10.2《歸去來兮辭》 教學(xué)設(shè)計高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元

1、歸去來兮辭教學(xué)案例一、教學(xué)背景（一）課標(biāo)分析：新的全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定:“誦讀古典詩詞和淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！北締卧慕虒W(xué)日標(biāo)是:“了解課文的思想內(nèi)容，重視誦讀”。依據(jù)以上兩點，特確定兩個教學(xué)目標(biāo)誦讀和領(lǐng)悟。（二）教材分析：歸去來兮辭為古代抒情散文詩,編排在人教版高中語文選擇性必修下冊第三單元。本單元的閱讀鑒賞,重在把握課文的思想情感及其承載的文化觀念，領(lǐng)會作者在審美上的獨特追求，要理解作者如何通過特有的語言形式去抒發(fā)情志，形成獨特的美感，領(lǐng)會章法之妙和細(xì)節(jié)之美。歸去來兮辭是魏晉時期的重要篇章，是著名文學(xué)家陶淵明的經(jīng)典作品。作品抒發(fā)了作

2、者回歸田園的樂趣,也是作者脫離官場、歸隱田園的宣言書。與經(jīng)典對話，探究歸去來兮辭豐富內(nèi)涵,領(lǐng)悟陶淵明的人文精神,探討其人生價值和時代精神，對于中學(xué)生建構(gòu)自己健康美好的精神家園，具有不可磨滅的借鑒意義。（三）學(xué)情分析：學(xué)生以前學(xué)過陶淵明的桃花源記和歸園田居,對其人其事及其思想感情有一定的了解。我所任教的是文科普通班，通過高一一年的學(xué)習(xí)，他們能夠用已有的知識積累，對照學(xué)案和課下注釋做好充分預(yù)習(xí)，疏通文意,了解并掌握文章的主要內(nèi)容。但是如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握景物描寫，體會作者在本文中流露出的復(fù)雜情感,存在一定的難度,尚需教師指導(dǎo)。但是如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握景物描寫，體會作者在本文中流露出的復(fù)雜情感,存在

3、一定的難度,尚需教師指導(dǎo)。在研習(xí)課文的過程中，主要是誦讀和領(lǐng)悟互為推進(jìn)，同時在感悟課文某一點內(nèi)容的時候，適當(dāng)?shù)匾锰諠摰钠渌娋?，以達(dá)到以此篇帶動對陶潛整個詩文的感知，反過來，對陶潛整個詩文的感知又能加深對課文內(nèi)涵的領(lǐng)悟。二、教學(xué)目標(biāo)1、把握文章的景物描寫，體會其中的思想感情。2、探究作者思想感情的深層內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)作者高潔的理想志趣和堅定的人生追求。三、教學(xué)重難點：探究作者思想感情的深層內(nèi)涵四、教學(xué)方法：在教學(xué)方法的選擇上，主要采用誦讀法、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究法。讓學(xué)生在誦讀中，領(lǐng)會文章大意;在情境創(chuàng)設(shè)法中，激發(fā)創(chuàng)造，賞析語句；在合作探究法中，群策群力，歸納提煉，通過老師的必要講解，鞏固和加深

4、對較難問題的理解。五、輔助教學(xué)PPT六、教學(xué)安排共一課時，七、教學(xué)內(nèi)容和步驟預(yù)習(xí)準(zhǔn)備1、明確誦讀要求讀出語調(diào);讀出語氣;讀出語速;讀出語頓;讀出語意2、了解背景材料，以課下題注為準(zhǔn)3、參照課下注釋，疏通課文，了解大意八、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入 如果說王維是世間的佛,李白是天上的仙,那么，陶淵明就是世外的士。他若為自由故,名利皆可拋,他愛著的是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡，是“田里鋤把草，風(fēng)里打個滾”的不羈暢歡,是“開荒南野際,抱拙歸園田”的質(zhì)樸坦然。今天，我們再次解讀歸去來兮辭，再次走近陶淵明，品一品他的文，讀一讀他的心。（二）初讀感知1、積累成語（1）今是昨非：（2）欣欣向榮：2、陶

5、淵明在文本中描繪了那幾幅圖景？請簡要概括（1）歸家圖（2）居家圖（3）田園生活圖（三）再度賞析學(xué)習(xí)活動一：在第一幅圖景中有哪些詞語用得好？好在哪里？明確：舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。賞析：遠(yuǎn)離官場、如釋負(fù)重；晝夜兼程、歸心似箭，抒發(fā)了作者急切的歸家之情也暗含了對田園生活的向往之情。學(xué)習(xí)活動二：情景創(chuàng)設(shè)如果你是一個導(dǎo)演，要根據(jù)文章第二幅圖景拍一段MV，那你會關(guān)注哪幾個場景？為什么？明確：我會選擇“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門，攜幼入室，有酒盈樽”這樣的場景。因為這個場景描繪出了一個和樂溫馨，其樂融融的共享天倫的畫面，它不僅寫了主人公初見家門時的歡欣雀躍之態(tài)，

6、還寫了家人迎接主人的熱情,主仆同心，長幼一致，尤其是具有情味的妻子，看似沒出來，但從“有酒盈樽”可以看出她比誰都盛情。這種溫馨溫暖的場面深深的打動了我。補(bǔ)充：1、松菊傲然獨立的場景。2、在室內(nèi)飲酒自樂，傲然自得的場景。3、涉足庭園，時而流憩，時而遐觀，時而盤桓的場景。4、白云悠悠，飛鳥歸還的自然場景。學(xué)習(xí)活動三：請用自己的語言全面地描繪第三幅圖景并概括其特點，表達(dá)了作者怎樣的心情？明確：描繪了一幅彈琴消憂，躬耕西疇、或命巾車，或棹孤舟，窈窕尋壑、崎嶇經(jīng)丘、植杖耘籽的春郊事農(nóng)和西山尋壑的美好田園生活圖景。特點:充滿詩情畫意感情:悠游自在、恬淡安樂（四）三讀探情學(xué)習(xí)活動四：探究作者思想感情的深層內(nèi)涵對于本文情感是寫“樂”還是寫“悲”，不同的人有不同的看法，你的意見又是怎樣的呢？明確：樂：歸途之樂居家之樂游園之樂田園生活之樂（結(jié)合具體文本分析）悲：挨餓受凍（棄官歸田，實屬無奈）孤獨、與世隔絕不容于世生命短暫不能主宰命運(yùn)（結(jié)合具體文本分析）學(xué)習(xí)活動五：寫一段文字，用景物描寫來表現(xiàn)個人對生命的感悟。（100字左右）明確：略（五）課堂小結(jié)陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場是他的節(jié)操，淡泊明志是