案例信息系統(tǒng)的常見類型與功能（設計張翠）

1、案例信息系統(tǒng)的常見類型與功能（設計：張翠）1. 教學目標通過分析常見的信息系統(tǒng)，了解信息系統(tǒng)的主要類型與功能，感受信息系統(tǒng)的多樣性。通過體驗和感受常見的信息系統(tǒng)，感受信息系統(tǒng)給人們學習、工作和生活帶來的便利。2. 教學對象分析學生通過前面的學習，對于信息系統(tǒng)及信息系統(tǒng)的關鍵要素有一定的理解。作為高一年級的學生，他們對于周圍的信息系統(tǒng)都有一定的接觸。例如：去醫(yī)院掛號取藥，利用的是醫(yī)院信息系統(tǒng)；用公交卡乘坐公交車，利用的是公交系統(tǒng)；有的學校食堂供餐，要求學生使校園一卡通系統(tǒng)，等等。但對于信息系統(tǒng)的分類及其功能，學生的理解不是很清晰，這也是本節(jié)課主要講的內容。3. 教學重點與難點教學重點：了解信息系

2、統(tǒng)的主要類型與功能，感受信息系統(tǒng)的多樣性。教學難點：根據(jù)信息系統(tǒng)類型的不同，體會信息系統(tǒng)在日常生活中的應用。4. 教學方法與教學手段小組合作、探究式教學、任務驅動教學法。5. 教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境隨著人們生活水平的不斷提高，旅行日益受到大家的青睞。每逢節(jié)假日，很多景點人山人海。近年來，京郊逐漸成為人們旅游的熱點。如果你和幾個朋友組織一次京郊兩日游，你會如何安排這個出行呢？分析并提出方案復習信息系統(tǒng)相關內容，引入對信息系統(tǒng)的分類及功能介紹信息系統(tǒng)的常見類型分析這么多信息系統(tǒng)，站在不同角度可以把它們分為多種類型。展示圖2.1-2（附在本案例的后面）。而作為中學生的我

3、們，接觸更多的是站在用戶角度分類的那些系統(tǒng)?，F(xiàn)在就根據(jù)這個分類，讓同學將我們所知道的信息系統(tǒng)進行分類。（可根據(jù)教科書第41頁的表2.1-4，繪制一個分類圖，然后展示給學生。）按照老師給的類型將系統(tǒng)分類通過對信息系統(tǒng)的分類，對信息系統(tǒng)有明確的認識圖2.1-2 分類的角度合作探究信息系統(tǒng)的功能各個信息系統(tǒng)，其服務目的和對象不同，功能就有所不同。例如，同學們都曾使用過綜合素質評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)會提供豐富的自我評價和他人評價的功能，同學們可以從多方面對自己和他人進行評價。通過這個系統(tǒng)，能夠更真實認識自己，認識他人，從而提升自己各方面素質。課下同學們已經(jīng)找了一些自己感興趣 小組討論交的信息系統(tǒng)，親身體會并

4、記錄下視頻、圖片等，現(xiàn)在以小組為單位，對它們進行分析，研究其功能。仿照給出的功能圖，以思維導圖的方式分析介紹功能，完成評價表的填寫任務（作為表2.1-2附在本案例后面）并記錄在“小組研究報告”中。找?guī)讉€小組來展示他們的成果。小組討論交流、評價和展示繪制思維導圖通過小組合作、實際操作，有助于加深理解信息系統(tǒng)的功能表2.1-2 評價表較好中等初級搜集的資料有視頻和圖片，圖片清晰，能夠清楚展示系統(tǒng)的功能有視頻或圖片，能夠展示系統(tǒng)的大致功能有圖片，未能展示系統(tǒng)的大致功能學習目標達成情況功能介紹全面介紹了35個功能介紹了2個功能感受深切感受到信息系統(tǒng)的多樣性，體會到本系統(tǒng)給我們學習、生活帶來的便利感受到

5、信息系統(tǒng)的多樣性，體會到本系統(tǒng)給我們學習、生活帶來的便利本系統(tǒng)對我們學習、生活的作用不大平時也經(jīng)常會積極運用各種信息系統(tǒng)偶爾會想運用信息系統(tǒng)基本不會用現(xiàn)今的各種信息系統(tǒng)小組合作意識同組同學積極參與同組有個別同學沒有參與活動同組只有一個同學完成任務，其他同學只是觀看，并沒有提出自己的觀點階段性點評10分鐘后，展示小組的部分成果，再繼續(xù)讓學生們完成報告。展示部分成果通過展示，做得不充分的組 讓其補充不足，優(yōu)秀組的作品則作為其他組的范例研究報告展示本節(jié)課按照老師給的“小組匯報講稿”進行分析，制作匯報演示文稿，選出2 3組展示，分享感受。匯報成果，其余同學記錄、聆聽、觀摩、思考有利于鍛煉學生的語言表達能力，并通過互相交流，加深對信息系統(tǒng)功能的理解課堂總結歸納本節(jié)課內容：通過體驗