蘇教版五上語(yǔ)文第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 1619.天火之謎科目/教材語(yǔ)文（蘇教版） 年級(jí):五年級(jí) 課題:19.天火之謎 課時(shí): 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、會(huì)用“推測(cè)”、“不足為奇”造句。2.我能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。3.我能給課文分段，并用課文中的語(yǔ)句概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.我能給課文分段，并用課文中的語(yǔ)句概括段意。2.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，我能感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)操作流程所需設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)資源意圖激趣揭，導(dǎo)題入新課二、檢查自學(xué)情況。走進(jìn)課文，質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第二段，揭開，雷電之謎二、學(xué)習(xí)第三段，拓展并總結(jié)課文三、作業(yè)5分1

2、5分15分5分20分10分第一課時(shí)1.傾聽2.交流學(xué)生質(zhì)疑二、1.學(xué)生自學(xué)。2.個(gè)別讀、小組讀生字。分自然段指名試讀課文。三、1.按照分好的段落，選用課文的語(yǔ)句概括段意。2.齊讀第一節(jié)，回答3.傾聽第二課時(shí)一1.學(xué)生齊讀2.思考，小組討論3.同桌共同完成4.回答二1.分四人小組學(xué)課文，在空白處寫寫。2.展示結(jié)果3.讀出示的一句話4.回答提問5.小組代表回答6.想像回答7.練習(xí)課內(nèi)三1.抄寫詞語(yǔ)。 2.造句。課外1.朗讀課文，復(fù)述故事。復(fù)述故事第一課時(shí)1.同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見過(guò)嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)心情嗎？2.你們的爺爺奶奶是怎樣看這個(gè)雷電的呢？你知道這

3、個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？3.提問“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個(gè)謎，誰(shuí)來(lái)解開這個(gè)謎？他是怎樣解開的？這就是這 二、檢查自學(xué)情況1.教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。2.檢查自學(xué)情況。3.教師相機(jī)指導(dǎo)。篇課文要講的內(nèi)容。三、1.思考。想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？2.這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語(yǔ)句來(lái)概括？3.小結(jié)第二課時(shí)一、1.質(zhì)疑：雷暴到底是什么呢2.想想這一節(jié)在文中起了什么作用？3.思考：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語(yǔ)）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？二、1.從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表

4、達(dá)出來(lái)。2.傾聽，相機(jī)點(diǎn)撥3.指導(dǎo)有感情地朗讀4.勇于探索還表現(xiàn)在哪里？富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過(guò)程能讀懂嗎？5.理解“震驚”、“宣告”、“無(wú)稽之談”6.想像一下當(dāng)時(shí)的人們會(huì)怎樣說(shuō)？7.復(fù)述故事 三、布置作業(yè)PPT課件PPT課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。掃清字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理解能力。板書設(shè)計(jì)19天火之謎 （起因）雷暴是個(gè)謎 大膽推測(cè) 注意觀察 認(rèn)真思考勇于探索 大膽推測(cè) 決定實(shí)驗(yàn) 認(rèn)真實(shí)驗(yàn) 勇于實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思：19天火之謎學(xué)習(xí)卡聽寫。 根據(jù)課文內(nèi)容填空?！?”震驚了世界。它向世人宣告， 只是普普通通的放電現(xiàn)象，“ ”不過(guò)是無(wú)稽之談。20

5、 厄運(yùn)打不垮的信念科目/教材語(yǔ)文（蘇教版） 年級(jí):五年級(jí) 課題:20 厄運(yùn)打不垮的信念 課時(shí): 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.我會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解“博覽群書、 夜難安寢”等詞語(yǔ)。3.我能領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)操作流程所需設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)資源意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)反饋。三、走進(jìn)課文，質(zhì)疑探究四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、緊扣問題，層層突破。三、創(chuàng)設(shè)情境，激蕩情

6、思：四、 課外延伸，升華情感：5分20分15分3分5分15分15分5分第一課時(shí)1.學(xué)生質(zhì)疑2.帶著問題讀課文二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.小組內(nèi)聽寫難讀難寫的生字詞。 2.每組選派同學(xué)上黑板板書，并講解。3.互讀課文，檢查讀書情況。4.選擇喜歡的段落讀給全班聽。三完成學(xué)習(xí)卡作業(yè)小組內(nèi)朗讀課文，交流談遷的精神品質(zhì)。質(zhì)疑全班交流問題，5.品讀四1課堂作業(yè)。(1)用鋼筆描紅、臨寫。(2)讀一讀，再抄寫課后詞。2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊讀課題2學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一句話。3學(xué)生齊讀句子。思考：細(xì)細(xì)品味這句話，4小組代表回答5指名讀、齊讀二、學(xué)習(xí)課文。1.讀

7、句子2.小組交流理解3.有感情地再次朗讀句子4.默讀課文，思考回答三1.傾聽2.個(gè)人回答3.學(xué)生自由朗讀第三自然段，畫出令自己感動(dòng)的句子，準(zhǔn)備交流感悟。四、學(xué)生舉例交流第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：2.看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問題呢?3.同學(xué)們提出的幾個(gè)問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問題讀讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教師相機(jī)點(diǎn)撥；1.字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音?！翱病⒄Q、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。2.理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞三、1.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容?！緶剀疤崾荆簭恼n題以及課文中的時(shí)

8、間、人物、事情等方面概括】2.小組內(nèi)朗讀課文，體會(huì)談遷的精神品質(zhì)。3.我還有哪些地方或問題不明白？4.師選價(jià)值提問。5.品讀“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史國(guó)榷。”四、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1揭示課題2指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一句話，將課文內(nèi)容與人物品質(zhì)相聯(lián)系。3課件出示句子：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”4.提問：你知道了什么？感受到了什么？5.誰(shuí)能讀出談遷的難過(guò)、傷心？二、學(xué)習(xí)課文。1.課件出示句子：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史國(guó)榷?！?.仔細(xì)閱讀這段話

9、，你能讀懂這些數(shù)字嗎？課件演示3.交流、引導(dǎo)理解：4.小結(jié)：國(guó)榷真是談遷20多年心血的結(jié)晶，怪不得他會(huì)為它的遺失熱淚長(zhǎng)流呢。5.有感情地再次朗讀句子：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史國(guó)榷。”6、除了思念國(guó)榷，他還會(huì)思什么呢？三1.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦掙扎后，談遷毅然決然地站了起來(lái)，他選擇了什么？2.你能告訴老師，究竟是什么讓談遷重新站了起來(lái)？3.朗讀第三自然段，畫出令自己感動(dòng)的句子。四、1. 同學(xué)們，談遷是可敬的，他沒有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗闹杏兄粋€(gè)堅(jiān)定的信念。古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟?/p>

10、屈不撓的精神，你還能舉出幾個(gè)例子嗎？PPT課件學(xué)習(xí)卡PPT課件學(xué)習(xí)卡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。掃清字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的分段能力。復(fù)習(xí)舊知，引入新知。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讀寫結(jié)合板書設(shè)計(jì)20厄運(yùn)打不跨的信念談遷、國(guó)榷 四處尋訪 搜集考察 一襲破衫 終日奔波面對(duì)孤燈 奮筆疾書教學(xué)反思：20 厄運(yùn)打不垮的信念 學(xué)習(xí)卡聽寫。 根據(jù)課文內(nèi)容。談遷自幼 ，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要編寫一部 的明史。談遷的厄運(yùn)是 ，但他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，下決心 。21 HYPERLINK /center/jiaoyuywborw/all/t-34291.html t _blank

11、 諾貝爾科目/教材語(yǔ)文（蘇教版） 年級(jí):五年級(jí) 課題:21 HYPERLINK /center/jiaoyuywborw/all/t-34291.html t _blank 諾貝爾 課時(shí): 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文2.我會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.我能讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)操作流程所需設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)資源意圖第一課時(shí)一、揭示課題二、初讀課文，了解大意。三

12、、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。五、作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀悟課文三、拓展升華5分6分20分9分5分30分5分一、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料，進(jìn)行介紹。二1.自由輕聲讀課文2.反饋預(yù)習(xí)情況3.組內(nèi)討論概況三、1.自由發(fā)言2.小組共同完成組內(nèi)代表匯報(bào)認(rèn)真朗讀五、讀抄詞語(yǔ)。2.練讀課文第二課時(shí)一、學(xué)生傾聽二、1.輕聲讀課文第二段完成練習(xí)2.反饋3.默讀，圈劃有關(guān)語(yǔ)句，寫下理由4.交流三、1.傾聽2.介紹第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹一下？二、 1.自由輕聲讀課文，思考諾貝爾一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2.指名讀課文。3.概括課文重要內(nèi)容。

13、想一想，這一課主要寫了什么？三、1.你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。）2.那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。3.給課文分段，并概括段落大意。四、1.朗讀1-2小節(jié)與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。五、布置作業(yè)、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們讀通、讀順了課文，還學(xué)習(xí)了第一段?；貞浺幌拢旱谝欢沃饕v了什么？從中你還知道了什么？二、1.自由輕聲讀課文第二段，完成兩個(gè)作業(yè)用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）讀完這段文章，你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪

14、幾個(gè)過(guò)程？2默讀課文思考，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)過(guò)程最能打動(dòng)你？找出其中的有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，并寫上打動(dòng)你的理由。3、你能否用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)的原因？（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、舍生忘死、鍥而不舍，堅(jiān)持不懈等）4、自由讀39小節(jié)，填空。（投影打出填空題三、同學(xué)們，在古今中外，就有很多人，他們雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。他們都有些誰(shuí)呢，誰(shuí)能介紹？老師介紹幾位給你們認(rèn)識(shí)。司馬遷袁隆平徐霞客（投影打出）指名讀相關(guān)內(nèi)容。（配樂真心英雄）PPT課件學(xué)習(xí)卡PPT課件學(xué)習(xí)卡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。掃清字詞障礙

15、，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的分段能力。復(fù)習(xí)舊知，引入新知。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讀寫結(jié)合板書設(shè)計(jì)板書：21諾貝爾目標(biāo)專一39發(fā)明炸藥持之以恒不畏艱難 舍生忘死教學(xué)反思： 21 HYPERLINK /center/jiaoyuywborw/all/t-34291.html t _blank 諾貝爾 學(xué)習(xí)卡聽寫。 根據(jù)課文內(nèi)容填空諾貝爾一生在 和 方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是 。諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式是一個(gè) 的盛會(huì)，它是由諾貝爾的 而來(lái)的。諾貝爾臨終前，將自己100多種 和 共200萬(wàn)英鎊全部存入銀行，用每年的 作為獎(jiǎng)金進(jìn)行頒獎(jiǎng)。22 滴水穿石的啟示科目/教材語(yǔ)文（蘇教版） 年級(jí):五年

16、級(jí) 課題: 22 滴水穿石的啟示 課時(shí): 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能學(xué)會(huì)本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語(yǔ)的意思。2.我能正確、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過(guò)剖析一種自然現(xiàn)象來(lái)闡明一個(gè)道理的方法。3.我學(xué)習(xí)辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)操作流程所需設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)資源意圖第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出課題二、初讀課文，理解詞句三、閱讀課文一、二段，探究滴水穿石的啟示一、復(fù)習(xí)反饋二、運(yùn)用方法，深化理解三、正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?。四、鞏固積累，拓展深化

17、5分8分13分5分15分15分5分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課認(rèn)真看、聽、思考。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.讀課文、畫字詞2.小組檢查預(yù)習(xí)情況3.交流匯報(bào)、三、1.讀課文，勾畫兩個(gè)能概括的詞2.反饋3.默讀課文，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？4.朗讀第二自然段思考問題。第二課時(shí)一、1讀課后四字詞語(yǔ)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容二、1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛迪生成功的事例，體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。2、組內(nèi)匯報(bào)三、1.默讀第四自然段，思考2.

18、匯報(bào)3.傾聽四、1.讀記四字詞語(yǔ)2.找問句、練習(xí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（課件出示：水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)概括這一現(xiàn)象？知道這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義嗎？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫出生字，并且對(duì)不解的詞語(yǔ)分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）或查找工具書來(lái)處理。2.交流報(bào)告請(qǐng)示，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句，剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。三1.滴水穿石的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹?？滴水穿石需要的是什么樣的精神？用書中的兩個(gè)詞概括。3.找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？4.朗讀第一自然段：探究小洞是怎樣形成的？5.朗讀第二自然段思考：水滴力量微不

19、足道，為什么能把石塊滴穿？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。2回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、1運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛迪生成功的事例，體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？三、1默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什

20、么？2領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。四、1體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。2在課文中找出兩種不同類型的問句，體會(huì)問號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)PPT課件學(xué)習(xí)卡PPT課件學(xué)習(xí)卡PPT課件PPT課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。掃清字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的分段能力。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊知，引入新知。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)22、滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一 實(shí)現(xiàn)理想 持之以恒教學(xué)反思：22 滴水穿石的啟示 學(xué)習(xí)卡聽寫。 預(yù)習(xí)課文，整體感知。 林沖棒打洪教頭是根據(jù) 撰寫的水

21、滸傳有關(guān)回目改寫而成的。水滸傳是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，書中成功地塑造了 、 、 、 等 位梁山好漢的英雄形象。你所知道的水滸故事有 等。 習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.出示掛圖激趣 同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么? 2聊一聊，說(shuō)一

22、說(shuō)。 看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？ 學(xué)生看圖各自練習(xí)說(shuō)話。 二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng) 1瞧一瞧，說(shuō)一說(shuō)。 大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說(shuō)給大家聽嗎? 2猜一猜，議一議。 眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎? 學(xué)生討論事情的結(jié)果。 三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐 1想一想，說(shuō)一說(shuō)。 大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況?最后會(huì)怎么樣呢? 2議一議，比一比。 小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個(gè)小組說(shuō)得好。(要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)) 四、總結(jié)升華，放飛情感 1評(píng)一評(píng)，比一比。 組織學(xué)生小組自

23、評(píng)，比一比誰(shuí)寫的故事最出色。 2總結(jié)升華。 五、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn) 學(xué)生各人按照自己對(duì)兩幅畫面的理解和對(duì)事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個(gè)故事完整地寫下來(lái)。教師巡視、指導(dǎo)。 六、評(píng)講作文 1.指名讀習(xí)作。 2.提出修改意見。 3.學(xué)生修改。 教學(xué)反思： 練習(xí)6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。 2讀背浪花和礁石，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。 教學(xué)重點(diǎn)：理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀背浪花和礁石，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活) 1教學(xué)第一部分。 (1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

24、這段話中的知識(shí)點(diǎn)。 (2)學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。 (3)指名讀哥哥的一句話演說(shuō)，提出問題。 (4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 (5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。 (6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。 2教學(xué)第二部分。 (1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點(diǎn)。 (2)師生歸納：這些都是航天器。 (3)要求學(xué)生回憶出：你們?cè)谀囊娺^(guò)?是實(shí)物還是影像圖片? (4)學(xué)生回憶并回答。 (5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。 (6)學(xué)生分組說(shuō)。選出講得好的代表小組參加班級(jí)的交流。 (7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮，舉止要大方。 (8)全班評(píng)議。看誰(shuí)對(duì)航天器了解得多，了解得詳細(xì)。 (9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。 二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟) 1審題。 (1)指名讀題。 (2)教師講清本題的要求。 2指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或查字典。 (2)教師范讀。 (3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色? (4)指名回答上面問題。 (5)師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)“礁石、小浪花”思想情感的變化，就能讀出各不相同的語(yǔ)氣來(lái)。 3練習(xí)。 (1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。 (2)同桌練習(xí)背誦。 (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。 4反饋。 (1)指名朗讀。 (2