人教部編版《惠崇春江晚景》教學(xué)課件推薦1

1、語文人教部編版三年級（下冊）2020年春部編版惠崇春江晚景ppt課件惠崇春江晚景ppt課件部編版1部編版惠崇春江晚景ppt課件惠崇春江晚景ppt課件部編版1第1頁，共23頁。1. 古詩三首惠崇春江晚景第2頁，共23頁。1學(xué)習(xí)古詩惠崇春江晚景，有感情地朗讀課文，背誦詩文。2. 理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁，共23頁。 惠崇是北宋名僧，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。這幅畫是惠崇畫的春江晚景圖。第4頁，共23頁?；莩绱航砭?蘇軾（宋） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。第5頁，共23頁。蔞蒿：多年生草本植物。詞語解釋第6頁，共2

2、3頁。河豚：一種肥兒味美的魚，有毒。第7頁，共23頁。問題：1.這首詩描寫了什么季節(jié)的景色？初春 2：誰告訴我們春天來了？桃花江水鴨蔞蒿蘆芽河豚竹子第8頁，共23頁。一幅早春圖問題：1.詩文從哪幾個方面描寫了早春的畫面？ 有竹子 有桃花 還有江水和鴨子 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。第9頁，共23頁。2.作者抓住了鴨子對江水冷暖感受的典型細節(jié)，表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了季節(jié)的變化和春天景物的特點，揭示了只有置身于事物之中才會有深切感受的道理。第10頁，共23頁?！驹娨狻壳啻溆蔚闹窳滞?，開放著三兩枝紅艷艷的桃花，鴨子在春天的江水中嬉戲，感受到江水已經(jīng)變暖。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。第11頁，共

3、23頁。描寫了春天的植物問題：1.這兩句詩文給人以怎樣的感受？給人以大地回春、草木復(fù)蘇、充滿生機的感受，又展現(xiàn)出想象中的情景，充滿情趣。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。第12頁，共23頁。2.從畫面上我們能看出“正是河豚欲上時”嗎？從畫面上是看不出來的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想。第13頁，共23頁?！驹娨狻砍醮簳r節(jié)蔞蒿滿地，蘆葦也生出嫩芽，正是河豚將要沿江而上的時候。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。第14頁，共23頁。3.詩人通過描寫這些景物，表達了怎樣的思想感情？表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。第15頁，共23頁。 惠崇春江晚景 竹外 桃花 三兩枝，春江 水暖 鴨先知。蔞

4、蒿 滿地 蘆芽短，正是 河豚 欲上時。朗讀時，語調(diào)歡快，感情充沛，一邊讀一邊想象畫面，感受古詩所描繪的景象，體會詩人的感情。.朗讀指導(dǎo)第16頁，共23頁。寫實想象竹林 桃花 河豚欲上富有生機 充滿情趣惠崇春江晚景江水 鴨子蔞蒿 蘆葦 板書設(shè)計第17頁，共23頁?；莩绱航砭懊鑼懙氖钱嬛械木拔铮磉_了詩人熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。第18頁，共23頁。一、將詩句補充完整。1.遲日江山麗， 。 ，春江水暖鴨先知。 ,沙暖睡鴛鴦。 春風(fēng)花草香竹外桃花三兩枝泥融飛燕子第19頁，共23頁。二、填一填。 這幅圖表現(xiàn)的詩句是： ， 。竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知第20頁，共23頁。含有“桃花”的詩句 1

5、. 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 黃庭堅清明 2. 況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。 李賀將進酒 3. 桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風(fēng)。 曹雪芹詠紅梅花得“紅”字 4. 吳興才人怨春風(fēng)，桃花滿陌千里紅。 李賀送沈亞之歌并序第21頁，共23頁。感謝觀看第22頁，共23頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方