《語文》(基礎模塊)上冊1教學課件

1、語 文華中師范大學出版社第1頁，共292頁。第一單元1第二單元2第三單元3第四單元4第五單元5第六單元6語文基礎模塊第2頁，共292頁。綜合實踐活動 3閱讀與欣賞 1表達與交流 2返回課程結構第一單元第3頁，共292頁?！币换ㄒ皇澜纭埃Z文的世界就是美的世界。本單元安排了荷塘月色、白楊禮贊、故都的秋和合歡樹四篇文章。朱自清的散文顯千情萬態(tài)于輕描淡寫之中，寓靈秀于樸素之中，如詩如畫的荷塘月色便是如此。熱情洋溢的白楊禮贊通過對白楊樹的禮贊表達了矛盾對共產(chǎn)黨、對根據(jù)地軍民的衷心贊美?！拔膶W作品，都是作家的自敘轉”，郁達夫的故都的秋是這一理論的創(chuàng)作實踐。合歡樹中史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一首感人至深

2、的追憶母愛之曲。閱讀與欣賞第一單元 導讀第4頁，共292頁。一、作者介紹 朱自清（1898年-1948年），原名自華，號秋實，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），1903年隨祖父、父親定居揚州。 1916年中學畢業(yè)后考入北京大學預科，改名為朱自清。1920年畢業(yè)于北京大學的哲學系，在江浙等地的中學任教，參加了文學研究會。1925年任清華大學教授。他是著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。第一課 荷塘月色閱讀與欣賞第5頁，共292頁。二、寫作背景 1926年，北京發(fā)生“三一八”慘案，作者懷著憤怒的心情寫了執(zhí)政府大屠殺記、哀韋杰三君(悼念三一八死難的清華學

3、生)。 1927年，上海發(fā)生“四一二”反革命政變，使轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭以失敗告終，全國出現(xiàn)了白色恐布的情景。作者不滿這樣的黑暗現(xiàn)實，追求自由光明，但一時又看不清前進方向，心情苦悶而彷徨，思想是矛盾而復雜的。 本文正是他當時生活處境和思想狀況的真切而委婉的寫照。閱讀與欣賞第6頁，共292頁。三、內(nèi)容解析（一）劃分層次、歸納段意 全文分三部分第一段：月夜漫步荷塘的緣由。(點明題旨)第二至六段：荷塘月色的恬靜迷人。(主體)第七、八段：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。 (偏重抒情)閱讀與欣賞第7頁，共292頁。（二）閱讀第一部分并思考問題 “這幾天心里頗不寧靜”，文章開頭第一句就給全文籠罩了一層低調(diào)的情緒，主

4、人公為什么會心里頗不寧靜？ 作者“不平靜”的兩個源頭客觀：1927年蔣介石在上海發(fā)動的“四一二”反革命叛變；主觀：選擇的困惑既不滿現(xiàn)實，又不能如另外一些激進的 知識分子那樣參加“以暴易暴”的武裝斗爭。 （三）閱讀第二部分并思考問題閱讀與欣賞第8頁，共292頁。1.課文第二段中，沿著荷塘，作者注意到哪些有特征的景物？2.第三段中的“這一片天地”、“另一世界”，在文中具體指什么？3.第三段中哪一個詞可與作者心中的“妙處”相對應？4.說說“妙處”的具體內(nèi)容。 5.第四段中“薄薄的青霧”指的是什么？6.第四段中“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”分別寫出了荷花怎樣的美麗形象？閱讀與

5、欣賞第9頁，共292頁。1.幽僻的路，蓊郁的樹，淡淡的月光。2.荷塘月色 或者 荷香月色。3.自由4.想自己愿想的事，說自己想說的話，做自己想做的事，不受任何束縛。5.荷塘上的月光6.明艷透亮、閃爍晶瑩、清新自然閱讀與欣賞（四）自學第三部分第10頁，共292頁。四、思維拓展（一）修辭手法：通感 通感是一種特殊的修辭手法，是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻溝通起來的修辭方式。例如：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。 （聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，

6、如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺） 閱讀與欣賞第11頁，共292頁。 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那 邊去了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般 小結：比喻具體形象1.比喻句（二）體會語言技巧 閱讀與欣賞第12頁，共292頁。 3.通感句 微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如

7、梵婀玲上奏著的名曲。 小結：通感迷離精妙2.擬人句層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的葉子本是肩并肩地挨著葉子底下是脈脈的流水小結：擬人靈秀動人閱讀與欣賞第13頁，共292頁。（三）美文欣賞與朗讀 這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，閱讀與欣賞第14頁，共292頁。 總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；閱讀與欣賞第15頁，共292頁。 妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，閱讀與欣賞第16頁，共292頁。 是一條曲折的小煤屑路。這是一條

8、幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長著許多樹，閱讀與欣賞第17頁，共292頁。 蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。閱讀與欣賞第18頁，共292頁。 今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。閱讀與欣賞第19頁，共292頁。 這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，閱讀與欣賞第20頁，共292頁。 也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。閱讀與欣賞第21頁，共292頁。一、作者介紹 茅盾(189619

9、81)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名，著名作家、社會活動家。曾擔任小說月報主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學研究會。著有長篇小說子夜，短篇小說林家鋪子、春蠶，散文白楊禮贊，等等。第二課 白楊禮贊閱讀與欣賞第22頁，共292頁。二、寫作背景 1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，團結一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途。當他在西北高原上看到 “參天聳立、不折不撓地對抗著西北風”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。

10、他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了。白楊禮贊應運而生。閱讀與欣賞第23頁，共292頁。三、內(nèi)容解析（一）解題 何為禮贊？表示崇敬和贊美。為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因為白楊樹不平凡。（二）讀一讀，說一說 1.課文哪些語段描寫白楊樹的外部形態(tài)與內(nèi)在氣質(zhì)？閱讀與欣賞第24頁，共292頁?？偟母爬ǎ毫幧嫌危〝M人）閱讀與欣賞第25頁，共292頁。2.讀一讀文中描寫西北高原景色的語段，說一說高原與白楊樹有何內(nèi)在聯(lián)系？借景抒情：烘托白楊樹的不平凡閱讀與欣賞第26頁，共292頁。3. 白楊樹的象征意義閱讀與欣賞北方農(nóng)民 （質(zhì)樸、嚴肅、堅強）哨兵形象（傲然挺立）由淺入深精神和

11、意志 （品格：緊密團結、力求上進） 在運用象征手法時，要注意象征的事物和被象征事物之間，在特征的表現(xiàn)上要有共同之處。第27頁，共292頁。四、思維拓展（一）朗讀直接贊美白楊樹的語句 第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹! 第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。 第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。 第8段：白楊樹實在是不平凡的， 我贊美白楊樹，就因為 第9段：我要高聲贊美白楊樹! 閱讀與欣賞第28頁，共292頁。（二）體會畫線動詞的表達效果 閱讀與欣賞 1.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子 。 “

12、撲”與“奔”照應，寫出了迎面而來的情景，形象而準確。準確的表現(xiàn)了“奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。 2.這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞 使用“涌”，說明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細考慮，就不由自主的噴涌而出。第29頁，共292頁。一、作者介紹 郁達夫(1896-1945)原名郁文，浙江富陽人。1896年出生在一個知識分子家庭，15歲開始創(chuàng)作舊體詩并向報刊投稿。1913年留學日本， 1921年，與郭沫若、成仿吾、張資平等人發(fā)起了創(chuàng)造社，是年七月，發(fā)表第一部小說集沉淪。1923年7月，發(fā)表小說春風沉醉的晚上，為我國現(xiàn)代文學史上

13、最早表現(xiàn)工人形象的作品之一。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，郁達夫赴武漢參加抗日救國運動，后在南洋從事抗日工作，一九四五年九月被日本憲兵秘密殺害于蘇門達臘。第三課 故都的秋閱讀與欣賞第30頁，共292頁。二、整體感知 故都的秋是一篇典范的抒情散文，全文緊扣著“清、靜、悲涼”落筆，以情馭景，以景顯情，將自然的“客觀色彩”（故都的秋色）與作家內(nèi)心的“主觀色彩”（個人心情）自然完美地融合在一起，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。 故都的秋是郁達夫一篇頗具特色的散文，體現(xiàn)了他的藝術個性和審美追求，因此，通過故都的秋可以了解郁達夫以及他所生存的環(huán)境。 學習過程中要重視散文的閱讀方法。閱讀與欣賞第31頁，共292頁。三、內(nèi)容

14、解析（一）情境導入 1.當秋天來臨之際，你感受到了什么？討論后，歸納總結秋天的感受。 一方面秋天給人以豐收的感覺，田野里，各種莊稼陸續(xù)成熟了，果園里，各種果樹都碩果累累，掛滿枝頭，天高地廣，金風送爽，令人心曠神怡； 另一發(fā)面秋天也會給人帶來破敗、凄涼之感。西風漸緊，北雁南飛，滿天枯葉紛飛，田野里，收獲后，一片狼藉，沒有了茂盛碧綠的景象，西北風中夾雜著冬的寒意，讓人心緒悲涼。 因此，在歷代寫景狀物的詩文中，寫秋景狀秋物的篇章數(shù)不勝數(shù)，名篇迭出。 閱讀與欣賞第32頁，共292頁。2.歷代文人騷客筆下的“秋”又是怎樣的情景呢？暢談感受，回憶關于秋的詩文。名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 王勃

15、滕王閣序 “北風吹故林，秋聲不可聽” 馬致遠天凈沙 秋思 “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟” 白居易琵琶行 “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺” 杜甫登高名篇：杜甫茅屋為秋風所破歌 王維山居秋暝 歐陽修秋聲賦 閱讀與欣賞第33頁，共292頁。 這些佳句和名篇，有的描寫秋天的肅殺和凄涼，抒發(fā)作者的悲秋之感；有的刻畫秋天的絢麗多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。而郁達夫卻以自己個性鮮明的思想，選擇了獨特的角度，運用與眾不同的手法，寫出了這篇散文精品。 究竟郁達夫筆下的秋景如何？秋意如何？讓我們一起走進故都，領略故都的秋味。 閱讀與欣賞第34頁，共292頁。（二）品味鑒賞 1.作者選取了故都秋景中的“秋晨

16、”，“秋花”，“秋樹”，“秋蟬”，“秋雨”，“秋棗”等景物來描寫的。這些景物各具怎樣的特點？ 分別從不同的感覺品味揣摩： 秋光秋天的早晨，仰視可見“很高很高的碧綠的天色”，近看可以“從槐樹葉底，朝東細數(shù)這一絲一絲漏下來的日光”，還有那“玉泉的夜月”，給人以高遠柔和而又清冷之感。 秋聲“西山的蟲唱”，“秋蟬衰落的殘聲”，是凄涼哀惋的。 秋色既有“鴿蛋似的棗兒”從淡綠微黃到紅特的成熟過程，也有喇叭似的朝榮“藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的主觀感受，顯示著秋之火熱與冷漠的統(tǒng)一。 秋味息列索落的秋雨，一陣涼風，一層秋雨，平添了“無邊雨絲似愁長”的凄涼之味。）閱讀與欣賞第35頁，共292頁。

17、2.作者為何將“淡紅色”的牽?；ㄒ暈樽畲危浚ㄒ驗榧t的色調(diào)不符合悲涼的心境。） 3.棗子熟了不也是紅色的嗎？作者為何又喜歡呢？（淡黃微綠到紅的色調(diào)依然同作者的心境吻合） 4.“唉，天可真涼了”。作者寫“了”字念得很高，拖得很長，是出于什么目的？（目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛?！傲恕弊忠籼У酶?、拖得長，好比是對著無邊的大森林呼喚，呼喚的越響，回蕩得越遠，森林越發(fā)顯得空寂。）閱讀與欣賞第36頁，共292頁。 5.故都秋的景物應該是豐富多彩的，如香山的紅葉，游人如織的頤和園，作者為何只選取了這幾處景物來寫呢？ “一切景語皆情語”，點明了作家筆下的景和物都是依附著一定情感的，而這情感又多是作家本身

18、的情感歷程的再現(xiàn)。 文中的秋花、秋雨、秋光、秋聲等這些景物的清閑、幽遠、幽靜、落寞、衰落、蕭條，表面看都是秋的真實色彩，實際上是北國的秋在作者心中的投影，是自然界的“客觀色彩”與作家內(nèi)心的“主觀感受的”的自然融合。 文章取材主要體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點，而香山紅葉的暖色調(diào)，頤和園的喧鬧，與文章的感情基調(diào)不相稱，因此散文的取材應圍繞中心及作者的思想感情。這就是以情馭景、以情顯景的方法。 閱讀與欣賞第37頁，共292頁。（三）文章結構 第一至二自然段： 總寫 總寫對北國之秋、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。第三至十一自然段： 分寫 從記敘和議論兩部分描寫古都紛繁多彩的秋天景象，贊美

19、北國之秋。第十二至十三自然段: 總括全文 強調(diào)南國之秋不及北國之秋，直抒作者對北國之秋的眷戀。閱讀與欣賞第38頁，共292頁。（四）總結升華 故 都 的 秋 以 情 馭 景 畫面 清晨小院 槐樹落蕊 秋蟬嘶叫 閑話秋涼 秋果 秋色 碧空 白中帶黃 藍朵 青布 淡綠微黃 清 秋聲 鴿聲 帚聲 蟬聲衰弱 風雨聲人聲 靜 秋味 悲涼 閱讀與欣賞第39頁，共292頁。討論總結以景顯情 一切景語皆情語 這是一篇情深意濃的抒情散文，很容易打動讀者的心靈，人文精神離我們并不遙遠，它就在課文里，就在師生們的共同品讀活動中。 閱讀與欣賞第40頁，共292頁。四、思維拓展1.文中為何多次提到南國之秋？ (北國之秋

20、：清、靜、悲涼 ；南國之秋：慢、潤、淡。 作者多次提到南國之秋都是為了烘托對比北國之秋的特色，以南國秋天“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”，來烘托故都秋色的味道醇厚、濃郁。以南國秋天的“色彩不濃，回味不永”來烘托北國秋的色彩濃重、天之高遠，使人處于其中，回味雋永。 表現(xiàn)出作者對北國之秋的向往之情。 揣摩“比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之于駱駝”的修辭。 南國之秋與北國之秋的最大區(qū)別在于：味。而文中的這四個比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食的“味”去領悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。用如此豐富生動的意象又令人讀后回味悠長，明了于胸

21、。 閱讀與欣賞第41頁，共292頁。 2.讀罷全文，你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？(見仁見智，各抒己見。) 文中的秋景中融入了作家的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的，悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。 郁達夫從生活中體驗到許多悲苦與憂愁，但是他沒有徹底消沉，而是依然懷有一顆追求真善美的心靈，以審美的心態(tài)和眼光來觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美好的一面；郁達夫不寫北平的宮殿廟宇、亭臺樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見之景，寫出了北平下層人民和不得意的知識分子的生活狀況的一個側影，也就是說作者的審美眼光是與普通人的生活

22、聯(lián)系在一起的，表現(xiàn)出作者的平民意識；郁達夫是深受中國文化浸潤的讀書人，他從賞景中體驗和感悟到了文化氣息，他以熱情洋溢的文字表達了對古今中外賞秋詩文、賞秋文化的珍愛，課文后半部分有一段集中蘊蓄著這種文化氣息和珍愛情感。 一篇寫景散文能連通歷史人文，亦即表現(xiàn)出作者的人文關懷，讀來自然增添了許多“厚重”感。閱讀與欣賞第42頁，共292頁。一、作者介紹史 鐵 生1951年生于北京，清華大學附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，轉回北京。1971-1981在北京某街道工廠做工，后主要從事文學創(chuàng)作。1979年開始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以我的遙

23、遠的清平灣和奶奶的星星榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。第四課 合歡樹閱讀與欣賞第43頁，共292頁。閱讀與欣賞第44頁，共292頁。二、整體感知合歡樹 通讀課文，回答問題 史鐵生回憶了母親生前與自己相處的幾個片斷，他在回憶時的心緒經(jīng)歷了怎樣的變化？閱讀與欣賞第45頁，共292頁。片斷1：10歲少年時 頑皮的，并不理解母親對自己才能的肯定片斷2：20歲雙腿殘廢時 自暴自棄，一心只想寫小說來填補空虛 ，忽略了母親痛苦心焦如焚，以及承受 著的加倍痛苦片斷3：30歲獲獎成名后 雖小說獲獎，母親卻已永遠“離去”閱讀與欣賞第46頁，共292頁。三、內(nèi)容解析（一）合歡樹希望樹母愛生而為一棵樹在季節(jié)輪回中固守家園撐一

24、樹濃蔭一生為子女默默付出 合歡樹是母親、母愛的化身閱讀與欣賞第47頁，共292頁。（二）合歡樹理解樹子女生而為一棵樹在母愛的哺育下茁壯成長驀然回首中承載了多少母愛的溫暖 合歡樹是作者自己的象征閱讀與欣賞第48頁，共292頁。（三） 合歡樹親情樹母親子女生而為一棵樹血脈相連、不離不棄是人生風景中最為堅強的守候 母子合歡世間最美的風景 閱讀與欣賞第49頁，共292頁。（四） 總結 合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。 合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。 合歡樹=作者自己，母親悉心照顧

25、的合歡樹就是病中的自己（象征意義） 合歡樹=母愛蔭庇、保佑、注視著成長得我閱讀與欣賞第50頁，共292頁。四、思維拓展1.通過本文你能聯(lián)想到那些與母親、母愛有關的詩詞文章，歷史典故 ，生活故事會或場景。2.描寫一段發(fā)生在自己與父母之間的小事或場景，來表現(xiàn)父母對自己的愛。閱讀與欣賞第51頁，共292頁。3.朗讀 有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。

26、我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。 選自史鐵生 我與地壇閱讀與欣賞第52頁，共292頁。散文 現(xiàn)代散文是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，對它有廣義和狹義兩種理解。 廣義的散文是指小說、詩歌、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。 狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。 語文基礎知識閱讀與欣賞第53頁，共292頁。1.敘事散文2.抒情散文3.寫景散文4.哲理散文根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分四

27、類（1）哲理散文中的象征思維；（2）哲理散文中的聯(lián)想思維；（3）哲理散文中的情感思維。閱讀與欣賞語文基礎知識第54頁，共292頁。傾聽的藝術一、傾聽的原則 1.專注性原則 2.有效性原則 3.反應性原則口語交際表達與交流第55頁，共292頁。二、傾聽的方法和技巧1.良好的態(tài)度2.設身處地地感受 （1）鼓勵3.察其言，觀其行 （2）澄清4.適當?shù)貐⑴c和反應 （3）釋義 （4）情感反應 （5）歸納總結表達與交流第56頁，共292頁。 大文豪伏爾泰說過：“通向心靈的大陸是你的耳朵?！币私鈩e人就要學會傾聽，如果我們想得到知心朋友，想處理好人際關系的話，必須鍛煉自己傾聽的才能。下列做法能鍛煉我們傾聽才

28、能的有（ ） A、傾聽他人講話要有耐心，精神集中，神情專注 B、要對講話人的觀點經(jīng)常進行批評，以示你在聽 C、傾聽他人講話時，要善于思考，取人之長，補己之短 D、在傾聽的過程中，要經(jīng)常與講話人進行目光交流？表達與交流第57頁，共292頁。 交往是門藝術,交往要講究技巧.除了要學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還要學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。表達與交流第58頁，共292頁。記敘文 寫景一、寫景記敘文 寫景記敘文是通過運用描寫、敘述、抒情等表達方式，來表現(xiàn)作者對某些景物的贊美以及自身情感。寫作過程中需注意以下問題。1.抓住景物的特征2.選

29、好觀察角度3.安排好描寫的順序4.融情于景，表達主觀感受5.運用動靜結合的手法表達與交流寫 作第59頁，共292頁。二、怎樣寫景 寫景記敘文以描寫自然景觀為主，如朱自清的荷塘月色、春。 自然景物是豐富多采的：江河湖海、日月星辰、峰巒峽谷、春蘭秋菊各有特點。 描寫自然景物，要注意對自然景物進行細致深入的觀察，掌握它們的特征，這樣才能把山水風景寫得有聲有色，各具形態(tài)，給人身臨其境的感覺。 自然景物本來是無生命的，但寫入作品中就會烙上作者感情的印記而獲得生命。描寫自然景物要善于抒情，做到登山，則情滿于山，觀海，則意溢于海，這樣才能產(chǎn)生情景交融的藝術效果。表達與交流第60頁，共292頁。三、欣賞朱自清

30、的春，討論怎樣把寫景與抒情結合起來表達與交流第61頁，共292頁。寫景與抒情的結合一般有三種方式：觸景生情；借景抒情；寄情于景。觸景生情: 眼前的景物觸動和引起了作者內(nèi)在的思想感情.作者由此展開聯(lián)想，抒發(fā)出或溫柔委婉，或雄壯豪邁的情思。借景抒情： 作者借自然景物和生活場景的描繪來抒發(fā)自己的主觀感情。表達與交流第62頁，共292頁。寄情于景： 作者在寫景時帶著某種主觀感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨、恐懼、煩惱等）去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中，以客觀之景來寄寓主觀之情。四、以“晚霞”為題寫一篇記敘文 表達與交流第63頁，共292頁。應用文 簡明字

31、據(jù) 便條 社會成員之間在日常事務交往中寫給對方的一種條據(jù)。 按照內(nèi)容和用途的不同分類 請假條 留言條 借條 欠條 特點 具有一般書信的特征；簡明扼要地交代清楚寫給誰、什么事、誰寫的、何時寫的；一般采用第一人稱。 表達與交流第64頁，共292頁。一、請假條 因病、因事不能上學、上班或不能參加某項活動，向老師、單位負責人或活動組織者說明情況并請求批準而寫的便條就叫請假條。請 假 條王科長： 我因參加市經(jīng)濟師資格考試，今明兩天不能上班，特請假兩天，請予批準。 此致敬禮 年 月 日表達與交流第65頁，共292頁。二、留言條 日常生活中，因有事要告知對方，或有事托付對方，而對方人又不在，本人沒時間等候對

32、方回來二留給此人的字條就叫留言條。留 言 條同志： 今晚登門拜訪，恰遇你外出。明晚七時，我將再來，請在家等候。 致禮 年 月 日 表達與交流第66頁，共292頁。三、借條 借條是向個人或單位借用財物時，寫給對方的字條，以作為將來償還的憑據(jù)。借條 今借到財會科出差費叁仟伍佰元整。 此據(jù) 借款人： 年 月 日 表達與交流第67頁，共292頁。四、欠條 借個人或公家的錢物，歸還一部分，還有部分拖欠，對拖欠部分所寫的條據(jù)就叫欠條。欠條 愿借人民幣叁仟圓整，已還貳仟圓整，尚欠壹仟圓整，一個月內(nèi)還清。 此據(jù) 欠款人： 年月日 表達與交流第68頁，共292頁。五、收條 收到他人或單位的財務時，寫給對方的字據(jù)

33、就叫收條。收條 今收到廠贊助的29英寸彩色電視機兩臺，新棉被拾床。 此據(jù) 經(jīng)手人：敬老院 年月日 表達與交流第69頁，共292頁。一、活動目的二、流程介紹1.表演（興趣特長生演講或表演節(jié)目）2.點評（學生組成評審小組進行點評）3.評選（鼓勵表演者，評出獲獎者）興趣豐富人生 最深造詣獎 最有潛力獎 最佳臺風獎 最具刺激獎語文綜合實踐活動第70頁，共292頁。4.總結 培養(yǎng)興趣愛好的重要性 三、成果展示 活動照片語文綜合實踐活動第71頁，共292頁。綜合實踐活動 3閱讀與欣賞 1表達與交流 2第二單元課程結構返回第72頁，共292頁。本單元安排了我的母親、父母與孩子之間的愛、哦，香雪和撿麥穗四篇文

34、章。老舍自幼喪父，由母親獨自帶大，和母親感情深厚，我的母親便是其為紀念母親而寫的 。弗羅姆的父母與孩子之間的愛認為母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋 。鐵凝的哦，香雪 以小山村臺兒溝為背景，寫了每天只停一分鐘的火車給寧靜的山村帶來的波瀾。張潔的撿麥穗是其回憶童年生活的“大雁系列散文”之一，是一篇經(jīng)典之作。閱讀與欣賞第二單元 導讀第73頁，共292頁。第五課 我的母親一、作者介紹 老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代小說家、文學家、戲劇家。老舍的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。 老舍的作品很多，代表作有駱駝祥子四世同堂（小說）茶館龍須溝(話?。┑取?閱讀

35、與欣賞第74頁，共292頁。二、整體感知 老舍自幼喪父，由母親獨自帶大，和母親感情深厚。他稱母親給自己的是“生命的教育”，我的母親以自然、質(zhì)樸、平實、誠摯又飽含眷眷之情、拳拳之心的語言，敘述了母親的一生，表達了自己對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。 繪母親心神，樹母親形象，言赤子之心，抒赤子志趣。我們通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻的一生，能夠體會到老舍先生對母親的敬仰和摯愛，也能夠領悟到母親平凡中的不平凡。 閱讀與欣賞第75頁，共292頁。三、內(nèi)容解析（一）整體感知課文后，概括本文內(nèi)容全文是按時間順序來寫的：第一至二自然段：母親的家庭背景。第三至六自然段：母親出生、出嫁、生“我”。第七至十自然

36、段：母親的勤儉、樸實、熱情好客。閱讀與欣賞第76頁，共292頁。第十一至十二自然段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”。第十三至十四自然段：母親對子女的舐犢之情和理解。 第十五至十六自然段：兒子對母親的思念。 第十七自然段：對母親的感謝，母親給我的是生命的教育。閱讀與欣賞第77頁，共292頁。（二）母親有那些優(yōu)秀品質(zhì)？從課文中找出能概括母親性格特征的語句，并加以概括總結。第三段：母親勤儉誠實 第十段：熱情好客 第十一段：最會吃虧第十二段：不軟弱，軟而硬的性格，給“我”的是生命的教育。閱讀與欣賞第78頁，共292頁。（三）重點分析第十三自然段1.第十三自然段從哪三件事表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？（1

37、）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。（2）寫母親送三姐出嫁。（3）寫除夕之夜母親送“我”返校。閱讀與欣賞第79頁，共292頁。2.找出第三件事中的細節(jié)描寫，并體會它所體現(xiàn)出的感情。 一笑：母親笑了 細節(jié)描寫 一楞：她楞住了 一嘆：她才嘆出一口氣來（ 抓住母親的語言、神態(tài)、動作等進行描寫）閱讀與欣賞第80頁，共292頁?！八阕×恕?寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛子情深。“母親笑了” 寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)?！八艊@出一口氣來” 寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不舍卻不曾挽留，對兒子體諒及對他工作的支持，表現(xiàn)了母親愛

38、子情深。閱讀與欣賞第81頁，共292頁。四、思維拓展（一）關于母親的名言 夸美紐斯：一個人可以沒有任何關于朋友、情人或者從各個領域所帶來的愛，但是是無論如何都不會沒有母愛，也不會任何時候都不在母愛的關懷下成長。 老舍：我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育。 朱德：我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我走上革命的道路閱讀與欣賞第82頁，共292頁。（二）看一看，想一想，議一議嘮叨？閱讀與欣賞第83頁，共292頁。第六課 父母與孩子之間的愛一、作者介紹 埃里希弗羅姆，美國哲學家、社會學家，主 要作品愛的藝術。這本書是一部以精神分 析方法研究和闡述愛的藝術的理論

39、專著。他認為愛是一種主動的能力，是可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。閱讀與欣賞第84頁，共292頁。二、整體感知 本文是關于倫理學方面的隨筆，闡述的是一個人從剛出生到長大成人這段時間里“愛”的能力的獲得與發(fā)展。 作者精辟地論述了母愛和父愛在人生中的區(qū)別，指出人的成熟過程是從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合的過程。目的是引導學生從理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛，通過對愛進入哲學層次的思考，提煉出了愛的價值，也喚起人們施與愛給別人，才能得到愛。 愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律和耐心學到

40、手的一門藝術。 閱讀與欣賞第85頁，共292頁。三、內(nèi)容解析第1段：嬰兒還不能辨認物體，還意識不到自己的存在以及他身體以外的世界的存在。第2段：孩子不斷長大，開始知道其他物體有其自己的、與他無關的存在。第3段：論述八歲以下的兒童還不會愛。第一部分（13自然段）：論述人從嬰兒到童年時期愛的能力的發(fā)展。閱讀與欣賞第86頁，共292頁。第4段：第5段：第6段：第7段：嬰兒依賴母親，幼兒開始認識世界，與母親關系不再像起初那樣至關重要，而與父親的關系開始重要起來。母愛的本質(zhì)是無條件的，因此無論是兒童還是成人都深深渴求母愛。概述母愛和父愛的本質(zhì)區(qū)別。對孩子來說，母親代表自然世界，父親則代表思想世界。闡釋父

41、愛的本質(zhì)：順從是最大的道德。第二部分（47自然段）：人在成長過程中，愛的對象的發(fā)展及原因。閱讀與欣賞第87頁，共292頁。第8段：第9段：第10段：提出對母愛和父愛的不同要求。指出一個成熟的人，他就是自己的父母。總結全文。第三部分（810）：探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。閱讀與欣賞第88頁，共292頁。請你思考本文的寫作思路 作者由嬰兒階段的特點寫起，詳盡地論述了人生不同階段母愛和父愛的根本區(qū)別，為如何教育子女提供了有益的借鑒。 嬰兒階段過后，孩子開始了對愛的體驗，認為“我被人愛是因為我是我”，母愛對他來說是一種祝福，是一種和平，不需要通過努力獲得。 八歲到十歲

42、的兒童開始“創(chuàng)造愛”，有了愛的能力，愛的對象也由母親轉向了父親。父親開始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。 閱讀與欣賞第89頁，共292頁。四、思維拓展弗洛姆愛的藝術前言 （節(jié)選） 這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術秘訣的讀者大失所望。 恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人

43、呢？ （選自愛的藝術，西苑出版社） 閱讀與欣賞第90頁，共292頁。第七課 哦，香雪一、作者介紹 鐵凝： 1957年生于北京，1975年到河北博野農(nóng)村插隊，同年會飛的鐮刀被收入兒童文學集，后被認定是其小說處女作 。 1979在保定地區(qū)花山編輯部任小說編輯1982發(fā)表短篇小說哦，香雪，1984短篇小說六月的話題發(fā)表，并被改編為電視短劇 。 1985年，據(jù)沒有鈕扣的紅襯衫改編的電影紅衣少女獲該年度中國電影“金雞獎”“百花獎”最佳故事片獎 。 1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，先后任河北省文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、中央候補委員。代表作有大浴女、永遠有多遠等。閱讀與欣賞第91頁，共292頁。二、整

44、體感知 小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為背景，生動描摹了香雪等一群山村少女的心里活動，敘寫了每天只停一分鐘的火車給寧靜的山村生活帶來的波瀾，表現(xiàn)了現(xiàn)代文明給人們帶來的希望與惆悵的雙重主題，抒發(fā)了作者對現(xiàn)代文明的復雜感情。閱讀與欣賞第92頁，共292頁。哦，香雪：穿越復雜的單純孫犁：從頭到尾都是詩的小說鐵凝：我追求穿越復雜的單純閱讀與欣賞第93頁，共292頁。三、內(nèi)容解析（一）圈劃其他姑娘與香雪關注的物品，比較它們的背后所反映的人物的思想和性格。其他姑娘香雪比賽著穿出最好的衣賞刻意斟酌服飾容貌總是第一個出門看火車她跑在最前邊；火車來了，她卻縮到最后去了注視著婦女頭上別著的那一排金圈圈還有手表，

45、比指甲還小很快就發(fā)現(xiàn)了別的皮書包對比一閱讀與欣賞第94頁，共292頁。其他姑娘香雪喜歡與“北京話”搭話做買賣故意磨磨蹭蹭在路上吵得厲害，分手時大家還是十分友好話不多，膽子又小旅客們愛買她的貨，她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛香雪是臺兒溝唯一考上初中的人對比二閱讀與欣賞第95頁，共292頁。 （二）看表識課文閱讀與欣賞第96頁，共292頁。 （三）思考鉛筆盒的象征意義。小木盒就是香雪的鉛筆盒笨拙、陳舊自動鉛筆盒：淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮“噠”的一聲，便嚴嚴實實文化和知識、現(xiàn)代文明，象征著追求知識、追尋文明閱讀與欣賞第97頁，共292頁。 （四）討論課文的感情基調(diào)并思考。 小說的感

46、情基調(diào)是清麗、婉麗、優(yōu)美、純凈的，也并不纖弱、單薄和淺顯，它寄寓了作者對時代現(xiàn)實的嚴峻思考：那純樸、淡遠的美是迷人的，會讓人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起。 在時代列車地呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久？香雪和她的伙伴們，連同整個臺兒溝，在走向新時代的路途中，將會經(jīng)歷怎樣的變革呢？閱讀與欣賞第98頁，共292頁。 20世紀80年代是一個對“現(xiàn)代化”充滿神秘感和迷信的時代，一種新的二元對立的思維模式現(xiàn)代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻正在逐漸形成并影響人們的思維方法。 但是，敏銳的作家鐵凝卻對“現(xiàn)代化”（以火車為象征）到來以前的人性純樸的民間

47、社會作出由衷的贊美，這種深遠的意蘊，將會超越時空而散發(fā)永恒的魅力。四、思維拓展閱讀與欣賞第99頁，共292頁。第八課 撿麥穗一、作者介紹 張潔：1978年發(fā)表處女作森林里來的孩子，引起文壇注目，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。 1979年加入中國作協(xié)，同年發(fā)表的短篇小說愛，是不能忘記的引起文壇的巨大反響。1980年調(diào)北京電影制片廠工作。后為作協(xié)北京分會專業(yè)作家。 閱讀與欣賞第100頁，共292頁。二、整體感知在生活中，每個人都希望能得到別人的愛： 希望得到父母的疼愛，希望得到師長的關愛，希望得到朋友的友愛每個人都是一個追尋愛的小溪，而每個人又是付出愛的源泉，千萬條小溪匯聚成愛的海洋，這個世界才充滿愛

48、！作家張潔就是其中一條默默追尋愛的小溪，她的作品使人要讓世界充滿愛。我們通過品味她的作品揀麥穗來體味她對愛的追尋。閱讀與欣賞第101頁，共292頁。三、內(nèi)容解析（一）讀文章討論，整體把握文意 課文敘述了村姑們一個幻滅的夢和“我”（小女孩）一個失落的夢。 村姑們幻滅的夢揀麥穗 小女孩失落的夢閱讀與欣賞第102頁，共292頁。（二）深層探究 文章先講述了村姑們幻滅的夢作為下文的鋪墊和映襯。她們在做姑娘時起早摸黑地揀麥穗，一個季節(jié)也許只能揀上一斗。 她們把揀的麥子賣了，把錢攢起來，等到趕集的時候，扯上花布，買上花線，回來置辦嫁妝。她們做著美麗的夢。 但是，她們無法掌握自己的命運，“依依順順”地嫁出去

49、后會發(fā)現(xiàn)，眼前的男人并不是她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人。閱讀與欣賞第103頁，共292頁。 賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這無法成為事實，但小女孩童真的感情慰藉了那個孤苦老漢，他以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她。 因為賣灶糖老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心上，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。 他的愛帶著無私的性質(zhì)，他疼愛“我”，還因為“我”是個“貪吃的、因為丑陋而又少人疼愛的孩子”。閱讀與欣賞第104頁，共292頁。（三）理解作者的感情。

50、 揀麥穗是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與村姑們幻滅的夢的對比，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。閱讀與欣賞第105頁，共292頁。四、思維拓展（一）“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情？為什么作者常常要想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包？ 煙荷包”象征著人與人之間一種純真的感情，作者在賣灶糖的老漢去世后一直在追求著這種真愛，追尋著失落的夢。閱讀與欣賞第106頁，共292頁。（二）讀一讀，想一想，議一議 前段時間報紙報道了一則新聞。馬路上一位老婆婆被一輛出租車所撞，肇事司機迅速逃逸。一位男子自告奮勇要送老婆婆去醫(yī)院，想請路人留下個聯(lián)絡方式

51、證明事情經(jīng)過，誰知路人無人肯簽。后來男子與另一不留姓名的貨車司機送老婆婆到醫(yī)院之后被老婆婆家屬反咬一口，認定他就是肇事司機?！?提問：為什么現(xiàn)在人與人之間的感情會這樣？你心目中理想的人與人之間的關系應該是怎樣的？閱讀與欣賞第107頁，共292頁。成語 成語是在語言發(fā)展中，人們長期以來習慣使用的、錘煉而成的簡潔精辟的定型詞組或短語。 它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當于詞的語法單位，思想內(nèi)涵深刻，簡短精辟，易記易用。 成語常常附帶感情色彩，即貶義和褒義之說。語文基礎知識閱讀與欣賞第108頁，共292頁。神話傳說：夸父逐日寓言故事：刻舟求劍文人作品：青出于藍歷史故事：負荊請罪外來文化：功德無量一

52、、成語的來源閱讀與欣賞第109頁，共292頁。二、你知道嗎？成語有很大一部分是從古代沿用下來的，用此方面往往不同與現(xiàn)代漢語：東山再起成語大都有一定的出處：狐假虎威四字習用語也可以歸入成語：咬文嚼字一般是四字格式，不是四字的較少：醉翁之意不在酒閱讀與欣賞第110頁，共292頁?？谡Z交際朗讀一、朗讀應注意的事項 1.關于字的朗讀 2.關于詞的朗讀 3.關于句子的朗讀表達與交流第111頁，共292頁。二、朗讀的方法和技巧1.語調(diào)：語音高低輕重的配置2.重音：高低強弱；快慢停連 （1）語氣的一般概念 （2）語調(diào)3.語氣： （3）語氣與環(huán)境 （4）語氣的感情色彩和分量表達與交流第112頁，共292頁。記

53、敘文 寫人寫作技巧1.寫好人物的形象2.抓住人物的特點3.選用典型事例4.運用細節(jié)描寫表達與交流寫 作第113頁，共292頁。讀課本上精彩例文，討論以下問題1.用一句話概括母親的形象特點。2.為什么說她又是“嚴父”?3.課文寫了母親哪幾件事?4.結合課文中提出的注意事項總結胡適的我的母親的寫作特點。表達與交流第114頁，共292頁。應用文 介紹信 介紹信是用來介紹聯(lián)系接洽事宜的一種應用文體。它具有介紹、證明的雙重作用。 介紹信主要有兩種形式，普通介紹信和專用介紹信。 介紹信一般應包括標題、稱謂、被介紹者情況、事由、署名日期和有效期等內(nèi)容。表達與交流第115頁，共292頁。（2001年1月17日

54、前有效）介 紹 信市少年宮： 現(xiàn)介紹我校學生會方明同學等12人，前往貴處聯(lián)系假期參加科技活動的事宜，請接待。 此致敬禮 中學（公章）年月日一、手寫式介紹信表達與交流第116頁，共292頁。二、印刷式介紹信表達與交流第117頁，共292頁。三、辨別正誤表達與交流第118頁，共292頁。我們走進大自然一、活動目的二、流程介紹1.分組并成立評委小組2.野炊（評審小組進行點評）3.評選（鼓勵表演者，評出獲獎者） 最佳小組 最佳個人 語文綜合實踐活動第119頁，共292頁。4.總結 野炊的樂趣 人與自然的和諧相處 三、成果展示 活動照片語文綜合實踐活動第120頁，共292頁。第三單元課程結構閱讀與欣賞

55、1表達與交流 2綜合實踐活動 3返回第121頁，共292頁。本單元安排了項鏈、裝在套子里的人、白牙和寶玉挨打四篇文章。莫泊桑的項鏈描寫了一個小公務員之妻借項鏈、丟項鏈的故事，生動形象，含義深刻。契科夫的裝在套子里的人成功地塑造了一個可惡可憎又可悲可憐的知識分子形象別里科夫。杰克倫敦的白牙描寫了“白牙”在荒野之中抗爭以及由狼變成狗的轉變過程。寶玉挨打是紅樓夢中第一次以劇烈的形式表現(xiàn)出來的封建衛(wèi)道者和叛逆者之間的沖突。閱讀與欣賞第三單元 導讀第122頁，共292頁。第九課 項鏈一、作者介紹閱讀與欣賞第123頁，共292頁。二、整體感知 小公務員的妻子馬蒂爾德為參加一次晚會，向朋友借了一串鉆石項鏈，

56、不料回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務，她節(jié)衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后得知所借的項鏈原是一串假鉆石項鏈。 本文以項鏈本身為線索，通過借項鏈、丟項鏈、還項鏈的情節(jié)自然地帶領讀者走進女主人公馬蒂爾德的生活及其內(nèi)心世界。 閱讀與欣賞第124頁，共292頁。三、內(nèi)容解析路瓦栽夫人的經(jīng)歷結構(七自然段)生于小職員家，嫁給小書記員得到部長邀請準備衣服借項鏈借(1-3)參加宴會回家丟項鏈丟(4)閱讀與欣賞第125頁，共292頁。找項鏈 賠項鏈還債務賠(5-6)(7)發(fā)現(xiàn)項鏈是假的 路瓦栽夫人為了一條項鏈差不多葬送了自己和她丈夫的一生.這種不幸的遭遇是哪些原因造成的?

57、閱讀與欣賞第126頁，共292頁。閱讀與欣賞第127頁，共292頁。續(xù) 寫瑪?shù)贍柕侣牭巾楁準羌俚暮螅?1、會是什么心情？ 2、她以后的生活會怎樣？ 要求： 1、充分展開想象。 2、想象應合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。四、思維拓展閱讀與欣賞第128頁，共292頁。第十課 裝在套子里的人一、作者介紹19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。與歐亨利、莫泊桑并稱為世界三大短篇小說之王。 代表作品：變色龍小公務員之

58、死 裝在套子里的人 閱讀與欣賞第129頁，共292頁。二、寫作背景 本文寫于1898年，當時正是俄國歷史上最反動的時期。這時，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動勢力的加劇，人民革命運動正在醞釀成熟，工人運動逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來。 在這大革命的前夜，反動的沙皇政府變本加厲地實行暴虐統(tǒng)治。當時的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學研究活動，用監(jiān)獄和流放的手段對付進步作家，封閉進步刊物。沙皇政府的忠實擁護者貴族、官僚、地主、資本家和反動的知識分子極力維護舊秩序，他們連結成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小

59、的改革都不允許，告密、陷害之風盛行。閱讀與欣賞第130頁，共292頁。三、內(nèi)容解析 （一）看表識課文閱讀與欣賞第131頁，共292頁。 （二）深入分析閱讀與欣賞第132頁，共292頁。 （三）探討總結閱讀與欣賞第133頁，共292頁。 （四）段落欣賞 她（華連卡）簡直就像蜜餞水果，活潑極了，很愛熱鬧，老是唱小俄羅斯的抒情歌曲，揚聲大笑；她就像一個希臘神話中的愛神、美神一樣從浪花里鉆出來了；小俄羅斯女人只會哭或者笑，對她們來說不哭不笑的生活是沒有的閱讀與欣賞第134頁，共292頁。四、思維拓展（一）請大家給別里科夫擬一則能反映他的性格簡短的墓志銘。例如：他什么都怕，就是不怕死。石縫里的一只寄居蟹

60、，草叢中的一只蝸牛，壁角的一只蜘蛛一個人/放棄自由的權利/只有死亡生命誠可貴，愛情價更高。若為“套子”故，兩者皆可拋。 閱讀與欣賞第135頁，共292頁?！袄险乒瘛彪y舍芭蕉扇 要我換電扇，且慢復且慢。 不怕花錢多，就怕?lián)L險： 雨天怕打雷，晴天怕觸電； 倘若螺絲松，飛來大刀片。 重則削腦袋，輕則上醫(yī)院。 還是穩(wěn)妥點，仍用芭蕉扇。 只要拼命搖，照舊能解汗。 （二）段落欣賞閱讀與欣賞第136頁，共292頁。第十一課 白牙一、作者介紹 杰克倫敦：美國著名的小說家，從1900年起連續(xù)發(fā)表了三部短篇小說集，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。 其中最為著名的有荒野的呼喚、海狼、馬丁伊登、鐵蹄、熱愛生命等