讓學(xué)困生的生活充滿陽光李昆俊

1、讓學(xué)困生的生活充滿陽光 -淺談學(xué)困生的成因分析 重慶市奉節(jié)縣長鵬中學(xué)：李昆俊摘要：學(xué)困生的形成原因與先天遺傳、社會、家庭和個人及后天學(xué)校的教育因素有關(guān)，以及在平時的教育教學(xué)中怎么樣去解決這個學(xué)困生的問題一直圍繞著老師們。為了促進學(xué)生的健康、身心全面發(fā)展, 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育中當下需要解決的一大難題，也是值得研究的一個問題，還是教育界老生常談的一個難題。關(guān)鍵詞：學(xué)困生、生活、成因分析正文：教師要通過對學(xué)生平時的觀察,了解到學(xué)生“差”在什么地方？提出對學(xué)生不同的要求,對癥下藥。對于一些反應(yīng)較為遲鈍、理解能力相對低下的學(xué)生,要用比較直觀形象地感官豐富學(xué)生的感性認識,啟發(fā)他們用腦學(xué)會思考,開拓邏輯思維,

2、打破他們原有的思維定勢,建立新的發(fā)展思維方法。同樣在我們教育教學(xué)中更要去千方百計發(fā)現(xiàn)他們的愛好、優(yōu)點、特長,使他們能夠在某一個特定的行業(yè)中找到自己的出路,讓他們轉(zhuǎn)差為優(yōu)。對于基礎(chǔ)比較差、知識較為欠缺的、失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生,要幫助他們查漏補缺,以新帶舊,彌補一定的知識缺陷,增強他們的學(xué)習(xí)信心。學(xué)困生“差”的原因我簡單梳理了一下，大致有以下幾點： (一)先天遺傳因素一個孩子來到這個他們不熟悉的環(huán)境最最重要的一點也將決定他們后天的改變的是他們的先天遺傳因素，俗話說“什么樣的父母就有什么樣的孩子”“老鼠的孩子會打洞”，比如孩子晚上休息不足或者營養(yǎng)不良挑食偏食的不健康狀態(tài)會導(dǎo)致注意力不集中;視覺聽覺能力

3、受到消極影響，會導(dǎo)致感知下降和認知事物的困難和不確切等。這些現(xiàn)象會嚴重影響學(xué)生智能能力的發(fā)展,但在學(xué)生中的比例還是很小的。(二)社會環(huán)境因素現(xiàn)如今社會上有很多不良因素是導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)困難與成績不好的一個重要的外部原因。它其中包括一些不良出版物、淫穢物品以及種種不良的傳播媒介，其對學(xué)生造成的信息污染比較嚴重,而現(xiàn)在的青少年往往向往成人所不恥的東西，尤其是黃毒對學(xué)生的身心發(fā)展帶來的危害是不言而喻的。各種的腐朽思想和社會上存在的不正之風(fēng)對學(xué)生價值觀、人生觀有極大的消極影響。 (三)家庭因素家庭是一個人首要的生存環(huán)境，從出生到入學(xué)之前,家長是學(xué)生的第一任教師也是最重要的啟蒙老師。家長的職業(yè)

4、類別、受教育的程度、對學(xué)生的期望水平高低等等一些將影響著家庭教育的水平和效果、方式和內(nèi)容。完整的家庭和良好的家庭教育是學(xué)生健康成長的前提,相反,也會成為學(xué)困生的產(chǎn)生提供了條件。多數(shù)單親家庭和父母離異家庭對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長造成極大的精神負擔(dān)。非常態(tài)家庭和不良的家庭教育是學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因之一。比如,有的家長過分的溺愛子女,這勢必讓孩子形成好逸惡勞、任性驕橫等不良性格和習(xí)慣。有的家長過于專制,會導(dǎo)致孩子缺乏自主能力,性格上總是順從,嚴重的會導(dǎo)致孩子沉重的心理負擔(dān)。當初發(fā)生在我國的“學(xué)生殺母案”事件不就是因為家長的專制造成嗎?有的家長對孩子放任自流,對孩子完全失去了監(jiān)控。但是,對學(xué)生成長最不利的還

5、是單親家庭和父母離異家庭。家庭氛圍也較為直接影響著子女的心理成熟度、行為習(xí)慣、人際交往能力以及面對挫折所面對的承受力。融洽、和睦的家庭氛圍可以幫助學(xué)困生形成積極的待人處世態(tài)度、平穩(wěn)緩和的心態(tài)，在學(xué)習(xí)上有利于養(yǎng)成樂于進取、勇于面對學(xué)習(xí)困難的品質(zhì)；緊張而矛盾不斷的家庭氛圍則易造成孩子個性上的偏差，易怒和躁動，在學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為易受挫折，甚至厭學(xué)，在人際交往中表現(xiàn)為多疑和猜忌。所以，父母之間、父母與孩子之間的關(guān)系對孩子學(xué)習(xí)成長的影響有著密切的關(guān)系。家長在平時應(yīng)注重與學(xué)困生多交流，在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)給孩子更多的肯定和鼓勵，培養(yǎng)孩子積極、樂觀、進取的思想意識，促進孩子在學(xué)習(xí)上建立自信，在生活中充滿希望。孩子

6、的自信心培養(yǎng)在于孩子取得進步時能給予他們及時的表揚和肯定。對于農(nóng)村初中學(xué)困生來說，擺在我們面前是一個棘手而嚴峻的難題。有些學(xué)生特別是現(xiàn)在的留守兒童成為現(xiàn)如今學(xué)校的主流，他們在家庭不僅得不到家長的肯定，與父母的溝通成為了隔閡，而留守兒童最大也是最普遍的問題是他們的父母去外地掙錢，在家里照顧孩子成為了起爺爺奶奶外公外婆的主要事情，而現(xiàn)在的孩子和老年人的溝通也成為了最大的交流阻礙，也使得他們逐漸成為家庭的一個弱者，在某種程度上還表現(xiàn)出對其存在的一種歧視。農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、意志和習(xí)慣地養(yǎng)成與父母對教育的認識、態(tài)度、其家庭環(huán)境的氛圍、教育方式、教育手段以及教育評價方式有著極為密切的關(guān)系。（

7、四）、學(xué)校的教育因素影響農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)成長的因素除了學(xué)生自身因素外，家庭環(huán)境及教育方式已成為影響學(xué)困生學(xué)習(xí)成長的重要因素。要實現(xiàn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化,還應(yīng)特別注意學(xué)校各個方面工作的改革。首先,教師應(yīng)改變對學(xué)困生的態(tài)度,真誠地去關(guān)心、愛護、幫助他們,使其感受到老師對他們的愛,加強師生之間的情感交流,使學(xué)困生充滿信心,從而科學(xué)地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。其次,改變教學(xué)方法,在關(guān)心教法的同時多研究學(xué)生學(xué)的方法,實現(xiàn)教法與學(xué)法的有機統(tǒng)一,在強調(diào)掌握知識的同時實現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展,課堂上加強師生合作,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。再次,發(fā)揮班集體在轉(zhuǎn)化學(xué)困生和防止新學(xué)困生的產(chǎn)生而在工作中的作用。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)工程,除應(yīng)抓好以上幾方面的工作外,還應(yīng)注意其良好的家庭教育的配合以及積極的社會影響,形成各方面教育影響的合力,共同做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。要提高學(xué)困生的成績和能力，培養(yǎng)他們的思維能力也不是一朝一夕的事情，也不能操之過急，只要我們獻出真摯的愛心，需要我們對學(xué)生曉之以理，動之以情，尊重、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生，用“放大鏡”尋找他們的閃光點，表揚和激勵他們的好行為，哪怕只是一點點也要去正面積極的肯定和鼓勵，樹立他們的自信