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1、其次套：要素組合方式 +5J、5F+圖文結(jié)構(gòu) +動中學1、聽角色朗讀+個人自主閱讀,目1 、同學通過探究,感受丑1 、 升 華 學 生日期： 2022.3.10 設(shè)計意圖：1、由故事引入新的情感；的讓同學走進“ 丑小鴨” 的內(nèi)心世小鴨的進取精神；2 、 鞏 固 對 課學校： 南寧市四十五課,激發(fā)同學的學習愛好；界,從而加深對課文內(nèi)容的懂得；2 、讓同學通過懂得丑小鴨文的懂得；中2、明確目標要求；3 、 提 高 學 生2、培育同學概括語言的才能；的形象,進一步懂得作品的的發(fā)散思維和授課人：3、加深對課文的懂得；現(xiàn)實意義；寫作才能；班級： 七年級（ 7）班4、積存字詞；學科： 中學語文內(nèi)容 ：丑小

2、鴨導入6 分鐘整體18 分鐘閱讀17 分鐘小結(jié)4 分鐘感知探究教學新課一、閱讀感知二、閱讀探究1、同學談個人要素1、懂得丑小鴨對自己1、角色朗讀和個人自主閱讀,收成和啟示；遭受的態(tài)度以及他所做2、小結(jié)課文,整體把握課文內(nèi)容；的努力；明 確 文 章 中2 、 用 簡 潔 的 語 言 概 括 故 事 情2、爭論：丑小鴨形象心；的現(xiàn)實意義；節(jié)；3、布置課后作1、由安徒生童話故事引入；2、出示學習目標；3、簡介作者及作品；4、檢測同學對生字詞音義的 把握情形；教學目標：1、同學能整體把握課 文內(nèi)容,能用簡潔的 語言概括故事情節(jié)；2、同學能懂得丑小鴨 的形象意義；3、同學學習丑小鴨在 逆境中不懈追求,努

3、 力進取的精神；教學重點：1、同學能把握課文內(nèi) 容,概括故事情節(jié)；2、同學能懂得丑小鴨 的形象意義；教學難點：同學能懂得丑小鴨的 形象意義；課型方式：要素組合 課時形狀： 標準課1、同學聽故事,激發(fā)學11、幾位同學分角色進行朗讀,其他11、同學從文章中劃出出體 現(xiàn)丑小鴨態(tài)度和追求的語句；1 、同學個人談習愛好；（聽）同學在聽讀中摸索,感受丑小鴨的情感本節(jié)課的收成和（做）2 、 多 媒 體 出 示 學 習 目經(jīng)受；（聽 +想）（防空講）得 到 的 啟 示 ；12、同桌交互（ 2 分鐘）（看 +小動）標,同學齊讀,明確目標12、同學個人在小卡上畫表格列舉出（講）13、老師提問檢測； （講）（防泡沫）要求；丑小鴨所遭受的鄙視和打擊；后同桌交2 、老師進行課3、多媒體出示作

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