第六課-走向自主

1、 蘇格拉底的學生曾向他請教怎樣才能獲得真理。蘇格拉底用手指捏著一個蘋果，慢慢的從每個同學的座位邊走過，一邊走一邊說：請大家集中精力，注意品味空氣中的味道.然后，他回到講臺，把蘋果舉起來左右晃了晃問：“哪位同學聞到了蘋果的味道？”有一位同學舉手回答說：“我聞到了，是香味兒！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，從學生的座位旁走過，一邊走一遍叮囑：“你們務必集中精力，仔細嗅一下空氣中的味道?！鄙酝ＬK格拉底第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一下蘋果。這一次除了一位同學外，其他同學都舉起了手。那位沒有舉手的學生左右看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起了蘋果，緩緩地說：“非常遺憾，這是一

2、個假蘋果，什么味道也沒有?！惫适滦蕾p第六課 從眾與自主二、走向自主二、走向自主(重點掌握兩個知識)1.盲目從眾的原因2.克服消極從眾的方法（途徑）想一想:小馬為什么會猶豫?觀賞思考 權威專家都認為：蜜蜂靠翅膀振動發(fā)聲。十萬個為什么、小學常識也是這么說的。多少年來人們一直也這樣認為?？墒?，2003年，湖北省12歲小學生聶利通過無數(shù)次的觀察和試驗，大膽地挑戰(zhàn)了這一權威觀點。她認為：“蜜蜂有自己的發(fā)音器官，不靠翅膀振動發(fā)聲”。她由此寫成的論文榮獲了第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。 與小馬相比，聶利什么品質(zhì)最令你敬佩？想一想成長故事 聶利從小熱愛學習知識，注意積累經(jīng)驗。同時她喜歡

3、用自己的頭腦思考問題。她對任何現(xiàn)象都要問一問為什么，對不對，哪怕是人們司空見慣、習以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問到底，弄個一清二楚。一次偶然的機會她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒有翅膀卻照樣能發(fā)聲，這與課本知識不相符，于是她決心一定要弄個明白。從此開始了漫長而艱苦的實驗過程，最終提出了自己獨特的見解并獲得了盛譽。聶利為什么能做到不盲從，敢于挑戰(zhàn)權威？說一說成長故事智慧小背簍 （1）缺乏獨立思考和明辨是非的能力是盲目從眾的主要原因之一。 （1）要避免盲從，就要努力學習知識、積累經(jīng)驗，特別要培養(yǎng)獨立思考、明辨是非的能力。1、盲目從眾的原因（3點）2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）（3點)對人對事，我們可

4、以這樣分析與判斷有時候，別人的意見和行為不一定正確。有時候，多數(shù)人的意見和行為也不一定正確，真理有時掌握在少數(shù)人手中。對任何現(xiàn)象都要問一問為什么、對不對。做任何決定前都要想一想會有什么后果、自己能否承擔其后果?；实鄣男卵b 從大臣到皇帝,都是國家的管理者和統(tǒng)治者,這樣的精英為什么會被兩個騙子所左右?社會群體的壓力和影響是從眾的另一個重要原因 曹華林在初中時，本是個品學兼優(yōu)的學生。2003年，他以高分考入了濰坊一所重點高中。不久，從山區(qū)農(nóng)村進城的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的“土氣”與班里有些“城里同學”的時尚格格不入。為了讓別人接納自己、認可自己，他不再把精力放在學習上，反而在吃穿上竭力模

5、仿“城里同學”。另外，他還結(jié)識了一些社會上的“哥們兒”，“哥們兒”的行為對它產(chǎn)生了極大的誘惑：他向他們學會了逃課、打架、進網(wǎng)吧。2006年6月6日，即高考的前一天，“哥們兒”約他去打架，本來還有點猶豫的他沒有經(jīng)住“哥們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學生砍成了重傷。為此，他被公安機關拘留。沒有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。引以為鑒“城里人”？ “所里人”！談一談 1、結(jié)合材料談談：導致曹華林沒模仿成“城里人”卻成“所里人”的原因有哪些？ 2、假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦？缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力。智慧小背簍（2）社會群體的壓力和影響。（3）缺乏抵御非正式團體和外部

6、不良影響的能力。1、盲目從眾的原因 對自己的過失負責 1920年，有個9歲的男孩踢足球，不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。當時，12.5美元可以買125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“12.5美元我借給你，一年后還我?！睆拇?，這個男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力，終于掙足了12.5美元，還給了父親。他就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。 里根在回憶這件事時說，通過自己的勞動承擔自己造成的過失，使他懂得了什么叫責任。父親的教育使小男孩懂得了什么？ 要有責任心，要對自己的行為負責。 小澤征爾的堅持 小澤征爾

7、是世界著名的音樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地說：“不，一定是樂譜錯了！”語音落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委精心設計的“圈套”！小澤征爾的堅持給了我們什么啟示?要有主見，哪怕是面對外部壓力也不要盲從他人。智慧小背簍 （2）全面發(fā)展自我，增強自主做出合理、負責任的選擇和行動的

8、能力;（3）增強低擋團體不合理壓力和不良誘惑的能力、學會抵制外部不良誘惑.2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）梨無主，我心有主 元代學士許衡與眾人外出，天熱口渴難當，眾人爭相摘路邊梨樹上的梨吃。許衡不為所動，說：“梨無主，我心有主?！痹S衡這種絕不盲目從眾的做人原則，令人稱道。 眾人都跑去摘梨解渴而許衡卻不為所動，為什么？ 心中有原則，有規(guī)則。思考：暢所欲言二、走向自主 1、盲目從眾的原因2、應采取的克服措施（1）缺乏獨立思考和明辨是非的能力（1）學習知識，積累經(jīng)驗，特別是增強獨立思考、明辨是非的能力（2）社會群體的壓力和影響。（3）缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力。（3）增強

9、低擋團體不合理壓力和不良誘惑的能力、學會抵制外部不良誘惑；（2）全面發(fā)展自我，增強自主做出合理、負責任的選擇和行動的能力教師寄語獨立思考，明辨是非。自主選擇，勇于負責。1從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ）人云亦云 隨波逐流 標新立異 墻頭草，隨風倒 堅持己見A B C DC一、單項選擇題2、在社會群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因為他們?nèi)狈Φ种品钦綀F體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ）在年長者和群體面前，依賴性較強，自信心不足自卑感較重缺乏主觀和獨立性容易受暗示情緒不穩(wěn)定意志力、自制力和抵抗力比較弱A BC DC3、考試前，很多同學在教室里安

10、靜的復習。高欣在教室前還和同學們說說笑笑，進來后馬上不上笑了，并且悄悄的回到座位，開始復習。高欣的行為是（ ）A消極的從眾現(xiàn)象 B積極的從眾現(xiàn)象 C考試緊張的現(xiàn)象 D興趣愛好廣泛的表現(xiàn)B4、學校舉行英語演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學都積極報名參加為班爭光，而且自己的英語水平也不差，于是也報名參加比賽。他的行為說明了（ ）這是一種積極的從眾現(xiàn)象 積極的從眾可以增強團體的凝聚力這是一種出風頭的表現(xiàn) 這樣的從眾助于學習他人的經(jīng)驗A B C DC5、一位同學見到別人打球，自己也打球；過幾天又隨另外一位同學去畫畫，沒幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學的心理是（ ）A積極健康的好奇心理 B盲目的從眾心理 C形成穩(wěn)定興趣的前提 D興趣愛好廣泛的表現(xiàn)B6、盲目從眾會產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，它會（ ）弱化自我意識 窒息個性的發(fā)展增強自信心 扼殺創(chuàng)新精神增強團隊的凝聚力 影響集體的事業(yè)A BC DC7、下列屬于避免盲目從眾的措施是（ ）努力學習知識積