用愛擎起希望

1、用愛心擎起希望故事背景： 由于工作的需要，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委我以重任，安排我教五年級(jí)即小學(xué)畢業(yè)班英語。馬上要升入初中的孩子可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。每個(gè)學(xué)生都肩負(fù)著多重任務(wù)。既要學(xué)好本學(xué)期的知識(shí)，又要對以前所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，還要對目前所掌握的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，拓展延伸。我也感到肩上擔(dān)子的重量。因此為盡快摸清每個(gè)學(xué)生的情況，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)都有最大的收獲是我本學(xué)期工作的目標(biāo)。鑒于此我每周對學(xué)生測試一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便于了解每個(gè)學(xué)生對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。情景描述：記得那是一個(gè)周四上午的第四節(jié)課，我像往常一樣把試卷送到每位學(xué)生手中，剛發(fā)到一半時(shí)，鴉雀無聲的教室里突然發(fā)出“

2、砰”“咚”的聲音，緊接著是一個(gè)女生喊“老師，他們倆打起來了?！蔽肄D(zhuǎn)身看到是小偉和小剛，他們倆你打我一拳，我踢你一腳，看到老師已經(jīng)注意到他們，兩人馬上停了下來，但隨后小偉可能以為少踢了小剛一腳，吃了大虧，便順手從書桌上拿起剛發(fā)的試卷憤怒地撕成兩半，又氣急敗壞地扔在地上?？吹竭@一情景，我憤怒地大喝一聲：“小偉，坐下，不許你再胡來，其他同學(xué)繼續(xù)考試?！苯淌依锉泐D時(shí)靜了下來。（小偉可能也沒摸清我的脾氣，聽到我的喝令便立刻坐下了） 等我發(fā)完試卷，徑直回到講臺(tái)，靜下心來認(rèn)真回想小偉和小剛兩個(gè)學(xué)生的家庭情況。在我剛接過這個(gè)班的第二天，為了更好地了解每一位學(xué)生，掌握他們的實(shí)際情況，我跟班主任進(jìn)行過一次交流，從

3、班主任那里得知小偉父母經(jīng)營一家私企，平日里忙于工作，沒有時(shí)間照顧孩子，只有過年才回來看一次孩子。小偉平時(shí)跟著爺爺、奶奶生活，由于家庭收入高，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，家長對孩子在生活上盡可能地去滿足孩子的各種要求，以彌補(bǔ)平時(shí)不能照顧孩子的缺憾。從而便漸漸地養(yǎng)成了孩子任性好勝的個(gè)性，少了幾許寬容心，同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私、任性，愛打架的性格，學(xué)生都不愿意跟他坐同桌。班主任老師也一直在摸索怎樣改變他的這種性格。（班主任老師也是剛接過這個(gè)班級(jí)）。而小剛呢，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，就是不太愛說話，遇到事情還比較較真。經(jīng)過分析我意識(shí)到主要問題應(yīng)該在小偉身上。針對小偉的情況，我清

4、楚硬碰硬可能會(huì)無濟(jì)于事，俗話說:冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認(rèn)為要使像小偉這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。再看看小偉，他倒是很聽話，自從我讓他坐下不許動(dòng)后，就一直趴在桌子上，身體好像在微微抽動(dòng)著，一定是哭了吧。我走過去，輕輕拍了兩下他的肩膀，柔聲問道：“小偉，你是不是沒有試卷了？”他猛然抬起頭應(yīng)道“都怪小剛，要不是他氣我，我就不會(huì)沒有卷子”。小剛還想反駁，被我瞪了一眼，便不知聲了。“那你先消消氣，這件事老師會(huì)處理的。我現(xiàn)在想知道你想不想考試？”我又問道?！跋搿彼敛华q豫的回答。從他的目光里我能看出他很想考試，但沒有卷子了（卷子已

5、經(jīng)被他撕壞了）?！澳呛谩蔽艺f，“老師再給你發(fā)一張卷子，你趕快振作起精神來，把試卷答好。也可以邊答卷子邊思考你們的問題究竟出在哪里？”一聽說老師又要給他一張卷子，他的臉上頓時(shí)露出了笑容，還隨口說了聲“謝謝老師！”我把試卷交給了小偉，他很快就進(jìn)入了角色。從小偉的舉動(dòng)里可以看出，他雖自私、任性，但很單純；雖愛打架，耍小脾氣，但也很懂事。了解到這一點(diǎn)，我心中對處理這件事便有了底。下課鈴聲響后，我把試卷收起來，順便找小偉和小剛談話。從和他們的談話中我了解到：原來我發(fā)給他倆的試卷中有一張?jiān)嚲淼挠蚁陆怯幸粋€(gè)裂縫，并不大，不影響做卷。這張?jiān)嚲懋?dāng)初拿在小偉手里，他發(fā)現(xiàn)后，要給小剛換，小剛不給換，又把屬于自己的那

6、張?jiān)嚲頁屃嘶厝?，這樣你推我搡，互不相讓，便打了起來。我了解情況后便問他們倆：“你們誰聽過孔融讓梨的故事？”他們倆幾乎異口同聲的回答“我聽過”。小剛說“幼兒園時(shí)老師就給講過”?！袄蠋?，我還看過這個(gè)故事呢。”小偉說，“那本小畫書是我三歲生日時(shí)媽媽給我買的禮物?！薄澳悄銈z誰能把故事的內(nèi)容給我講一下？”我問。小偉說：“老師，讓我講吧”。“好吧”我說。小偉便有聲有色的講了起來。我和小剛都認(rèn)真地聽著，聽完后我對小剛說：“這個(gè)故事說明了什么道理？”小剛不好意思的回答：“是謙讓?！薄昂芎谩＞褪沁@個(gè)意思。這個(gè)故事告訴我們?nèi)伺c人之間做事要學(xué)會(huì)謙讓。這樣我們才能友好相處?！边@時(shí)，有個(gè)女同學(xué)跑過來喊著：“老師，這張?jiān)?/p>

7、卷給你?！薄鞍?？”我吃了一驚，“怎么這張卷子還是空白卷？”那個(gè)女同學(xué)說：“老師，這是被小偉撕壞的那張卷子，剛才我把它用透明膠在背面粘好了?！甭牭竭@話小偉不好意思起來。并且說：“老師，這張?jiān)嚲斫o我吧，我把它留作紀(jì)念，以后再也不任性了?！毙傄舱f：“這張?jiān)嚲斫o我吧，我要是謙讓些就不會(huì)有今天這事了。”“老師，還是給我吧，這事是我引起來的，我還忽然想起我小時(shí)候媽媽對我說的一句話：己所不欲，勿施于人。當(dāng)時(shí)我不理解這句話的含義，通過今天這事，我完全明白了?！蹦芸闯鰜硇フf這些話時(shí)很像個(gè)小大人，對今天發(fā)生的事也很內(nèi)疚?！昂茫銈儌z就不要爭了，小偉說的有道理，為了小偉的忽然長大，這張?jiān)嚲砭徒唤o他了?！奥牭竭@話

8、小偉和小剛兩人擊手祝賀，能看出他倆和好如初了。我也為小偉的轉(zhuǎn)變感到欣慰。事情結(jié)果：剎那間，一向被認(rèn)為自私、任性、愛打架的小偉在我的眼中突然變得是那樣的可愛，那樣的懂事。我不由地自語道：“用愛心擎起了希望。！”反思與分析： 這件事又讓我豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、有的孩子與父母長期分離，在親情關(guān)懷、生活照顧、家庭教育和安全保護(hù)等方面還面臨一些突出問題。2、這種情況下形成的一個(gè)特殊群體留守兒童。在缺少父母關(guān)愛、有效的監(jiān)護(hù)、關(guān)心和教育等情況下，留守兒童犯罪現(xiàn)象不斷增多，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。3、我了解到一部分留守兒童由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家長對學(xué)生在生活上盡可能地去滿足他們的各種要求，從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心、同情心，多了幾許霸氣、好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。4、俗話說:冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認(rèn)為要使像小偉這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。5、有一個(gè)教育家說過這樣一句話:任何人都沒有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂于按照一個(gè)人的本來面目去接