關(guān)于我校垃圾分類處理落實(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告及對策研究報(bào)告

1、-. z關(guān)于我校垃圾分類處理落實(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告及對策研究生活垃圾處理不當(dāng)已經(jīng)成為影響城鄉(xiāng)環(huán)境、關(guān)系城鄉(xiāng)人民生活的大問題，也制約著城市的可持續(xù)開展，想必也不例外。要想更好地解決垃圾處理不當(dāng)帶來的一系列問題，就需要政府、社會各方乃至個(gè)人共同協(xié)調(diào)、共同努力完成。我校作為市的一個(gè)功能組成單元，有責(zé)任、有義務(wù)參與到建立美麗的實(shí)踐行動中去?？茖W(xué)合理地處理生活垃圾，是貫徹落實(shí)可持續(xù)開展戰(zhàn)略、建立社會主義生態(tài)文明的具體表達(dá)之一，符合資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，有利于循環(huán)利用體系的建立，有利于減少污染物的排放量，從而更好的改善人居環(huán)境。垃圾分類處理，是科學(xué)合理處理生活垃圾的必然要求，也是科學(xué)處理生活垃圾的

2、有效方法和重要手段。因此，我校要想更好地解決生活垃圾處理不當(dāng)帶來的問題，就必須科學(xué)合理地處理生活垃圾，垃圾分類處理乃是必由之路！接下來本課題小組將就當(dāng)前我校垃圾分類處理落實(shí)現(xiàn)狀、造成當(dāng)前現(xiàn)狀的原因以及相應(yīng)的對策三個(gè)方面進(jìn)展表達(dá)。1 當(dāng)前我校垃圾分類處理落實(shí)現(xiàn)狀本課題小組于2015年5月下旬，在全校圍通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方法，對垃圾的數(shù)量、類別、處理方式以及校園根底設(shè)施狀況、在校師生對垃圾分類處理的態(tài)度進(jìn)展了圖文整理。以下是對現(xiàn)狀的短文表達(dá)與概括總結(jié)。每天清晨，出門前，掩著鼻子將前一天的垃圾倒進(jìn)剛剛被保潔阿姨清理空出來的垃圾桶；走在校園的道路上，隨處可見保潔阿姨、師傅推著垃圾車趕往十六棟邊上

3、的垃圾處理站，厲害的師傅前推后拉，忍受著各種刺鼻的味道，吃力地行走著；來到食堂，餐廳的垃圾桶已經(jīng)滿滿的裝著殘留油鹽、湯汁的塑料袋、包裝紙和餐巾紙，一次性塑料杯、一次性筷子、竹簽，而身后，是一波又一波前來吃早餐的同學(xué)；通往教學(xué)樓的道路旁，一半藍(lán)色一半綠色的兩箱式分類垃圾桶也裝滿了同學(xué)們吃完早餐剩下的垃圾，看不見分類卻隱約可見的是包裝袋中的半個(gè)雞蛋、一點(diǎn)稀粥等等；進(jìn)入教學(xué)樓，可以在教學(xué)樓樓道中、教室中看見沒有分類的垃圾桶也有較多的不同種類的垃圾；下課可能要換教室，走進(jìn)另一個(gè)教室后，有時(shí)把包放進(jìn)抽屜，頓時(shí)一愣，恭喜中獎(jiǎng)，擦過摳鼻的紙巾、漏出來的牛奶稀粥、沾有油的塑料袋都有可能遇見。中午吃午飯時(shí)，食堂

4、的保潔阿姨一遍又一遍抹去餐桌上的各種剩余飯菜，回宿舍的路上同學(xué)們提著大份小份的外賣，路邊的垃圾桶也塞滿了形狀各異的傳單。宿舍吃完午飯的同學(xué)也大多數(shù)將還留有殘羹剩飯的包裝盒、塑料袋一并扔到宿舍的大垃圾桶，垃圾桶如果滿了，地板繼而成了最大的垃圾桶。下午上課時(shí)，這趟征途又是同樣的風(fēng)景，如此循環(huán)，每周、每月、每年平時(shí)還經(jīng)?？梢钥匆姳嵃⒁坛粤Φ乇е鴥纱笸袄聵牵蚴嵌鬃陬孪撮g的地上，分類整理傾倒出來、味道嗆人的垃圾這，便是大多數(shù)師大人的一天。生活垃圾總量較大，類別較復(fù)雜根據(jù)上面的短文，不難發(fā)現(xiàn)，我校日常生活垃圾總量是比擬大的，而且類別也紛繁復(fù)雜。但值得注意的是，垃圾數(shù)量、類別在空間上、時(shí)間上的分布

5、不均衡，這和人群活動流線、環(huán)衛(wèi)工人工作時(shí)間安排密不可分。學(xué)生宿舍、食堂和教學(xué)樓及其間道路，在早上6至8時(shí)、中午11時(shí)下午14時(shí)、黃昏18至19時(shí)產(chǎn)生垃圾較多，類別多為廚余垃圾、果核、廢紙、廢舊塑料瓶、沾有油污的包裝袋等等，較為復(fù)雜。其他時(shí)間由于有環(huán)衛(wèi)工清理，人流量小，實(shí)時(shí)垃圾數(shù)量較少，類別多為廢紙，廢舊塑料瓶，較簡單。但全天垃圾總量最多，類別最多。運(yùn)動場、圖書館及通往其道路上，在早上6至9時(shí)，垃圾較多，多為早餐包裝袋、牛奶包裝盒、廢舊塑料瓶等，類別較為復(fù)雜，在午飯、晚飯間垃圾較早晨少，類別簡單。其他時(shí)間垃圾比擬少，多數(shù)為廢紙、廢舊塑料瓶、果核。全天垃圾總量、類別較少。校園其他小公園、安康小道除

6、清晨和黃昏至夜間有較多人活動產(chǎn)生較多垃圾外，其他時(shí)間段垃圾較少，多為廢紙、零食包裝、塑料瓶。綜合全天垃圾總量最少，類別最簡單。垃圾數(shù)量、類別在空間上、時(shí)間上的分布不均衡，這給垃圾處理帶來較大難處。垃圾的處理方式簡單，分類垃圾桶分類粗略、識別性差通過觀察，我校垃圾的處理方式有三種，分別是可回收資源回收利用、不可回收垃圾壓縮外運(yùn)填埋、局部垃圾直接燃燒。目前值得肯定的是回收處理，壓縮填埋、燃燒是由社會當(dāng)前整體水平所決定的?；厥仗幚斫^大多數(shù)是有保潔阿姨完成的，在此對保潔阿姨在艱辛條件下工作表示誠摯的敬意!當(dāng)前一般垃圾可以得到分類回收，但是對于一些特殊的不好分類或是不常見的垃圾而言，還是直接被填埋或是燃

7、燒的。就目前而已，燃燒的方式已經(jīng)很少見了。后兩者都會對環(huán)境造成不同程度的污染。學(xué)?；ㄙM(fèi)巨資購置分類垃圾桶這一行為非常值得肯定，但是相對而言還是不太好分類。新型的垃圾桶分為三個(gè)局部：可回收物，其他垃圾和有害物。其中，可回收物包括紙類、塑料、金屬、布料等；其他垃圾包括除可回收物、廢玻璃、有害垃圾以外的各種生活廢棄物；有害物根據(jù)其圖標(biāo)看來為電池、光盤等。就三大類七小類而言，相比日本27頁518項(xiàng)條款的宣傳冊簡直小巫見大巫。識別性差主要表達(dá)在顏色和標(biāo)識上?？苫厥瘴餅樗{(lán)色箱，不可回收物為綠色箱。一般人思維為綠色代表環(huán)保，所以恐怕會經(jīng)常扔錯(cuò)；標(biāo)識太小，除非一定距離，不然看不清，想必很多人也不愿俯身低頭去看

8、吧。校園人群活動不頻繁的區(qū)域垃圾桶還是單一的沒有分類的垃圾桶。但是數(shù)量也不少。規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度效力不強(qiáng)，效果不明顯我校2013師大學(xué)學(xué)生手冊中，師大學(xué)學(xué)生宿舍管理規(guī)定第三條衛(wèi)生管理中關(guān)于垃圾處理提到宿舍學(xué)生應(yīng)自覺維護(hù)宿舍樓的清潔衛(wèi)生。嚴(yán)禁向窗外和樓道潑水、倒飯、扔果皮紙屑等雜物嚴(yán)禁隨地吐痰；剩余飯菜應(yīng)倒入衛(wèi)生間垃圾桶寢室應(yīng)做到干凈、整潔、無異味。每天上、下午第一節(jié)課以前，應(yīng)將室垃圾掃出并倒入樓道垃圾桶。第十條附則中關(guān)于獎(jiǎng)懲提到違反上述規(guī)定，造成損失的，由住宿學(xué)生照價(jià)賠償；學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)定對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)展批評教育并視情節(jié)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。涉及到的獎(jiǎng)勵(lì)制度還有師大學(xué)文明寢室創(chuàng)立實(shí)施方法，其中對寢

9、室衛(wèi)生提出了一些要求。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是很多宿舍評完文明寢室后衛(wèi)生狀況又漸漸恢復(fù)了原狀。不難看出，學(xué)校就校園整體環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)章制度仍有待完善。師生垃圾分類處理意識較強(qiáng)，但是落實(shí)效果不明顯根據(jù)本課題小組的調(diào)查問卷見附錄反應(yīng)的結(jié)果，75.71%的人能夠很好的意識到垃圾分類處理的重要性，剩下的人則認(rèn)為需要一定的強(qiáng)制力才能讓他們做到垃圾分類處理。沒有人認(rèn)為垃圾分類處理不需要或是與他無關(guān)。就落實(shí)效果，想必在前面的短文可以發(fā)現(xiàn)，效果很一般，不過好在有保潔阿姨把關(guān)。調(diào)查問卷中仍有近三成的人是不做處理地扔垃圾，四成的人會處理或是稍微處理后投放垃圾，剩下的人則因?yàn)闆]有分類垃圾桶沒有或不方便這么做。當(dāng)問及身邊的人是

10、否會分類處理垃圾時(shí)，僅有4.29%認(rèn)為很多人能夠做到，近四成的人認(rèn)為很少有人能夠做到，剩下約57%的人認(rèn)為大家積極性都不高，做出折衷的表態(tài)。群眾滿意度不高，近半數(shù)人對垃圾分類處理工作前景存有擔(dān)憂調(diào)查問卷還就對于校園垃圾分類處理實(shí)施情況的滿意程度做出了調(diào)查，然而僅有2.86%的人表示對當(dāng)前垃圾分類處理工作表示滿意，三成的人則持不滿意太多，大多數(shù)認(rèn)為還行，綜合滿意度不高。當(dāng)問及對學(xué)校垃圾分類處理工作前景持怎樣的看法時(shí)，42.86%的人持樂觀態(tài)度，51.43%的人則表示擔(dān)憂。剩下5.71%的人則表示不關(guān)心。但是不管如何，我們都要樂觀地面對將來，相信只要大家努力去踐行，我校垃圾分類處理工作會朝著積極樂

11、觀的方向開展的!2 造成當(dāng)前現(xiàn)狀的原因的分析凡事有果必有因，造成當(dāng)前我校垃圾分類處理的現(xiàn)狀的原因是多種多樣的。由于垃圾分類處理是一件系統(tǒng)性強(qiáng)、涉及圍廣、聯(lián)系性復(fù)雜的工作，因此影響因素的廣度、深度也是較大的。以下是依據(jù)本課題小組的調(diào)查問卷反應(yīng)的情況對造成當(dāng)前垃圾分類處理現(xiàn)狀的原因進(jìn)展簡單的分析。根底設(shè)施不夠完善，管理體制不健全首先要成認(rèn)，學(xué)校為我校環(huán)境衛(wèi)生工作的根底設(shè)施建立投入了大量的人力、物力、精力、財(cái)力，其次對于其中存在一些缺乏，提出本課題小組的一些看法。就垃圾桶外觀設(shè)計(jì)而言，標(biāo)識不易識別，標(biāo)識太小不夠明顯；外觀顏色比照不明顯，易讓人產(chǎn)生誤判。就垃圾桶功能設(shè)計(jì)而已，分類簡單，不夠細(xì)化與一些垃

12、圾復(fù)雜的屬性形成矛盾，讓人分類不便；容量較小，經(jīng)常出現(xiàn)垃圾桶裝滿的情況，對大家分類處理垃圾帶來一定影響。就垃圾桶時(shí)空分布而言，空間分布過于均衡，未能很好地考慮到人群流線以及不同功能分區(qū)對垃圾桶數(shù)量與功能的需求的差異，經(jīng)常出現(xiàn)有的垃圾桶空空如也，有的垃圾桶一片狼藉，造成資源浪費(fèi)的同時(shí)不方便群眾使用垃圾桶。時(shí)間分布上，垃圾桶不具流動性，造成有的時(shí)候垃圾桶滿滿當(dāng)當(dāng)而有的時(shí)候閑置著。就垃圾處理站而言，功能單一，主要承當(dāng)暫存、壓縮工作，一定程度上縱容了當(dāng)前現(xiàn)狀的停滯不前。就管理體制而言，上有政策，下無對策，分類處理標(biāo)準(zhǔn)出臺后，社會上并未形成健全的垃圾處理體制，未能做到分類投放、分類轉(zhuǎn)運(yùn)、分類處理。正如一

13、些人說的分了也白分,科學(xué)合理處理生活垃圾這一體制鏈條上缺少局部必要環(huán)節(jié)。未能形成良好的氣氛，群眾參與度不高從前面的現(xiàn)狀分析可以看到，大局部人分類處理垃圾的積極性不高，有較多的人做不到或是不想做、不會做，群眾的參與度不高。調(diào)查還設(shè)置了當(dāng)你看見別人隨地隨意扔垃圾時(shí)，你會怎么做這一問題，然而得到的反應(yīng)卻是85.71%認(rèn)為不關(guān)我的事，我做好自己就行，僅有一成的人會上前勸阻，引導(dǎo)他將垃圾分類處理，也有少局部人認(rèn)為既然他隨意扔，那我也隨意。此外，也有的人認(rèn)為垃圾分類處理，分了也白分。由此可見，良好的氣氛有待建立，破窗效應(yīng)這一心理需要及時(shí)引導(dǎo)改正。實(shí)踐決定認(rèn)識，如果沒有養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，沒有經(jīng)常性的實(shí)

14、踐，群眾對環(huán)保這一次恐怕便是麻木，進(jìn)而喪失環(huán)保觀念。這更像狼來了的故事。宣傳教育力度不夠，群眾所了解的分類標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)細(xì)化常言道，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做好垃圾分類處理猶如打一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，如果連如何扛槍打仗都不會，這場戰(zhàn)爭注定是要失敗的。通過調(diào)查問卷反應(yīng)的信息，可以發(fā)現(xiàn)不到兩次的知道垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，超過七成的人只知道一點(diǎn)垃圾分類處理的標(biāo)準(zhǔn)，近一成的人不知道。很多情況下對一件事情知道一點(diǎn)等于不知道，不熟知帶來的不確定反而會帶來負(fù)面效果。而這正是源于群眾所了解的垃圾分類處理標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化。你是否系統(tǒng)地承受過垃圾分類知識的宣傳、教育？超過半數(shù)的人表示一次都沒有，四成的人表示承受過一兩次，僅有不到2%的人表

15、示承受過屢次。這反映出當(dāng)前宣傳、教育力度的缺乏。缺乏有效的規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度人的活動，往往受一定利益的驅(qū)使，或是受到強(qiáng)制力量的迫使。除此之外，全靠自發(fā)、自覺則顯得不現(xiàn)實(shí)。想必大家都有過這樣的生活體驗(yàn)，除了*些特定場所，隨地扔垃圾幾乎都不會受到處分，而你科學(xué)合理的分類處理垃圾，也得不到什么實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)或是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。而在學(xué)校，也是這樣的情況。我校當(dāng)前的規(guī)章制度強(qiáng)制力度不夠，獎(jiǎng)懲制度效力不明顯，僅憑大家自覺。這無疑難以成就什么顯著的效果。3 對我校更好地實(shí)行垃圾分類處理的建議有問題，不可怕，可怕的是有問題不努力去解決，通過調(diào)查問卷的分析、實(shí)地走訪觀察，本課題小組就對我校更好地實(shí)行垃圾分類處理提出

16、一般性建議和特殊性建議。一般性建議學(xué)校行政管理部門加強(qiáng)根底設(shè)施建立，提高效勞水平改造、更換和添置垃圾桶，并將其差異化布置。通過調(diào)研活動可委派相關(guān)專業(yè)的學(xué)院、班級或是學(xué)生進(jìn)展探究人群活動流線的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對垃圾桶的時(shí)空分布上的需求，從而在不同區(qū)域不同時(shí)段設(shè)置不同功能不同數(shù)量的垃圾桶如早晨在教學(xué)樓外增設(shè)流動的分類垃圾桶并依據(jù)情況擴(kuò)大容量等。根據(jù)需求對當(dāng)前垃圾桶進(jìn)展改造、更換和添置。改造可以是邀請同學(xué)、教師參與設(shè)計(jì)，也可以是功能的改造；更換可以是以新?lián)Q舊，也可以是功能的更換如將未分類的稍有破損的單個(gè)垃圾桶與其他垃圾桶組合成一個(gè)分類單元，并賦予它裝干垃圾的功能；添置可以是直接選購，也可以是提供師生

17、的設(shè)計(jì)方案對外訂購全程應(yīng)本著資源節(jié)約、保護(hù)環(huán)境、群眾參與等原則，即解決資源又減輕財(cái)政壓力。增設(shè)、改造升級當(dāng)前垃圾處理站點(diǎn)。對當(dāng)前垃圾處理站的功能進(jìn)展升級改造，鑒于學(xué)校較大，增設(shè)一到兩個(gè)功能完整或是功能相異的垃圾處理站，形成多個(gè)功能完整的垃圾處理站同時(shí)運(yùn)作的格局，或是不同功能的垃圾處理站相互分工協(xié)調(diào)運(yùn)作。提高科學(xué)處理生活垃圾的能力和效率。精簡管理機(jī)制，提高職工職業(yè)技能水平。精兵簡政，建立權(quán)責(zé)明確，管理到位的管理機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)對職工的職業(yè)技能、科學(xué)文化素養(yǎng)的培訓(xùn)，提高職工的職業(yè)技術(shù)水平與工作能力。學(xué)校教務(wù)部門開展多種形式的教育宣傳活動，加大宣傳力度相關(guān)院校開學(xué)習(xí)課程。依據(jù)實(shí)際情況設(shè)置必修、選修課程

18、，這既給同學(xué)增加了選修課的選擇，又可以到達(dá)教育宣傳的目的。并設(shè)置多樣的考核方式。邀請專家學(xué)者開設(shè)相關(guān)的講座。這既可以豐富同學(xué)們的課余生活，又可以在一定程度上形成耳濡目染的效果，增進(jìn)大家對垃圾分類處理的了解。研討舉辦相應(yīng)的社會實(shí)踐、技能實(shí)習(xí)課程。讓我校師生實(shí)踐所得經(jīng)歷成果走出去，通過師生的社會實(shí)踐、技能實(shí)習(xí)活動影響更多的社區(qū)、學(xué)校，將孤軍奮戰(zhàn)的局勢轉(zhuǎn)為星火燎原之勢。學(xué)生及學(xué)生社團(tuán)相應(yīng)學(xué)校號召，積極參與到垃圾分類處理的實(shí)踐中來積極參與相關(guān)課程的選修，聽取相關(guān)的專家講座。上行下效，這么做不僅可以獲得所需學(xué)分，還可以提高自身素養(yǎng)，每一個(gè)青年學(xué)生都應(yīng)該爭做合格的社會主義接班人。開展相關(guān)的豐富多樣的社團(tuán)活

19、動。營造全民參與垃圾分類處理這一環(huán)?；顒拥臍夥?，既豐富了大家的課、業(yè)余生活，又可以提高大家的交際能力、處事能力等等，何樂而不為？以班級或年級為單位召開批評表揚(yáng)主題年級或班級會議。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，批評鼓勵(lì)缺乏的，形成師生、同學(xué)相互監(jiān)視的監(jiān)視制度。局部高年級學(xué)生也可考慮創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前所匱乏的便是不久所急需的。相信有遠(yuǎn)見的人都知道，環(huán)境保護(hù)行業(yè)的前景非常廣闊，大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既可以實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，又可以帶動他人就業(yè)，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。特殊性建議學(xué)校制定適宜而又強(qiáng)有力的規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲制度，三步走實(shí)現(xiàn)我校垃圾分類處理工作的貫徹落實(shí)過渡階段在有選擇地實(shí)行前面所有一般性建議的前提下，研究制定并公示有關(guān)規(guī)章

20、制度，積極倡導(dǎo)大家貫徹落實(shí)垃圾分類處理，持續(xù)時(shí)間依情況而定。此階段規(guī)章制度不具強(qiáng)制力。厲行階段嚴(yán)格按照規(guī)章制度實(shí)行，通過適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制力，促使群眾養(yǎng)成垃圾分類處理的良好習(xí)慣，期限不少于21天。自覺階段此階段群眾的環(huán)保意識強(qiáng)、自覺性高，規(guī)章制度將轉(zhuǎn)變?yōu)樾律匦拚n的形式保持其一定的強(qiáng)制力，并用于對違背者的再教育，這一點(diǎn)可以參照交警部門當(dāng)前駕照的管理制度。期限為無限期，同時(shí)需要在接下來的時(shí)間里不斷完善、開展?？偨Y(jié)與感悟垃圾分類處理是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，其涉及到的方面層次亦紛繁復(fù)雜，要想做好它，既需要廣泛的群眾支持和參與，也需要社會各方的共同努力，更需要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，切不可為當(dāng)下急躁的社會風(fēng)氣影響，

21、欲速則不達(dá)!假設(shè)我校在垃圾分類處理工作上取得重大成功，便可將經(jīng)歷成果分享到的每一個(gè)社區(qū)、每一所學(xué)校，由點(diǎn)串成線，由線鋪成面，構(gòu)成一副美麗的畫卷，進(jìn)而影響到全社會。我校作為具有代表性的高等學(xué)府，也應(yīng)當(dāng)主動承當(dāng)起社會責(zé)任，爭做美麗中國建立的智囊之一，為社會提出更多的科學(xué)理論，培養(yǎng)出更多的高水平人才，做到人才輸出科技輸出兩手抓。底端垃圾分類處理的完善可以利用倒逼機(jī)制，促使包裝印刷等部門的工藝升級，促進(jìn)環(huán)保材料的使用和創(chuàng)新開展。凡事均有其共性，可以通過類比遷移的方式，將垃圾分類處理的解決方法有機(jī)地運(yùn)用到污水處理、大氣污染治理等方面。以上便是本課題小組調(diào)研的全部容，由于學(xué)識有限，如有缺乏之處還望見諒。熊

22、婉瑩 夢 琪 亞平2015年6月附錄：關(guān)于我校垃圾分類處理落實(shí)情況的調(diào)查問卷您好！本問卷的目的是了解我校垃圾分類工作實(shí)行的現(xiàn)狀，以便更好地提出相應(yīng)的改善、解決方法，從而更好地營造美麗的校園。本問卷會耽誤您一點(diǎn)時(shí)間，請您仔細(xì)閱讀并根據(jù)您的真實(shí)情況認(rèn)真填寫。在此！我們對您給予這一調(diào)查工作的幫助與支持表示衷心的感，大家的支持！1、您的性別？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 男 女 2、您的年齡 (單項(xiàng)選擇題 *必答) 18歲以下 18-24歲 25-36歲 36歲以上 3、您的受教育程度是 (單項(xiàng)選擇題 *必答) 初中及以下 高中 大專 本科 碩士及以上 4、您目前就業(yè)情況是？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 學(xué)生

23、 工作者 5、您知道垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)嗎？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 知道 知道一點(diǎn) 不知道 6、您是否系統(tǒng)地承受過垃圾分類知識的宣傳、教育？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 有過屢次 有過一兩次 一次都沒 7、對于垃圾分類，您的態(tài)度是： (單項(xiàng)選擇題 *必答) 垃圾分類處理是環(huán)保行為，無論有無規(guī)定我都會主動積極配合 如果政府正式出臺垃圾分類的方案，應(yīng)該可以做到 垃圾分類過于復(fù)雜，現(xiàn)在沒有必要 無所謂，垃圾分類與我無關(guān) 8、當(dāng)您在學(xué)校時(shí)，垃圾一般是如何處理的？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 自覺地分類處理并投放到分類垃圾桶 想分類處理，但沒有分類垃圾桶 不做處理直接投放到垃圾桶 稍微處理一下再投放到垃圾桶 9、當(dāng)

24、您要扔垃圾時(shí)，垃圾桶卻滿滿當(dāng)當(dāng)，一片狼藉，您會怎么做？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 既然都亂了，我也無法分類，就直接扔咯 即使亂了，我也會將垃圾分類地放置在垃圾桶旁邊 找到未裝滿的垃圾桶再分類扔 找到未裝滿的垃圾桶再直接扔 10、您身邊的人會將垃圾分類處理嗎？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 大局部人能夠做到 一般般，大家積極性都不高 少局部人能夠做到 11、當(dāng)您看見別人隨地隨意扔垃圾時(shí)，您會怎么做？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 不關(guān)我的事，我自己做好就行 別人都隨意扔，我也隨意扔咯 上前勸阻，引導(dǎo)他將垃圾分類處理 12、當(dāng)前學(xué)校垃圾桶就空間布置教學(xué)區(qū)、生活區(qū)而言，您覺得？ (單項(xiàng)選擇題 *必答) 分布均勻，隨處可見，方便群眾 分布過于均衡，未考慮人群流線，未能很好地考慮到不同功能分區(qū)對垃圾桶數(shù)量與功能的需求的差異 以上二者折衷 13、多項(xiàng)選擇當(dāng)前學(xué)校的垃圾桶就設(shè)計(jì)而言，您覺得？ (多項(xiàng)選擇題 *必答) 分類細(xì)致 分類粗略 容量適當(dāng)