同學(xué)友誼要珍惜教學(xué)課件未來版

1、第十一課 同學(xué)友誼要珍惜第1頁，共21頁。同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，大家在一起學(xué)習(xí)、一起游戲，互相關(guān)心，互相幫助，建立了深厚的友誼。同學(xué)相處的一個(gè)個(gè)美好的故事，今天想起來，還是那么親切，那么讓人感動。第2頁，共21頁。 讓我們一起回憶那些與同學(xué)之間的親切、感人故事。第3頁，共21頁。一起去春游。第4頁，共21頁。合作值日。第5頁，共21頁。第6頁，共21頁。 全班同學(xué)分成4-5人小組，每小組評出一個(gè)“朋友最多的同學(xué)”，并讓其他同學(xué)采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學(xué)打交道的？怎樣去交朋友的？”采訪同學(xué)，傳授交友秘方 受歡迎的品質(zhì)有：真誠、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、熱情、友好、不

2、自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人第7頁，共21頁。 同學(xué)之間應(yīng)該互相(關(guān)心 )，互相(幫助)，這樣，能給別人帶來(溫暖)，能給自己帶來(快樂)。第8頁，共21頁。 請說出你朋友的一些特點(diǎn)，但不許說出名字，讓其他同學(xué)猜猜她（他）是誰？第9頁，共21頁。我的好朋友最擅長：唱歌口頭語：好棒呀最愛看的書：十萬個(gè)為什么最愛玩的游戲：捉迷藏最喜歡吃的東西：香蕉最可愛的相貌特征：大大的眼睛，長長的頭發(fā)你能猜出她是誰嗎？樣例：第10頁，共21頁。我們的感言 朋友能給我們帶來歡樂，帶來溫暖,帶來前進(jìn)的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌，只要我們獻(xiàn)出我們的愛心，將心比心，這樣才能獲得更多真正的朋友。第11

3、頁，共21頁。為朋友兩肋插刀，傷他人受牢獄苦為幫朋友出氣而打傷他人的李國隆，最近被廣西壯族自治區(qū)田林縣法院判處有期徒刑一年零六個(gè)月，并賠償被害人醫(yī)療費(fèi)用2000余元。2003年4月17日晚，田林縣農(nóng)某及其哥哥在河邊擺茶攤時(shí)，為占攤位與林某發(fā)生激烈爭吵，被該縣城管辦人員調(diào)解平息。但年輕氣盛的農(nóng)某咽不下這口氣，叫來好友李國隆等人后，以解決與林某發(fā)生的矛盾為由，打電話把林某的男朋友鄧某找來。鄧某趕到后，農(nóng)某再次挑起事端，與鄧某扭打起來。在一旁喝酒的李國隆上前幫忙，抓起一把椅子，照準(zhǔn)鄧某的頭部狠狠砸去，鄧某頓時(shí)頭破血流。李國隆畏罪潛逃。2004年8月8日，李國隆被當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)抓獲。第12頁，共21頁。

4、討論： 1、假如你是農(nóng)某的好朋友，你會怎么辦？ 2、通過這個(gè)案件你學(xué)到了什么？第13頁，共21頁。這個(gè)案件告訴我們： 友誼帶給我們快樂、支持和信心，也常常使我們陷入兩難境地。有時(shí)候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。第14頁，共21頁。 小冬和小寧是好朋友。小冬學(xué)習(xí)成績很好，而小寧的成績總不令人滿意。小冬在小寧的請求下經(jīng)常幫助小寧復(fù)習(xí)功課、解答疑問，有時(shí)很晚才回家，常常因?yàn)闆]有時(shí)間完成自己的功課。為此，小冬的媽媽很著急，小冬也覺得很為難。案例思考：第15頁，共21頁。 交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予

5、和分擔(dān)必須是雙向的。 思考：如果一直這樣下去他們的友誼能持久嗎？他們該怎么辦？ 第16頁，共21頁。 小可和小新是好朋友，也班上的宣傳骨干。小可文筆好，是班報(bào)的主編，小新畫的好，是班報(bào)的美編。但最近兩人的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕：小可認(rèn)為小新畫的插圖不符合自己的意圖，常改動小新的畫；小新認(rèn)為被改的恰是自己的得意之處，因此很不高興。案例思考：第17頁，共21頁。 思考：問題的癥結(jié)在哪？她們應(yīng)怎么辦才能保持友誼呢？ 要獲得持久的友誼必須做到：欣賞他人，寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。第18頁，共21頁。與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。這句話

6、告訴我們什么？要樂交諍友，不交損友第19頁，共21頁。同學(xué)們，再見！第20頁，共21頁。教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的