(yù)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.回憶背一背：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。2.

37、聽(tīng)?zhēng)熋枋觯M(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。齊讀課題。二、自主探索，整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀，還可以查字典認(rèn)識(shí)他們，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。 2.同桌或小組同學(xué)合作，一起讀課文互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。3.選擇自己讀得最棒的句子或段落讀一讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，為他的表現(xiàn)打星。（師生相機(jī)糾正字音。） 4.討論交流：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？ 三、互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)生字1.讀生字，互相提醒，哪些字的讀音容易讀錯(cuò)。2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3.交流識(shí)字方法：如：形近字比較：講進(jìn)、鋪捕等；做動(dòng)作：指、接、講、鋪等；4.識(shí)字游戲：找朋友

38、把拼音卡片和生字卡片分散發(fā)給學(xué)生，拼音與生字一樣的組成朋友。如，拿拼音的同學(xué)說(shuō)：“我是ch，我的朋友在哪里？”拿生字的同學(xué)說(shuō)：“我是櫥，你的朋友在這里。”四、感受北方雪景的美 1.看圖說(shuō)話：（圖1中畫(huà)有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。）孩子們很想看到真的雪。（圖2畫(huà)的是北方孩子盡情玩雪的場(chǎng)景。）2.了解臺(tái)灣很少下雪的氣候特點(diǎn)。3.（1）再讀課文，在文中找到描寫(xiě)圖2的句子：冬天，天上玩得可高興了！多讀幾遍，感受玩雪的快樂(lè)。（2）回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。（3）再練習(xí)朗讀，可以加上動(dòng)作讀一讀。完成課后54頁(yè)練習(xí)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)“講、打、指、接”1.認(rèn)讀生

39、字，細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2.看老師的范寫(xiě)，并評(píng)價(jià)。3. 以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4給生字找朋友。1.同學(xué)們，“識(shí)字3”中有關(guān)臺(tái)灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎？會(huì)背的同學(xué)大聲背出來(lái)好嗎？2.是啊，臺(tái)灣和大陸本來(lái)是一家，可是，由于種種原因，致使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個(gè)共同的心愿：盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)臺(tái)灣小朋友的心聲吧！板書(shū)課題：看雪指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，（自讀、合作讀、點(diǎn)名讀）讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自己段序號(hào)，了解課文的主要內(nèi)容。出示生字卡，學(xué)生讀字音，注意“省、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。2.

40、出示詞語(yǔ)：臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。 3.交流識(shí)字方法。這些字你在哪里見(jiàn)過(guò)，用什么好辦法記住他們。編謎語(yǔ)：毯（一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和）；?。ㄑ劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢(qián)）；店（站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。）4.設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。1.出示圖（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖上畫(huà)有什么? 學(xué)習(xí)第二自然段。你能猜出他們看到用棉花做的雪會(huì)說(shuō)些什么，想些什么嗎？出示圖（2），同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)有什么？2.中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出我國(guó)臺(tái)灣省和北京的位置。老師說(shuō)明：我國(guó)臺(tái)灣省由于地理位置和氣候原因，很少下雪，所以臺(tái)灣的孩子很難看到雪。 3.

41、借助圖畫(huà)，美美地感受下雪時(shí)的景象。（1）看圖（2）找句子：讓學(xué)生用“”劃出描寫(xiě)美麗的雪景的句子。（2）談玩雪感受。（3）讀句子。在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。（注意詞語(yǔ)的搭配，可相機(jī)完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)。）朗讀體會(huì)玩雪的快樂(lè)情景。1.出示要寫(xiě)的字。觀察分析字的結(jié)構(gòu)，記字形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“打、指、接”三字都有提手旁，都是左窄右寬的字，但在寫(xiě)法上又有區(qū)別。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難把握的字，提示要注意的地方：“指”右上撇沒(méi)有尾，“接”右邊幾橫長(zhǎng)短不一樣。3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 12 看雪（田字格）講 打 指 接 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題12 看雪課時(shí)第二課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)

42、1、鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驚、故、候、奇”等4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。3、有盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀重點(diǎn)詞句中，體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。寫(xiě)好生字。教學(xué)難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，田字格學(xué) 生 學(xué)教 師 導(dǎo)一、效果檢測(cè)，讀出快樂(lè)欣賞雪景圖，有感情讀一讀第九自然段，讀出玩雪的快樂(lè)。二、生成點(diǎn)撥，探究感情1.默讀課文勾畫(huà)朋友說(shuō)的話。（1）指名讀畫(huà)的句子，（2）把句子放回課文中去再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘吭鯓幼x好問(wèn)句。2.和老師一起進(jìn)行角色扮演，讀好對(duì)話。（1

43、）您見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？（驚奇的語(yǔ)氣）（3）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？第9自然段：邊讀邊想象下雪的情景。什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（對(duì)北京、對(duì)雪的向往）（5）深情讀好最后一段，老師和臺(tái)灣小朋友都盼望著能到北京，產(chǎn)生盼望臺(tái)灣回歸的愿望。3.師生合作表演讀311自然段。全班分角色朗讀課文。三、互動(dòng)交流，指導(dǎo)寫(xiě)字“驚、故、候、奇”1仔細(xì)看看這四個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。2先描再臨。3展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4給生字找朋友。四、拓展延伸給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。五、作業(yè)練習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)。出示雪景圖和對(duì)應(yīng)文段。默讀課文，把小

44、朋友們說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。生讀完師出示四個(gè)問(wèn)句。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？2.創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。指名讀第一個(gè)問(wèn)句，可多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問(wèn)老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)）學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰(shuí)還想問(wèn)？想親自感受下雪的美景嗎？可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀，把你的感情讀出來(lái)。教師結(jié)合課文中的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？（讀第10自然段。）看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？指導(dǎo)讀好停

45、頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭(zhēng)著問(wèn)。（5）指導(dǎo)讀好最后一自然段。老師是怎么說(shuō)的呢？老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來(lái)的？為什么“深情地說(shuō)”？你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。3.分角色朗讀。同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書(shū)體會(huì)得真好。板書(shū)：盼著4.教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員，相信不久的將來(lái)，兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。出示生字指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再范寫(xiě)。注意：故字右邊是反文旁；“候”不要漏寫(xiě)中間的一豎；“奇”要寫(xiě)得上小下大。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 12 看雪 北京 臺(tái)灣 是一家教學(xué)反思：導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課題語(yǔ)文園地三課時(shí)第一課時(shí)備課人李燕課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累反義詞、近義詞。能過(guò)說(shuō)句子、朗讀詩(shī)歌，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字積累反義詞、近義詞。