渡過(guò)青春的“險(xiǎn)灘”

1、渡過(guò)青春的“險(xiǎn)灘湯敏飛青春期的青少年由于身體和心理上的變化，容易對(duì)性產(chǎn)生好奇，卻又 羞于公開(kāi)了解和學(xué)習(xí)。有些人會(huì)通過(guò)一些不健康的渠道去接觸性知識(shí), 由此帶來(lái)了很多不良影響。教師有責(zé)任通過(guò)科學(xué)有效的性健康教育去 解決這些問(wèn)題，幫助青少年平安渡過(guò)青春的險(xiǎn)灘。我認(rèn)為，越早讓孩子接受性健康教育，越有利于青少年健康成長(zhǎng)。因 為科學(xué)的性健康教育關(guān)乎青少年的人格發(fā)展、自我認(rèn)同，是生命教育 和健康教育的重要組成部分。我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了幾種有趣的教 育方式，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，教育效果明顯?！扒啻褐R(shí)撲克牌”我將性健康教育知識(shí)分為4類(lèi)，在每張撲克牌上印制性知識(shí)點(diǎn)，并配 上相關(guān)的圖片，做成一副“青春知識(shí)撲克牌，

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性健康 教育方面的基本知識(shí)。黑桃的牌上寫(xiě)的是青春期生理知識(shí)。如什么是青春期？青春期的青少 年身體會(huì)發(fā)生哪些變化？什么是第二性征？什么是遺精？什么是月 經(jīng)？等等。引導(dǎo)學(xué)生討論并學(xué)習(xí)青春期必備的基本知識(shí)，讓他們明白 這些都是正常的生理現(xiàn)象，正視、接納自己身體的變化。紅桃的牌上寫(xiě)的是青春期心理知識(shí)。如青春期為什么總有這么多煩惱? 為什么會(huì)有逆反心理？為什么會(huì)對(duì)某個(gè)異性同學(xué)產(chǎn)生好感？對(duì)某個(gè) 同學(xué)產(chǎn)生好感后，應(yīng)有怎樣的健康心態(tài)？異性交往的準(zhǔn)則是什么？等 等。告訴學(xué)生，老師能理解他們的煩惱與困惑，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的 困惑，學(xué)會(huì)傾訴，與師長(zhǎng)密切交流、共同面封困難。梅花的牌上寫(xiě)的是生命孕育、身體器

3、官知識(shí)。如“我”是從哪里來(lái)的? 媽媽是怎么懷孕的？男性和女性的生殖器官有什么不同，具體功能是 什么？隱私部位有哪些？等等。先讓學(xué)生了解生殖系統(tǒng)，能準(zhǔn)確辨認(rèn) 男性生殖器官和女性生殖器官，然后引導(dǎo)學(xué)生了解生命形成的過(guò)程, 懂得生命的神奇和珍貴，感恩生命來(lái)之不易。方塊的牌上寫(xiě)的是防性侵安全知識(shí)。如國(guó)家出臺(tái)了哪些保護(hù)青少年的 法律？婚前性行為有哪些危害？網(wǎng)絡(luò)交友有哪些危險(xiǎn)？遇到危險(xiǎn)如 何求救？中學(xué)生如何防止性侵害？侵害發(fā)生后如何處理？等等。引導(dǎo) 青少年學(xué)會(huì)辨別、防范和規(guī)避危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 教師可以結(jié)合一些真實(shí)的典型案例進(jìn)行教育，讓青少年尤其是女生充 分認(rèn)識(shí)到性安全的重要性，在日常生活

4、中保持警惕。教師可以借助這副“青春知識(shí)撲克牌開(kāi)展教學(xué)。比如，上課時(shí)，教 師讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張牌，讓學(xué)生回答牌上的知識(shí)，回答正確就能得 到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以利用撲克牌在學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展“青春知識(shí) 競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青少年對(duì)性知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解?！吧眢w紅綠燈圖”教師還可以借助交通紅綠燈來(lái)幫助青少年界定自己與他人的接觸界 限，明白哪些部位是不可觸碰的“紅燈危險(xiǎn)區(qū)，哪些是經(jīng)過(guò)詢問(wèn)后 可觸碰的“黃燈警戒區(qū)，哪些是日常社交中他人可觸碰的“綠燈安 全區(qū)。教師引導(dǎo)學(xué)生親手繪制自己的“身體紅綠燈圖，讓青少年 認(rèn)識(shí)、保護(hù)自己的身體。教師也可以將會(huì)保護(hù)身體和不會(huì)保護(hù)身體的 典型案例進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道身體“紅燈區(qū)”被觸

5、碰的危害，強(qiáng)化 學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使他們敢于對(duì)侵犯自己的行為說(shuō)“不”。我的困惑我傾訴學(xué)生在青春期有很多困惑，想傾訴卻又覺(jué)得難為情，于是，我在班級(jí) 內(nèi)設(shè)置“青春悄悄話信箱，為他們提供匿名傾訴的渠道。學(xué)生可以寫(xiě)匿名信，將信投入信箱，并寫(xiě)明誰(shuí)收。收信人在收到信件 后，和寫(xiě)信人通過(guò)信件進(jìn)行私密交流，這種方式有利于保護(hù)學(xué)生的隱 私，便于學(xué)生宣泄情緒，促進(jìn)他們的心理健康。例如，一名男生對(duì)某 名女同學(xué)產(chǎn)生了好感，整天魂不守舍，問(wèn)班主任該怎么辦。班主任通 過(guò)回信告訴他：這種好感是正常的，但這并不是所謂的“愛(ài)情”，我 們應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，專(zhuān)心學(xué)習(xí)本領(lǐng)。異性同學(xué)之間不必“老死不相往 來(lái)”，應(yīng)保持合適的距離，開(kāi)展正常的人際交往。與此同時(shí)，我還建議學(xué)校在學(xué)校官網(wǎng)上開(kāi)設(shè)“青青醫(yī)生在線診療”專(zhuān) 欄，由心理老師或?qū)I(yè)醫(yī)生在線解答學(xué)生的困惑。例如，有女生反映 自己從八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始來(lái)了月經(jīng)，但月經(jīng)紊亂，經(jīng)常疼痛，問(wèn)“青 青醫(yī)生該怎么辦？教師則建議該女生在月經(jīng)期間注意衛(wèi)生，避免著 涼，避免劇烈運(yùn)動(dòng)，等等。學(xué)生有了這樣的健康傾訴渠道，就會(huì)在第一時(shí)間尋求老師的幫助，從 網(wǎng)絡(luò)上獲取不健康