論文答辯申請書

1、-. z論文辯論申請書論文辯論申請書一：畢業(yè)論文辯論申請書*專業(yè)班級論文題目 ： 國際貿(mào)易中的專利權(quán)保護問題研究申 請 報 告通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿(mào)專利權(quán)方面的工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結(jié)，主要針對國際貿(mào)易專利權(quán)方面進展一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認真剖析各種案例，通讀各學者的學術(shù)研究，加深對專利權(quán)保護的理解，最后也相對地提出了一定的應(yīng)對方案，促使我們以后對專利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警覺，防止不必要的貿(mào)易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。盡管文章容涉及面不多，但是在探討專利權(quán)方面知識后，對專利權(quán)方

2、面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點，通過一系列的研究，得出如何應(yīng)對專利權(quán)保護的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實踐不能得到的知識，指導(dǎo)我能夠更好地進展拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實的根底鋪墊，在我原有的學習根底上實行了進一步的挖掘、學習和穩(wěn)固。在整個論文寫作的過程中，我對自身的態(tài)度還是比擬滿意，雖然指導(dǎo)教師因為格式問題對我的文獻檢索局部非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的好轉(zhuǎn)。加上整個行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可

3、點，直至成功定稿。但是由于學術(shù)知識的缺乏和經(jīng)歷的匱乏，我的論文尚有許多值得改良之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。本人對論文設(shè)計和成果的真實性重承諾：申請人簽名 手簽 年 月 日指導(dǎo)教師意見1、同意參加辯論 2、不同意參加辯論 3、緩辯論指導(dǎo)教師簽名 手簽 年 月 日論文辯論申請書二：畢業(yè)論文辯論申請書520字學生 永杰專業(yè) 應(yīng)用物理班級* 080313005題 目 靜電能的分析與計算辯論申請：本文在比擬廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義。本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得

4、出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過程無關(guān)；其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和8；最后，通過分析資料，整理比照了兩個例題，得到3種方法的一樣和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。本人保證：所提交論文容全部為個人工作成果。經(jīng)過長時間的準備，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求容。現(xiàn)已向辯論組提交的容有：1、畢業(yè)論文設(shè)計書，2、畢業(yè)論文開題報告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)辯論第3稿，6、畢業(yè)論文辯

5、論申請。通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加辯論的能力，現(xiàn)向辯論組提出正式申請，望批準！學生簽字：永杰20*年5月9日論文辯論申請書三：本科、碩士畢業(yè)論文辯論申請書969字 專業(yè) 指導(dǎo)教師 職稱論文題目論文完成日期 20*年03月論文字數(shù)申請辯論時間 20*年05月申請辯論理由：本文在比擬廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此根底上結(jié)合相關(guān)語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身

6、的語義特征及涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用；其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致局部句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比方限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法構(gòu)造，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。 此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比方動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距

7、等因素表達在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結(jié)果及計算數(shù)。通過查閱文獻和閱讀相關(guān)資料，嚴格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經(jīng)到達了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進展畢業(yè)論文辯論。經(jīng)過長時間的充分準備，所有設(shè)計資料已經(jīng)準備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計論文的要求容?，F(xiàn)已向辯論組提交的容有：1、畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)書，2、畢業(yè)設(shè)計論文開題報告，3、畢業(yè)論文，4、畢業(yè)設(shè)計論文指導(dǎo)教師記錄表，5、畢業(yè)設(shè)計論文指導(dǎo)教師中期檢查表，7、畢業(yè)設(shè)計論文辯論申請表。綜上所述，本人已具備參加辯論能力，現(xiàn)向辯論組提出正式申請，望批準!指導(dǎo)教師意見：該生認真系統(tǒng)的