黃庭堅和答元明黔南贈別

1、黃庭堅和答元明黔南贈別篇一：20個源自詩經(jīng)的典故20個源自詩經(jīng)的常用典故 上卷【甘棠遺愛】【召公棠】 釋義詩召南甘棠：蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所芨。蔽芾甘 棠，勿剪勿敗，召伯 所憩?！编嵭?箋：“召伯 聽男女之訟，不重煩 勞百姓，止舍小棠之下而聽斷焉。國人被其德，說其化，思其人，敬 其樹。”又史記 燕召公世家載：“周武王 之滅 紂，封 召公于 北 燕召公 巡行鄉(xiāng)邑，有棠樹，決獄政事其下，自侯伯至庶人各 得其所，無失職者。召公 卒，而民人思 召公 之政，懷棠樹不敢伐， 哥詠之，作甘棠之詩?！焙笏煲?訟棠”指政簡刑清、人民仰戴的官 府。以召公棠”為頌揚官吏政績的典實。 宋 梅堯臣送棣州唐虞部 詩：

2、風俗已如此，憩棠無訟爭?！彼?洪適 賀方鎮(zhèn)江啟：訟棠可 款，曾無步武之遙；蔭槌焉依，更借齒牙之助?！眔 o詩句大樹思馮異，甘棠憶召公。唐李商隱 武侯廟古柏 東風二月淮陰郡，唯見棠梨一樹花。唐劉商 送元使君自楚移越甘棠無一樹，那得淚潸然。唐白居易 別州民愛此如甘棠，誰云敢攀折。唐李白題瓜州新河餞族叔舍人賁 三 月已乖棠樹政，二年空負竹林期。唐許渾 郡齋夜坐寄舊鄉(xiāng)二侄龍城鳳沼棠陰在,只恐歸鴻更北飛。唐許渾賀少師相公致政甘棠城上客先醉,苦竹嶺頭人未歸。唐許渾 聽歌鵬鴿辭（并序）棠遺善政陰猶在,蓮送哀聲事已空。唐羅隱商于驛樓東望有感凄風洛下同羈思,遲日棠陰得醉歌。唐杜牧陜州醉贈裴四同年暫輟清齋出太常,

3、空攜詩卷赴甘棠。唐劉禹錫送王司馬之陜州無復甘棠在，空余蔓草深。唐張九齡陪王司馬登薛公逍遙臺勿剪棠猶在，波澄水更清。唐孟浩然 送韓使君除洪州都曹 儒行公才竟 何在，獨憐棠樹一枝存。 唐劉長卿 哭陳歙州 從發(fā)坡頭向東望，春風處處有甘棠。 唐劉禹錫 同樂天送令狐相公赴東都留守紅端正憐棠影茂，彩衣偏帶桂香濃。唐顏萱 送羊振文歸覲桂陽煙月一時搜古句，山川兩地植甘棠。唐章碣 贈婺州蘇員外 到后定知人易化，滿街棠樹有遺風。唐盧渥題嘉祥驛【振鷺行】【鴛鷺群】【鶴行】釋義詩經(jīng)周頌臣工之什振鷺：振鷺于飛，于彼西雍。我 o客戾止，亦有斯容?！睍x張華注禽經(jīng)：鷺，白鷺也。小不逾 大，飛有次序。百官縉紳之象。詩以振比百寮

4、，雍容喻朝美?！焙?因以振鷺行”、鴛鷺群”比喻僚友。唐杜甫秋野詩之五： 身許 麒麟畫，年衰鴛鷺群?！碧?錢起谷口新居寄同省朋故 詩：寄謝 鴛鷺群，狎鷗拙所慕。”宋 馬純 題能仁寺壁詩： 十年衰病臥林 泉，鶴鷺群飛競刺天?！眔詩句鶴鷺欲歸仙仗里，熊黑還入禁營中。 唐韓愈晉公破賊回重拜臺 司以詩示幕中賓客愈奉和未息豺虎斗，空慚鴛鷺行。唐杜甫暮春題澧西新賃草屋五首之 五紫微晴雪帶恩光，繞仗偏隨鴛鷺行。唐錢起和王員外雪晴早朝終須接鴛鷺，霄漢共高飛。唐杜牧 春寄許渾先輩 多才自有云霄望，計日應追鴛鷺行。唐錢起 送裴侍御使蜀鴛鷺入朝同待漏，牛羊送日獨歸村。 唐鄭谷奔問三峰寓止近墅不意云霄能自致，空驚鶴鷺忽

5、相隨。唐錢起 同程九早入中書事雖?；⑽?，名勝泊鵝行。唐羅隱 郴江遷客去歲茲辰捧御床，五更三點入鶴行。 唐杜甫至日遣興奉寄北省 舊閣老兩院故人寒空見鴛鷺，回首憶朝班。唐杜甫自澧西荊扉且移居東屯茅屋四首之四鳴佩隨鶴鷺，登階見冕蔬。唐盧綸 元日朝回中夜書情寄南宮二 故人自是長生林下客，也陪鴛鷺入清朝。唐牟融 送羽衣之京 春歸鳳沼恩波暖，曉入鴛行瑞氣寒。唐李群玉 送秦煉師歸岑公山復以雕龍彩，旋歸振鷺行。唐羊士謂酬吏部竇郎中直夜見寄篇二：多情自古傷離別一一談古詩中的別離意象多情自古傷離別一談古詩中的別離意象琴城中學教學目標：1、把握送別詩各異的情感，體會詩歌韻律美。2、引導學生探究、理解、鑒賞 離別”意

6、象，解讀 離別”的意蘊。3、提高古詩鑒賞能力，發(fā)展學生的審美能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學難點：掌握詩歌欣賞的方法即把握意象，再現(xiàn)意境，品味意蘊教學設想：從分析意象入手，引導學生體會送別詩的寫法，從而學習鑒賞送別詩教學時數(shù)：一課時 課堂類型：鑒賞課輔助手段：多媒體輔助教學教學過程一、導入課題（播放徐小鳳相見時難別亦難歌，渲染情境）相見時難別亦難工在中國詩壇上，送別詩一直是詩家的重要題 材，黯然銷魂者，惟別而已。”（江淹別賦）作為至情至性的詩人， 面臨與摯友分別時，心中總會產(chǎn)生一種不吐不快的激情。而這種激情往往借助某些具有特定情感內涵的意象得以生發(fā)，這些意象被詩詞作者不斷襲用來表達

7、離別的情感，久而久之，讀者不需 要借助任何文字，僅由交織在詩詞中的意象，就能捕捉到作者的情感 趨向。那么，與離別結緣最深的意象有哪些呢？這節(jié)課我們來共同探 究古詩中的離別意象。二、解讀意象（一）折柳贈別在別離詞的意象群中， 柳”出現(xiàn)的頻率最高，蘊蓄的離思最深， 因而也最為引人注目。 柳”者，留也。這一字音上的聯(lián)系，已足以使柳 獲得詩人的青睞，更何況它那長條依依的體形活脫就是一種款款惜別 的天然姿勢。長條故惹行客，似牽衣帶話，別情無極”，周邦彥六丑 即著眼于此。正是鑒于它在字音上和體形上的這些特征， 柳不僅成為送別時約 定俗成的贈物，更成為別離主題賴以生發(fā)的主要意象：詩經(jīng) 采薇:昔我往矣，楊柳依

8、依?！边@是出現(xiàn)的最早的以楊柳表惜別之情的詩句， 因為有了裊裊的柳枝為意象，離別的傷感仿佛更多了些春意與詩情。天下千樹萬樹，長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離”，唐代西安的淹陵 橋，是當時人們到全國各地去時離別長安的必經(jīng)之地，而淹陵橋兩邊 又是楊柳掩映，這兒就成了古人折柳送別的著名的地方，而羸橋”一詞, 不僅屢屢出現(xiàn)于別離文學作家筆下，且載于史籍。三輔黃圖卷六云：潮橋在長安東，跨水作橋。漢人送客至此，折柳贈別開元天寶遺事卷下亦云： 長安東淹陵有橋，來迎去送皆至此橋，為離別之地， 故人呼之銷魂橋也由此可知它之成為別離詩詞中司空見慣的意象， 決非偶然。在詩人筆下，柳有時以 多情”的形象登場有時又以 無情

9、”的面目亮相。高拂危樓低拂塵，潮橋攀折一何頻。思量卻是無情樹，不解 迎人只送人。詩中，對柳的無情的判斷從何而來呢？學生討論，回答。教師明確：從來都是折柳贈別，但從來都沒有 一次是能夠將人留下來的，因此說柳是無情的。這里翻用其意，通過 對柳樹的 無情”的判斷，更曲折、因而也更強烈的表達了惜別之情。 有 點類似于毛阿敏的一首歌思念：又把聚會當成一次分手因此這 是一種更強烈的表達。這種表達，在特定的情境中，意味要比正話正 說更濃烈。教師歸納：古典文學別離意象之一一折柳贈別（板書）（二）芳草惜別唐宋兩代是詩詞高度繁榮的時期，而 芳草”意象的內蘊也在這一 時期得到最為淋漓盡致的體現(xiàn)。在唐宋詩詞中，漫漫無

10、邊際的離離芳 草寄托了多少文人的別情離緒、思舊念舊之情。李叔同送別：長亭外，古道邊，芳草碧連天?！本d延不絕的連天碧草，不正應合了詩 人心中無限的別思嗎？（播放背景音樂李叔同送別，情真意切，激發(fā)學生情感）白居易賦得古原草送別：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒 不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情”，陽光下翠綠的野草一路蔓延連接著荒城。又要送走了那出門遠 行的友人，萋萋的芳草不也象極了我們此時依依不絕的別情？李煜清平樂：離恨恰如春草，更行更遠還生。”同樣以遠接天 涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒，讓人看到離情 的生生不息，這里草的無窮體現(xiàn)出情的彌漫與更生。芳

11、草這一意象在中國古典詩歌中喻離情，離別的愁情似乎在 芳 草”意象中得到了最好的表達。 教師歸納：古典文學別離意象之二一芳 草惜別（板書）（三）長亭餞別古人長途遠行，由于道路崎嶇，水陸交通都不發(fā)達，山河阻礙， 跋涉艱難，且風餐露宿，路上有各種危險，親故分別，再見難期，因 此各地都有自己的送別之地。當時古代路旁都置有亭子，供行旅停息 休憩或餞別送行，十里一長亭，五里一短亭。餞行送別是古人悵惋興悲、觸動心靈之事。 長亭”成為一個蘊涵著依依惜別之情的意象。如李叔同送別：長亭外，古道邊，芳草碧連天?！绷烙?霖鈴：寒蟬凄切，對長亭晚?！崩畎灼兴_蠻：何處是歸程？長亭 更短亭?！睂戨x人望著短亭長亭而不見人歸

12、來的傷心情景?？梢?，在 中國古典詩歌里 長亭”已成為陸上的送別之地。既然有陸上的送別之地，就有水邊的送別之所，如南浦”。屈原 草碧色，春水7錄波，送君南浦，傷如之何？ ”由于長期的民族文化浸染， 南浦已成為水邊送別之地的一個專名了，它不斷滲透進作家們的離情 別緒，終于取得了被作家們爭相用作意象的殊榮。九歌、河伯：與子交手兮東行，送美人兮南浦”江淹別賦：春除此，還有謝亭、西樓、勞勞亭等，都是著名的送別之地。且看 李白的勞勞亭：“天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青?！币弧⒍洳徽f天下傷心事是別離，而說天下傷心處是離亭， 李白另翻新意，超越了離別之事寫離別之地、離別之境。以上幾種意象是送

13、別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的，見到這些意象，就有可能 表達一種送別之情。似乎可以說，凡是使用 南浦”或羸橋”一詞的詩詞， 必定與送別有關。教師歸納：古典文學別離意象之三一長亭餞別（板書）（四）歧路歌別歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把 臨別稱為“臨歧”。聚宴送行的人，懷著離愁別恨，依著樂曲節(jié)拍和 聲調，邊唱歌辭，邊傳柳條，此情此景則又是一番滋味在心頭了。古人借用絲弦樂器演奏時音韻諧調來比擬情誼深厚的意思。 盡管 我們很難統(tǒng)計當時的別歌曲子，但是從 渭城”折柳”在唐詩中出現(xiàn)的頻 度，可以窺見歌別的流行程度。陽關三疊是唐代一首著名藝術歌曲，其歌詞原是唐代著名詩 人王維的七言絕句一一送元二

14、之安西詩。因詩中有 渭城”陽關”兩 個地名，所以又稱陽關曲渭城曲，又因其曲式有三疊的結構,故又稱之為陽關三疊長愛夫憐第二句，請君重唱夕陽關”也居易）；我有陽關君未聞， 若聞亦應愁煞人”白居易）。劉禹錫與歌者何戡中也唱到 舊人唯有 何戡在，更與殷勤唱渭城許渾歷來為選家鐘愛的謝亭送別也是一個例子：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風 雨下西樓?！敝x亭又叫謝公亭，為謝眺所建，他曾在此送別朋友范云， 后來謝亭就成為著名的送別之地，加之后來詩人在此不斷的歌詠，使 優(yōu)美的謝亭風景也染上一層離愁了。 勞歌本指在勞勞亭送客時唱的歌， 后來遂成為送別歌的代稱。教師歸納：古典文學別離意象之四 一

15、歧路歌別（板書）（五）飲酒勸別飲酒送別是一種起源更早、且具有更大的普遍性和覆蓋面的習俗。 古籍中經(jīng)常提到的所謂 祖送”、祖席、祖帳、祖筵”、祖餞”等， 都只不過是對這一習俗的雅化的異稱。正因為這樣，酒也就與別離文 學結下不解之緣，成為別離主題賴以生發(fā)的又一意象。辛棄疾滿江紅問人間，誰管別離愁？杯中物?！痹谧髡哐壑?， 酒儼然成為主司人間離愁的神祇，它與離愁的關系是多么直接而密切！送殷淑有云：相看不忍別，更進手中杯?！币虿蝗叹痛朔謩e而再度干杯，意在掩飾各自的傷感之態(tài)。貫休古離別云： 離恨如旨酒，古今飲皆醉?！彼餍詫㈦x恨比作旨酒，說二者都能醉倒古往今來的任何人借酒抒離情的詩句中，傳誦最廣、影響最大的

16、當推王維構思精巧、 語言新鮮的七絕送元二使安西（又作陽關曲、渭城曲、陽關 三疊）：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關 無故人。兩句看似脫口而出的勸酒之辭，卻是作者強烈、深摯的惜別之情 的集中映現(xiàn)。作者 勸君更進一杯酒工用意是極為深長的，其中既有依 依不舍的惜別之情，也有對友人處境與心態(tài)的深刻體察，同時還寓有 前途珍重的懇切祝愿。在作者想來，友人多飲一杯美酒，就多帶走自 己的一份情誼一一這酒，可是浸透著自己的相思、關切與祝愿的感情的 瓊漿?。〔粌H如此，多飲一杯美酒，還可以使相聚的時間多延長一刻。 這普普通通的一句勸酒之辭，意蘊是多么豐富、多么深厚！似乎可以 說，酒之所以被后

17、代作家一再襲用為別離詩詞的意象之一，王維此句 功莫大焉！教師歸納：古典文學別離意象之五一飲酒勸別（板書）（六）揮淚泣別在中國古典別離詩中流動著兩種液體，一是酒水，一是淚水。酒 的味道又辛又辣，淚的味道既咸且苦，可以說是五味俱全。這種純感 性的特色幾乎構成了別離作品的全部。而酒與淚的飛灑，于不同的詩 人有不同的意義，它們也因此成了常寫常新的題材。在別離的場合，淚總是適時地揮灑而出，以致 揮淚而別”幾乎成 為一種具有普遍意義的常用語。在別離詩詞中，淚往往有著神奇的效應。它不僅能損傷離人的眼睛：纖腰減束素，別淚損橫波”（北周庾信擬詠懷）;沾濕離人的衣裳：贈言未終竟，流涕忽沾裳” （唐楊炯送臨津房少府

18、）；落滿離人的酒杯： 萬里相看忘逆旅，三 聲清淚落離觴”（宋黃庭堅和答元明黔南贈別）；而且能染紅楓葉、 霜林：莫道男兒心似鐵，君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血 ”（金董 解元諸宮調）;曉來誰染霜林醉？總是離人淚”（元王實甫西廂 記）。在以淚為意象的別離詩詞中，有唐代杜牧的贈別二首其二： 多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人 垂淚到天明。既然蠟燭有心”，那就難免為 多情”所感，而主動加入 惜別”者 的行列。于是，在作者眼里，它那徹夜流溢的燭淚，也就帶有惜別的 意味了。較之正面描寫離人自己通宵垂淚，這樣著筆自然更加纖曲有 致。顯然，淚的介入，往往不僅使別離的氛圍變得更加慘淡，也使別

19、離曲的旋律變得更為哀婉。別離，之所以為 黯然銷魂者”，不就是因為 它能催人淚下嗎？作為內心苦水的結晶，淚的揮灑，說明離人委實已 傷心到極點。而古往今來，有多少這樣的傷心人?。〗處煔w納：古典文學別離意象之六一揮淚泣別（板書）（七）以水喻別水，是別離主題賴以生發(fā)的又一意象。水的纖柔，象征著離情的纏綿；水的悠長，象征著離思的綿邈。（此處插播歌曲李之儀卜算子， 在悠揚樂曲中品味離情的纏綿）（李之儀卜算子我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。析讀詞寫得言短意長。全詞圍繞著長江水，展現(xiàn)一個女子的思 念與離恨，表達了她 定不負相思意”的決心

20、，感情由低向高層層發(fā)展， 起伏跌宕。上片重復長江而有變化，下片又緊扣江水寫思念而不得的 怨恨。語言明白如話，質樸自然，既體現(xiàn)了民歌的藝術特色，又極好地傳達出相思情深的意味，是一首充滿民歌風味的不可多得的佳 作。）古代作家習于用水來寫照離情離思，恰如他們習于借柳詠別一樣。古詩中以水為意象表達送別之情的也不少。如李白贈汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币陨钋С叩?桃花潭水”抒寫別情，但 仍不及”汪倫送我時的情誼。再如李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵：孤 帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！蹦撬蛣e之情就如一江春水浩浩蕩蕩 向東流去，連綿不斷。水是具體的意象，作者以此來表達具體的情感，化無形為有形，化無情為

21、有情，更形象地表達離別之情，仿佛看得見，摸得著。宋丹 丹說：你要問我愛你有多深，月亮代表我的心?！本褪谴说览怼＝處煔w納：古典文學別離意象之七一以水喻別（板書）（八）借月詠別借月詠別，濫觴于南朝作家謝莊的月賦：美人邁兮音塵闕， 隔千里兮共明月?！边@一飄落天外、匪夷所思的想像，開了借月詠別的 先河。唐詩中的 聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓”（韋應物寄李檐 元錫），多情只有春庭月，猶為離人照落花?！保◤埫诩娜耍┑鹊取?都是獨運靈光的借月詠別佳句，而晏殊蝶戀花明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶?！泵髟碌你y輝攪得離人徹夜無法入夢；天亮以后，殘 月的余輝仍斜射房中，不肯罷休，這是因為它不知道別離的痛苦。反 用

22、張泌詩意，而各有千秋。月，這一別離文學作家遞相沿襲的意象， 在宋代詞人筆下分明煥發(fā)出了新的光彩。蘇軾的水調歌頭 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難 全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边@段幾乎家喻戶曉的名言以月之圓缺 比喻人之離合，兼具詩情與哲理，曾激起古往今來多少離人的強烈共 鳴！教師歸納：古典文學別離意象之八 一借月詠別（板書）三、課堂小結：綜上所述，離別詩是有些固定的象征事物，但最重要的仍是真情 實感含蓄而真摯的表達。應當補充說明的是， 柳、水”、酒、月、淚、草、去”、 南浦”、羸橋”等別離主題賴以生發(fā)的意象，往往被作家們交織在同一 首作品中，促使它們互生互濟、相輔相成，共同負起烘托、渲染或

23、寫 照、象征離愁別恨的使命。有的兼用月、淚，如晚唐韋莊的女冠子： 四月十七，正是去年今日。別君時，忍淚佯低面，含羞半斂眉，不知魂已斷，空有夢相隨，除卻天邊月，沒人知 有的兼用水、酒、月、 草、南浦，如明代黃周星的滿庭芳：新綠方濃，殘紅盡落，多情 正自凝眸。不堪南浦，又復送歸舟。便倩江郎作賦，也難寫別恨離愁。 消魂久，斜陽芳草，天際水悠悠?！比绱俗兓M合，以至于無窮，而 別離主題便在變化組合中不斷得到新的生發(fā)。門外若無南北路，人間始免別離愁?！倍拍猎谇曛暗囊宦曕?嘆依舊言猶在耳。離別作為一種永恒的存在自人類誕生之日以來的漫 長歲月里就一直是文學、音樂以及戲曲表達的一個恒久主題。但與其 說離別

24、之愁是古人留下的深深印記，不如說是古人把人皆有之的離別 悲情化。四、拓展延伸別離詞大多涂抹著感傷的色彩，彌漫著悲劇的氣氛。但并不是所 有的別離詞都一味作哀婉語、愁苦態(tài)。正如即使在烏云布滿天空時， 偶而也能看到一抹透過云隙的陽光一樣，它掩蓋不了尚有另一些別離 詞力圖以剛健語、曠達態(tài)沖破哀婉、愁苦氛圍的事實。王勃送杜少府之任蜀川戢闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！弊髡咴谂R別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那 么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如 比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那

25、 樣。王勃的這一首，一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調爽朗，獨標高格。被譽為 婉約之宗”的秦觀也作過變奏的嘗試，而且其嘗試非常成 功：纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻 人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在 朝朝暮暮。鵲橋仙兩情”二句對眷眷然不忍分別的牛郎織女致以深情的慰勉一一只 要對愛情忠貞不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢？當你獨處逆 境時，想到在那海角天涯，有一顆堅貞的心始終以同樣的頻率伴隨自 己的心跳動時，這不也是一種幸福嗎？在作者的精心提煉和巧妙構思 下，古老的題材化為詞中閃光的筆墨，迸發(fā)出耀眼的思想火花，使所 有庸常的傷離怨別之作黯然

26、失色。在宋代別離詞，尤其是南宋別離詞中，另有 悲壯”一格。即雖也 有悲涼之語、沉郁之句，卻不掩剛勁之骨、雄壯之氣。因而亦歸于 變 奏曲”之列。張元干賀新郎是其中的顯例：夢繞神州路。悵秋風、連營畫角，故宮離黍。底事昆侖傾砥柱， 九地黃流亂注？聚萬落千村狐兔。天意從來高難問，況人情老易悲難 訴。更南浦，送君去。涼生岸柳催殘暑。耿斜河、疏星淡月，斷云微 度。萬里江山知何處？回首對床夜語。雁不到、書成誰與？目盡青天 懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝？舉大白，聽金縷。我們聽到的不是 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永雨霖鈴） 的凄慘之音，也不是 動離憂，淚難收”（秦觀江城子）的哀怨之語， 而是目盡青天懷今古，肯兒

27、曹恩怨相爾汝”的金石之聲一一古往今來， 有多少愛國者報國無門，卻心志不灰，我們既然懷著生死不渝的報國 之心，又豈肯像一般的小兒女那樣計較個人的恩怨得失呢？這充分體 現(xiàn)了作者的高風亮節(jié)，正是此詞的不同凡響處。從美學意義上說，別離詞那哀婉、愁苦的主旋律似乎屬于陰柔之 美，雄健、昂揚的變奏曲則似乎屬于陽剛之美。它們表現(xiàn)為不同的審 美類型，都能產(chǎn)生強烈而持久的美感效應。如果真要分出高下，那么， 前者的哀婉與愁苦，顯示了對生命中的缺憾的被動的消極的喟嘆；后 者的剛健與昂揚，則表現(xiàn)了對生命中的缺憾的主動的積極的挑戰(zhàn) 一一一 種明知如此卻不甘如此的挑戰(zhàn)。五、教師總結：學生朗讀詩歌。師：反復的誦讀和精彩的賞析

28、將我們帶入深沉悠遠的離情氛圍。當我們隨凄清哀婉的送別而輾轉傷懷時，當我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e詩 而歡欣鼓舞時，當我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息 時，我們已經(jīng)走進了送別詩。只有走進送別詩，才能感受到詩歌美麗 的文字中流淌出的悠長韻味；只有走進送別詩，才能感受到詩歌優(yōu)美 的詞句中蘊含的深沉魅力。（播放毛阿敏同一首歌，營造情深意重離情氛圍）結束語：人總要往前走，前進是為了更好的停留。人生如此，那 我們不如祝福一一當時間走過，現(xiàn)在的離別已為永遠，變?yōu)橐荒ǖ?澀，襯托這現(xiàn)在純淳的甜！記住，前面有更美的圓！六、實戰(zhàn)演練1、誦讀各種類型的送別詩。2、閱讀下面兩首詩，分析詩中表達的離別情感，各選

29、取一個角度寫一段100字左右的賞析文字。（下發(fā)材料）送魏萬之京（李順）朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跪。注：離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征 浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：蕭蕭班馬”出自詩經(jīng)。班馬：離群之馬。七、教學后記：1、針對學生的特點，我發(fā)現(xiàn)，適當引導和指點后，整節(jié)課的難 點便不在理解詩歌，而在于誦讀詩歌。如果能在今后的學習中注意培 養(yǎng)學生誦讀能力，對詩歌的理解會大有幫助

30、。2、努力做到將知識性與文學性有機結合起來而不顧此失彼，將 是今后詩歌教學中揣摩提高的重點。篇三：2013年高考第二輪復習詩歌鑒賞之專題升級訓練教師版2013年高考第二輪復習詩歌鑒賞之專題升級訓練.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。子規(guī)吳融舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來 草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人 歸去船。注：吳融：唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南。(1)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。.參考答案：(1)詩歌表現(xiàn)了詩人仕途失意，又遠離故鄉(xiāng)的痛 苦心情。詩人采用托物抒情的手法，借杜鵑離開故土、凄苦啼叫，思 念故國，表

31、現(xiàn)自己流寓荊南，思念故鄉(xiāng)、親人的悲苦情懷。(2)你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？(2)托物抒情。作者借杜鵑鳥雨中、晚間凄切的悲鳴，表達 自己深切的故鄉(xiāng)之思。融情于景。詩中 雨暗“月斜”與杜鵑鳥凄涼 的叫聲里，都融入著詩人的失意與傷懷。以景襯情。故國春來，草木榮生，青蔥茂盛，含煙吐霧，反襯杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲 慘命運。解析：(1)考查賞析作品內涵的能力，可以從以下幾個角度思考： 一是詩歌的背景，聯(lián)系詩人寫作時的生活經(jīng)歷、思想情感，即注釋里 講的詩人 受牽累罷官，流寓荊南”，由此可想到詩人仕途失意之苦，遠 離故鄉(xiāng)之苦等；二是要結合詩歌的具體詞句分析，如詩歌中的白暮聲凄切”，可以看

32、出詩人心情的悲涼；三是通過詩歌的藝術手法分析，全 詩寫 子規(guī)”，其實是以物喻人，是借 子規(guī)”寫自己的思鄉(xiāng)情感。(2)考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題要學會 多角度思考：一是這類以某種 事物”為描寫對象的詩歌，這些 事物” 只是抒情的媒介，即通常所說的 托物抒懷”；二是這類寫景類詩歌，分 析時要從景與情的關系的角度思考；三是情與景的色調 不相協(xié)”時，往 往是反襯手法.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。(1)賞析 我家襄水曲，遙隔楚云端”中遙隔”二字的妙處。.參考答案：(1)“遙

33、隔”即客所與故鄉(xiāng)襄陽遙遙相隔，表現(xiàn) 空間的遙遠。兩地隔絕，不能歸去，這個 隔”字，透露出深深的思 鄉(xiāng)之情。(2)思鄉(xiāng)之情”是本詩主題，請簡要分析詩人是怎樣表達自己的 思鄉(xiāng)之情”的。(2)觸景生情。開篇描寫落木蕭蕭、鴻雁南翔、北風呼嘯、 天氣寒冷的深秋景象，面對此景，自然地產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。虛實結合。鄉(xiāng)淚客中盡”是實寫，點明了思鄉(xiāng)情； 歸帆天際看”是虛寫，詩人想象 家人也在想望著自己的歸來，遙望著 天際”的歸帆”。虛實相生，使思 鄉(xiāng)的感情抒發(fā)得更為強烈。 融情于景。 平海夕漫漫滔滔江水， 與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，遼闊昏暗的畫面里，融入了詩 人有家難歸的迷茫心情。 解析：(1)考查品味精彩的

34、語言表達藝術的 能力。這類以關鍵詞語為命題點的試題，解題時要注意以下兩個方面： 一是結合語境，即具體的句子、詩篇，解釋這個詞語的語境意義；二 是深層次思考，即該詞在表達思想情感方面的作用(表達效果、修辭 效果)等。(2)考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力。 命題者將思想內涵的理解與藝術手法的鑒賞兩個考點歸并，無疑加大 了試題的難度。不過，考生只要能夠緊緊圍繞思鄉(xiāng)之情”與景物描寫的 關系，結合不同的詩句，從不同的角度分析表現(xiàn)手法，問題就迎刃而解。結合開篇，可以看出是觸景生情（答比興手法也可） ；結合 鄉(xiāng)淚 客中盡，歸帆天際看”可以看出虛實結合（答想象也可）；從 迷津欲有 問，平海

35、夕漫漫”可以看出融情于景（答以景結情也可）。.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。裴迪書齋望月錢起 夜來詩酒興，月滿謝公樓。影閉重門靜，寒生獨樹秋。鵲驚隨葉散，螢遠入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁。注：謝公樓：晉時謝莊寫過著名的月賦，這里借指裴迪的 書齋。（1）詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？請作簡要分析。.參考答案：（1）幾個朋友聚在一起，飲酒吟詩。不知不覺 中，夜色漸濃，月亮升起來了，月光灑滿了庭宇和樓臺。描繪出一幅寧靜而幽遠的飲酒賞月的圖景。（2）從描寫手法的角度賞析 鵲驚隨葉散，螢遠入煙流”這兩句詩。（2）側面描寫。月色太亮了，以致喜鵲誤以為天色已明，撲 剌剌猛然飛起，震落了片片秋葉。鵲起葉颶

36、，飄然四散，語言凝練， 富有詩意。襯托手法。螢遠入煙流工用煙靄的暗淡襯托螢光，又 用螢光之流失襯托月明，可謂運思入妙。有了這兩句，一個月明千里 的銀色世界，異常鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。解析：（1）考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的 藝術魅力的能力。命題著眼于詩歌意境的分析，因此，這道題的實質 就是分析首聯(lián)描寫的意境的特色。解答此類試題關鍵點有二：一是用 形象的語言描繪出詩人描寫的畫面，要突出主要意象，如 夜色”月 亮”酒”等；二是根據(jù)景物的特色、色調等，概括出畫面的特色，或詩 人的情感等。(2)考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力。試題明確限定了思考 方向，即描寫手法的角度工而思考對象是景

37、物描寫，考生就可以從景 物描寫的手法的角度去思考，如以動寫靜、遠近結合、視聽結合、虛 實結合、側面描寫等，這里寫月色的明亮、皎潔，卻從 鵲”董”著墨， 是典型的側面描寫。.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。注：杜荀鶴：晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所作，后人對 其評價極高。(1)后人評說本詩工于煉字，請以 雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉 葉葉聲”兩句為例，試作簡析。.參考答案：(1)勻“弄二字，運用擬人的修辭手法，勻”字極準確地勾畫出雨的細密、輕柔，在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣 的溫情而善解花意，將那大片大片的紫菊之色，浸

38、潤得濃淡均勻，讓 人賞心悅目； 弄”字形象地寫出清風拂動芭蕉葉所發(fā)出的清脆樂音。勻”弄二字使 雨與 風”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣。 叢叢”與 葉葉”兩詞 用疊字，增強了韻律感，且從視覺與聽覺的角度寫出了秋景的美好。(2)不著一字，盡得風流”是詩人表情達意的最高境界，本詩在 抒情方面即有此特點，試結合全詩，加以分析。(2)本詩以樂景寫哀情。前三句寫景明麗歡愉、氣象開闊，卻 與末句 不堪行”形成強烈的對比。詩人客居福建，旅途艱辛，又時逢秋 日，思鄉(xiāng)之情油然而生。全詩含蓄地表達出詩人內心深處客居異鄉(xiāng)、 旅途勞頓的隱痛。解析：本題考查煉字和鑒賞詩句的表達作用的能力?；卮馃捵诸} 可以兼顧的角度有字面義、語境義

39、、技巧義(如有些字涉及的擬人修 辭)和意境情感義。注意由表及里，由字句的分析深入到意境情感的 分析。對表現(xiàn)手法的分析，如果題干已經(jīng)明確了角度，解答需要做的 就是分析手法在詩中的體現(xiàn)以及表達效果。.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。蝶戀花李清照淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽關，唱到千千遍。人道山長水又斷，瀟 瀟微雨聞孤館。惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺。好把音書憑過雁，東 萊不似蓬萊遠。注：這首詞是李清照只身赴萊州途經(jīng)昌樂縣寄語姐妹之作。(1)請結合詞的內容，賞析 惜別傷離方寸亂中的舌一字。.參考答案：（1）舌L,即心緒紛亂。在這里，舌L”字真切傳神地寫出了離別之際千言萬語一起涌上心頭，卻又無從說起

40、的復雜心情， 一片真情真態(tài)躍然紙上。解析：（1）考查品味精彩的語言表達藝術的能力。這類以關鍵詞 語為命題點的試題，解題時注意以下兩個方面：一是結合語境釋詞，亂”, 即心緒紛亂；二是分析表達效果，舌字真切傳神地寫出了離別之際千 言萬語一起涌上心頭，卻又無從說起的復雜心情。（2）請簡要分析上片中，詞人是怎樣抒情的。（2）詞人抓住姊妹送別的典型細節(jié) 淚濕羅衣”，抒寫真切的 姐妹離別情。（答揮淚送別的場景描寫也可） 融情入景，瀟瀟微雨” 的景物描寫中，融入了姐妹間綿綿的深情。 “人道山長水又斷”一語 雙關，既描繪出令人黯然神傷的景色，又流露出對姐妹情意被離別無 情隔斷的痛苦。解析：（2）考查領悟作品的

41、藝術魅力和鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的 能力。命題限定了思考范圍，即上片，還限定了思考要點，即 怎樣抒 情的”（抒情手法）。解題時要根據(jù)具體詞句，分析手法與情感，如 淚 濕羅衣脂粉滿，四疊陽關，唱到千千遍”里有細節(jié)描寫，也有場面描寫， 這便是通過描寫抒情； 瀟瀟微雨聞孤館”是通過寫景抒情； 人道山長 水又斷”則為一語雙關。.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行。歸舟天際?；厥?，從此頻書 慰斷腸。注：元明：山谷的兄長黃大臨。(1)賞析頸聯(lián) 急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”的妙處。6.參考答案

42、：(1)比喻手法。頸聯(lián)上句寫大雪紛飛中，脊令 鳥相互依傍，同時也是喻弟患難與共；下句寫驚風中，大雁離散失群， 飛不成行，也是喻兄弟的離散。 觸景生情。頸聯(lián)描寫的風雪交加之 景無疑使詩人感嘆自己境遇的險惡、 兄弟的離散，所以雪而日 急”，風 而曰驚，正反映了詩人觸景所生之情。用典。頸聯(lián)借用柳宗元登 柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史中的 驚風亂照芙蓉水，密雨斜 侵薜荔墻”，用典貼切，對比鮮明。解析：(1)考查領悟作品的藝術魅力和鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的 能力。命題以詩中的關鍵句為著眼點，且題干沒有對 賞析”點作具體的 限定，考生可以從思想情感、藝術手法、詞句錘煉等比較突出的角度 入手賞析。急雪脊令相

43、并影，驚風鴻雁不成行“中有雪“風”鴻雁”等 景物，因此，宜從景物與情感、景物與人物關系的角度進行賞析。(2)這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。(2)本詩寫出兄弟分手之時，難分難舍的惜別之情。首聯(lián)正面 寫離別的哀痛，兄弟相對，謫居異鄉(xiāng)，暫寓逆旅。離別在即，歸途迢遞。頷聯(lián)寫抱負落空，但求將來能兄弟相伴，晤言一室之內，長享天 倫之樂。頸聯(lián)寫詩人觸景生情，進一步表現(xiàn)兄弟之情。尾聯(lián)從自身宕 開，翻進一層，寫兄長在歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸 來。全詩情真意切，深婉感人。解析：（2）考查概括作品主題、賞析作品內涵的能力，命題著眼 于詩人在詩中表達的思想感情。既然題干要求 簡要分析”，

44、解題時，要 先寫出總的觀點，即詩歌主要的情感傾向，然后結合具體的詩句進行 簡要的分析。分析可以從幾個重點詩句入手，也可以分聯(lián)進行。7.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵝鴿天蘭溪舟中韓漉雨濕西風水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來還去，櫓破灘痕 散復圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢，睡覺方知 過眼前。（1）簡要分析 尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩”表達的內容。.參考答案：（1）尋濁酒，試吟篇”一打中，詞人要來家常之 酒，乘興吟起詩篇； 避人鷗鷺更翩翩”一書:上，鷗鷺翩翩飛翔，亦無 拘無束。這三句寫出人自得其樂，鳥亦自得其樂，人與自然和諧相處、 和樂相融的畫面，表現(xiàn)了詞人清逸絕俗的

45、懷抱。解析：（1）考查概括作品主題、賞析作品內涵的能力，命題著眼于詞中重要語句的賞析尋濁酒，試吟篇”是寫人，避人鷗鷺更翩翩是寫鳥，二者一起構成和諧畫面；同時，詩人融情于景，表達自己物 我兩忘的悠然之態(tài)，絕俗之情。(2)說說 帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”兩句描寫對象分別 是什么，采用了怎樣的手法。(2)第一句寫山色。帆迎，船迎往前去，是動態(tài)。山迎面而 來，也是動態(tài)。動態(tài)寫山，動中有動，別具情趣。第二句寫水容。灘 痕”即灘上水文。船夫過灘搖櫓，擊散了圓圓的灘痕；船過處，灘痕又 復為圓形。從 破”散”看，灘痕為動態(tài)；從 復圓”看，灘痕呈靜態(tài)。靜 態(tài)寫水，靜中有動，又具理趣。解析：(2)考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力。 第一問要求說 對 象”很簡單，第一句中有 AJ色”，第二句從 櫓破灘痕”可知，寫的是水 容。第二問要求回答 采用了怎樣的手法工根據(jù)詞句內容(主要是寫景 的，即山色、水容)，那么這個題的實質就是問 寫景的手法”，可以從 動靜、遠近、視聽的角度思考，如果著眼于迎”字，回答 擬人手法”也可以。.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。官舍竹王禹俑誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。 不隨天艷爭春色，獨守孤 貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看注：閑官：