2021年幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)

1、2021 幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)2021 幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)（一）幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是全部教育過(guò)程的起始階段。 當(dāng)今， 越來(lái)越多的人意識(shí)到不能讓孩子 “輸在起跑線上”從而對(duì)幼兒教育給與了前所未有的關(guān)注，廣大幼兒教師的職業(yè)道德?tīng)顩r成為一個(gè)社會(huì)共同矚目的問(wèn)題。愛(ài)崗敬業(yè)、保教并重是指幼兒教師要熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)，把全部心血和精力投入到幼教事業(yè)中。愛(ài)崗敬業(yè)、保教并重是幼兒教師做好本職工作的思想基礎(chǔ)。其基本要求是：對(duì)教育事業(yè)要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心；熱愛(ài)教育，熱愛(ài)崗位；盡職盡責(zé)，保教并重；注重培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，不傳播有害幼兒身心健康的思想；牢固樹(shù)立保教并重的教育理念，努力

2、促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒是指幼兒教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)處處尊重幼兒，關(guān)心幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒。尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒是幼兒教師職業(yè)情感的集中體現(xiàn)。其基本要求是：全面了解幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒；對(duì)幼兒一視同仁，公平對(duì)待；對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，循循善誘；尊重幼兒的人格、個(gè)性和自尊心；不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；保護(hù)幼兒合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康發(fā)展熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己 的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生、自己的學(xué) 校、自己所愛(ài)的教師集體。愛(ài)，就是奉獻(xiàn)，就是給予。愛(ài)心 是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的 心靈

3、窗戶；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶以身立教、為人 師表是指幼兒教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用自己高尚的言行 為幼兒做由表率，從而影響幼兒。以身立教、為人師表體現(xiàn) 了教師職業(yè)道德的典范性。其基本要求是：遵守勞動(dòng)紀(jì)律， 尊重社會(huì)公德；舉止文明禮貌，語(yǔ)言健康規(guī)范；衣著整潔得 體，教態(tài)端莊大方；生活檢點(diǎn)，作風(fēng)正派；以身作則，注重 身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)主義精神文 明的要求，成為學(xué)生和周?chē)罕姷谋砺省＝處熞孕幸恢拢?表里如一，親切和藹。教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康，就 是要講普通話，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，語(yǔ) 氣要親切，要切忌一切低級(jí)庸俗、粗魯?shù)恼Z(yǔ)言特別是在批評(píng) 學(xué)生的不

4、良行為時(shí)，切忌使用侮辱性的語(yǔ)言訓(xùn)斥和辱罵學(xué) 生。教師的教態(tài)要端莊、大方、自然、親切。上課表情要豐 富，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、怨、恨等來(lái)表達(dá) 情感。教師的儀表應(yīng)具有美感，衣著發(fā)式應(yīng)整齊、潔凈、樸 素尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒是指幼兒教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)處處尊重幼兒，關(guān)心幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒。尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒是幼兒教師職業(yè)情感的集中體現(xiàn)。其基本要求是：全面了解幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒；對(duì)幼兒一視同仁，公平對(duì)待；對(duì)幼兒嚴(yán)格要求， 循循善誘； 尊重幼兒的人格、 個(gè)性和自尊心；不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，更好的道德境界的方向不斷攀登，不斷提高自身素質(zhì)，在自己的

5、人生的道路上更加幸?？鞓?lè)。2021 幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)（二）作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神” 。從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類(lèi)的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類(lèi)的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。教師

6、沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。自然，作為一名人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利 益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有 把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信 念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師，才把他與 園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇 高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提由的更高要求和目 標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也 在于奉獻(xiàn)。其次是“把愛(ài)撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人， 教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師 對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精

7、神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué) 生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)由來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆 林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷?shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的 方式和途徑。他還說(shuō)，“我生活中最主要的東西是什么？我 毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛(ài) 自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的孩子。這里需要說(shuō)明的是， 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是由于個(gè)人需求， 而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種 特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體 表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱 忱。這種愛(ài)可以為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)

8、境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生 自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么 地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了。 ”我認(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量，有 了這種愛(ài)，什么金錢(qián)、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛(ài) 的教育，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能 建立起師生之間平等、 和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任， 贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。其三要做到“細(xì)微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師， 除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地 去塑造自己。教育家夸美紐斯指由：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)

9、生?！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。特別是 小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化 身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和 品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作 用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先 要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處 處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為 一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健 康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)， 聰明過(guò)人，舉止穩(wěn)重等等。總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教

10、師， 一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德， 工作中履行職業(yè)道德，才真正稱(chēng)得起是一名教師。2021 幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)（三）最近幼兒園組織教師進(jìn)行了 xx 的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大， xx ，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范

11、和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f(shuō)： “其身正，不 令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、 模仿的對(duì)象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一 行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和 藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷 去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有 高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)

12、告訴我們，成功 取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是 身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促 進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良 性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必 會(huì)使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。 第三: 我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師 應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)， 熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本， 關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活 到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該 不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，

13、把學(xué)習(xí)看作一種 樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合 點(diǎn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師的 自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！2021 幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)（四）踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。 我一向在思索： 怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師僅有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才

14、會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為

15、習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)， 就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自我的事業(yè)。 竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之夢(mèng)想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量。其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。愛(ài)生如愛(ài)子是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。 從中我深深的懂得： 僅有熱愛(ài)幼兒， 尊重幼兒，

16、真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)教師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真研究自我對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落 - 人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒， 能容納他們的天真， 能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！ 多表?yè)P(yáng)， 多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖 流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，生色的 完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治 教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教 育藝術(shù)。（一）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、進(jìn)取地創(chuàng) 立和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒