贛美初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、你認(rèn)真起來(lái)真好看！PAGE PAGE 39教案/教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第一課 美術(shù)星空 課 型第1課時(shí)教學(xué)目的認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到什么是美術(shù)以及美術(shù)的門(mén)類能力目標(biāo)：感悟美術(shù)門(mén)類的各種藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力情感目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞水平教學(xué)重點(diǎn)介紹美術(shù)的門(mén)類教學(xué)難點(diǎn)理解美術(shù)各門(mén)類的藝術(shù)特征教學(xué)準(zhǔn)備課件 教科書(shū)及相關(guān)作品教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年的美術(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的美術(shù)是怎樣的？生：美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)師：其實(shí)美術(shù)除了繪畫(huà)，還有雕塑、工藝、建筑、設(shè)計(jì)、書(shū)法等等，現(xiàn)在大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)探討第一課美術(shù)星空里的知識(shí)吧！一、什么是美術(shù)

2、美術(shù)指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料在二維或三維的空間里塑造平面或立體的、含有美學(xué)價(jià)值的視覺(jué)形象。二、美術(shù)門(mén)類：1.繪畫(huà)：繪畫(huà)是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。它是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在 HYPERLINK /view/619851.htm t _blank 二維空間(即平面)里塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。繪畫(huà)種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。從地域看，繪畫(huà)可分為東方繪畫(huà)和西洋繪畫(huà)；從工具材料看，繪畫(huà)分為 油畫(huà) 水彩畫(huà) 中國(guó)畫(huà) 版畫(huà)等 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這些畫(huà)種的了解呢?提示：中國(guó)畫(huà)：中國(guó)畫(huà)是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫(huà)，凝聚著我們民

3、族幾千年來(lái)的審美精神。中國(guó)畫(huà)講究筆墨情趣，強(qiáng)調(diào)意境，以筆墨傳神達(dá)意，是中國(guó)畫(huà)的主要藝術(shù)特征之一。中國(guó)畫(huà)中，“筆”指的是筆法，“墨”指的是墨法。作畫(huà)內(nèi)容豐富。以水墨為主，故稱 HYPERLINK /search?word=%CB%AE%C4%AB%BB%AD&fr=qb_search_exp&ie=gbk t _blank 水墨畫(huà)為國(guó)畫(huà)，講究 HYPERLINK /search?word=%C1%F4%B0%D7&fr=qb_search_exp&ie=gbk t _blank 留白，講究意境，不能滿紙都畫(huà)滿，要有一些地方空出來(lái)，給觀者以想象的空間。 水彩畫(huà)：幾個(gè)世紀(jì)來(lái)，水彩畫(huà)作為具有獨(dú)特藝術(shù)魅

4、力的畫(huà)種之一，以其畫(huà)面獨(dú)特的材質(zhì)魅力深深吸引了人們，興盛不衰。主要以顏色的暈染,水分的控制而突出它的美，相比較水粉畫(huà)而言,水彩畫(huà)顏料稀薄,通常畫(huà)質(zhì)通透明亮舒服，顏色之間不可互相掩蓋。板書(shū)： 中國(guó)畫(huà)：講究水、墨。 水彩畫(huà)：暈染、水分、通透明亮。2、雕塑雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。雕塑的種類可以從不同角度來(lái)劃分。從制作工藝來(lái)分，雕塑可分為雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)固的坯體上把多余部分刪削、挖鑿掉，如石雕、木雕、玉雕等。課 題第一課 美術(shù)星空 課 型第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程圓雕是不附在任何背景上，可從四面八方觀賞的立體雕塑。浮雕是在平面上雕出凸起的藝術(shù)形象。板

5、書(shū)：雕塑分類（可塑或可雕）：圓雕：立體。 浮雕：平面凸起的形象。提示：虎門(mén)銷煙：200厘米492厘米，材質(zhì)是大理石。是指 HYPERLINK /view/61891.htm t _blank 中國(guó) HYPERLINK /view/5405.htm t _blank 清朝政府委任欽差大臣林則徐在 HYPERLINK /view/7340.htm t _blank 廣東虎門(mén)集中銷毀 HYPERLINK /view/9902.htm t _blank 鴉片的歷史事件。1839年6月3日， HYPERLINK /view/7659.htm t _blank 林則徐下令在 HYPERLINK /view

6、/31082.htm t _blank 虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷毀 HYPERLINK /view/9902.htm t _blank 鴉片，至6月25日結(jié)束，共歷時(shí)23天，銷毀鴉片19,187箱和2119袋，總重量2,376,254斤。虎門(mén)銷煙成為打擊毒品的歷史事件。這塊浮雕中，要折射出中國(guó)人民反帝愛(ài)國(guó)的英雄精神，人物形象在藝術(shù)上的造型體現(xiàn)就要有所升華對(duì)觀者起到教育、推動(dòng)、鼓舞作用。構(gòu)圖上把在橫幅的浮雕畫(huà)面中銷煙的群眾分成三組，人物空間關(guān)系聚散起伏，目光神態(tài)相互呼應(yīng)，曾竹韶還有意在構(gòu)圖中設(shè)計(jì)一位長(zhǎng)者立于浮雕起始處，目光與浮雕畫(huà)面中運(yùn)動(dòng)起伏的人群相呼應(yīng)，象征性地塑造出一位中國(guó)近代歷史的見(jiàn)證者，結(jié)合環(huán)繞著

7、紀(jì)念碑的浮雕的歷史行進(jìn)順序，創(chuàng)造出一種戲劇性的舞臺(tái)氛圍，把百年來(lái)中國(guó)人民的反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)濃縮在一塊畫(huà)幅之中。3、工藝工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理以后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。實(shí)用工藝美術(shù)是整個(gè)工藝美術(shù)的主體和基礎(chǔ)，包括衣、食、化、行、用的工藝品類，實(shí)用價(jià)值是這類工藝品的主要價(jià)值，審美價(jià)值是作為輔助價(jià)值存在的。這類工藝品包括經(jīng)過(guò)裝飾加工的茶餐具、燈具、木器家具、繡花制品、草竹編織品等等。陳設(shè)欣賞工藝品是指那些以擺設(shè)、觀賞功能為主的工藝品，這類工藝品以審美為其首要價(jià)值，手工技藝性很強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值已不明顯或。四、建筑：建筑是建筑物和

8、構(gòu)筑物的統(tǒng)稱。是人類用磚、石、瓦、木、鐵等物質(zhì)材料在固定的地理位置上修建或構(gòu)筑內(nèi)外空間、用來(lái)居住和活動(dòng)等的藝術(shù)。 HYPERLINK /view/243567.htm t _blank 建筑藝術(shù)則是指按照美的規(guī)律，運(yùn)用建筑藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。以其功能性特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)可分為紀(jì)念性建筑、宮殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、園林建筑、生產(chǎn)建筑等類型。從總體來(lái)說(shuō)，建筑藝術(shù)與工藝美術(shù)一樣，也是一種實(shí)用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)。建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場(chǎng)所，所以，實(shí)用性是建筑的首要功能；只是隨著人類實(shí)踐的發(fā)展，物

9、質(zhì)技術(shù)的進(jìn)步，建筑越來(lái)越具有審美價(jià)值。設(shè)問(wèn)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)欣賞，知道什么是美術(shù)了吧！師：美術(shù)指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料在二維或三維的空間里塑造平面或立體的、含有美學(xué)價(jià)值的視覺(jué)形象。五、設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)融于生活的各個(gè)方面，包括衣食住行等各個(gè)領(lǐng)域。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，生活中的那些物品通過(guò)了設(shè)計(jì)進(jìn)行制作的呢？六、書(shū)法、篆刻：文字的線條變化之美。七、新媒體藝術(shù)：現(xiàn)代科技發(fā)展的新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。八、小結(jié)：教學(xué)反思第二課：傳神與意境一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)與監(jiān)賞能力，并能對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。2、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞、領(lǐng)略到傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的傳神與魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的

10、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)精髓“傳神寫(xiě)照”的內(nèi)涵，“以形寫(xiě)神”突出人物內(nèi)心世界。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)魅力，是本節(jié)課的難點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：教材、課件教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入：(打開(kāi)音樂(lè)琵琶行)同學(xué)們,我們中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一, 有著兩千多年的悠久歷史,在這期間有許多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今.如:建筑, 音樂(lè), 繪畫(huà), 書(shū)籍和許多人文歷史.今天我們要欣賞一些中國(guó)畫(huà),它是我國(guó)特有的一個(gè)畫(huà)種,是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓.下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍.(學(xué)生活動(dòng))（二） 講授新課：老師簡(jiǎn)介古代人物畫(huà)發(fā)展的脈絡(luò)及特點(diǎn)，藝術(shù)

11、表現(xiàn)人類生活和精神,各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求.追求傳神是中國(guó)藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn),中國(guó)畫(huà)尤其突出.傳神要求畫(huà)家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象的逼真,更重視對(duì)其神態(tài)于精神的揭示。在人物畫(huà)中,傳神不僅要求人物形象栩栩如生,且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì),使人物形象個(gè)性鮮明,呼之欲出。引出古代傳神寫(xiě)照典范作品韓熙載夜宴圖1、古代人物畫(huà)“傳神”的典范作品：版書(shū)韓熙載夜宴圖問(wèn)題1：夜宴是什么意思？欣賞韓熙載夜宴圖視頻全貌，請(qǐng)學(xué)生找出課本上的那一段畫(huà)面。師：顧為什么要畫(huà)這張畫(huà)呢？同學(xué)們想不想知道呀？師：介紹畫(huà)家（五代宮廷畫(huà)家，善畫(huà)人物內(nèi)心神情），韓熙載夜宴圖是他現(xiàn)存世上的畫(huà)。師：介紹畫(huà)的背景和韓熙

12、載的生平（顧閎中憑著他敏銳的觀察力和驚人的記憶力，把整個(gè)夜宴過(guò)程默記于心，回去后即刻揮筆作畫(huà)，李煜看后暫時(shí)放過(guò)了韓熙載，一幅傳世名畫(huà)卻因此流傳下來(lái)。“傳神”和“默畫(huà)”杰作。）師：韓熙載李煜(詩(shī)書(shū)畫(huà)精通，詞五代之冠虞美人)。師生互動(dòng)：學(xué)生嘗試分析(人物) 韓熙載夜宴圖問(wèn)題2：韓熙載夜宴圖描繪了什么內(nèi)容？師：韓熙載夜宴賓客的全過(guò)程。問(wèn)題3：課本上的這個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)的又是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？問(wèn)題4：猜猜哪一個(gè)是韓熙載？他的表情怎樣？為什么有那樣的表情？問(wèn)題5：畫(huà)中的人物都在干什么？他們的表情、動(dòng)作怎樣？師：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)模仿拍手勢(shì)動(dòng)作。師：（究竟哪一個(gè)是韓熙載呢？為導(dǎo)入）介紹畫(huà)中的人物。師：下面老師和同學(xué)

13、們一起從構(gòu)圖、用色、用筆、神情動(dòng)作等來(lái)欣賞韓熙載夜宴圖構(gòu)圖：屏風(fēng)、家具把畫(huà)面隔成五段，每段都可以成獨(dú)立的一幅畫(huà)，又可以把各段聯(lián)系起來(lái)，使整個(gè)畫(huà)面變成了一個(gè)統(tǒng)（tong同）一的整體。人物布置疏密得當(dāng)，變化而又統(tǒng)一。目光女子好像能感受到美妙的音樂(lè)從女子的手中流淌（tang）出來(lái)。用筆：達(dá)到很高的水平，如韓面部胡須、眉毛的刻畫(huà)勾染(ran)得十分到位，蓬松的須發(fā)就像從肌膚中生出來(lái)一般，人物的衣紋簡(jiǎn)練、勾勒的線條柔中有剛，有虛有實(shí)。用色：也較獨(dú)具匠心，在絢麗的色彩中間隔以大塊的黑白，起到了統(tǒng)一畫(huà)面的作用。人物服裝顏色用的大膽，紅綠相互穿插，有對(duì)比有呼應(yīng)。用色不多，但卻顯得豐富而統(tǒng)一。表情動(dòng)作：緊抓一個(gè)

14、“聽(tīng)”字，把握不同人物的情緒反應(yīng)。韓熙載側(cè)面盤(pán)膝端坐，垂手注目，靜靜地聽(tīng)著彈奏，表情嚴(yán)肅，眉宇間含著沉思與隱憂，出色的心理描寫(xiě)達(dá)到了極其傳神的境界。師生互動(dòng)、教師通過(guò)這幅畫(huà)的構(gòu)圖、色彩、用筆、人物表情進(jìn)行全面的講解與引導(dǎo)。2、欣賞宋代畫(huà)家梁楷的作品李白行吟圖問(wèn)題1李白行吟圖與韓熙載夜宴圖構(gòu)圖、用色、用筆上有什么不同？問(wèn)題2：李白是唐代的大詩(shī)人，他是一個(gè)怎樣的人？問(wèn)題3：畫(huà)中的李白神情動(dòng)態(tài)怎樣？1、教師介紹畫(huà)家及此畫(huà)的相關(guān)背景。2、引導(dǎo)學(xué)生一同欣賞李白行吟圖 南宋畫(huà)家梁楷作品。 這幅畫(huà)僅寥寥數(shù)筆，就勾畫(huà)出一個(gè)灑脫放達(dá)的詩(shī)仙形象。梁楷天性疏野，常飲酒自樂(lè)，人稱“梁風(fēng)子”。他的減筆畫(huà)是一種運(yùn)用粗闊的

15、筆勢(shì)與有濃淡的水墨作的寫(xiě)意畫(huà)，李白行吟圖即體現(xiàn)了這種大膽的畫(huà)風(fēng)；用筆簡(jiǎn)練豪放，純以線描表現(xiàn)，但詩(shī)人疏放不羈的個(gè)性，以及邊吟邊行的姿態(tài)卻刻劃得生動(dòng)傳神，令人叫絕。李白行吟圖舍棄一切背景，簡(jiǎn)單數(shù)筆，就勾勒出李白游吟飄然瀟灑的神情，以少勝多，而寓意深遠(yuǎn)，令人尋味，后人稱其作為“減筆畫(huà)”。梁楷減筆人物畫(huà)給后世以很大影響。 通過(guò)教師講解引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓同學(xué)們各抒已見(jiàn)，試著自已去賞析美術(shù)作品，深刻體會(huì)中國(guó)古代繪畫(huà)的傳神與魅力，并能夠把部分作品的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作演示出來(lái)。（三）、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)有所了解與認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)中國(guó)古代人物畫(huà)在“以形寫(xiě)神、形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)特點(diǎn)印象更為深刻。我也相信同

16、學(xué)們對(duì)中國(guó)畫(huà)這門(mén)藝術(shù)更加的了解與喜愛(ài)，你們作為國(guó)家末來(lái)的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。中國(guó)山水畫(huà)的意境（案例設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知： (1)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。(2)分析山水畫(huà)作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。在老師的引導(dǎo)下，領(lǐng)略“文人”畫(huà)之極詩(shī)情畫(huà)意的“流程”。應(yīng)會(huì)： (1)嘗試選用(或創(chuàng)作)一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。 (2)

17、通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。 (四)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的，同時(shí)初步了解詩(shī)、畫(huà)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程與典型例示。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言品位、探求中國(guó)文人畫(huà)之“顛峰”；領(lǐng)略古代“江南才子”的“觸景生情”，從而“借題發(fā)揮、揮寫(xiě)胸臆”，以至吟詩(shī)作賦、覓得佳句之過(guò)程。 (五)學(xué)習(xí)材料 教具：多媒體設(shè)

18、備，山水畫(huà)所需用具。 學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國(guó)畫(huà)的必需用品。一、教材分析 (一)編輯指導(dǎo)思想 追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。山水畫(huà)中高山大川的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡；山間云霧繚繞，小路曲折婉蜒；樓臺(tái)聳立，船帆點(diǎn)點(diǎn)讓我們感受到畫(huà)家對(duì)故土、對(duì)大自然的那份眷戀、那份癡情，帶給我們充滿情趣的、有獨(dú)特意境的美的享受。意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。而意境是對(duì)恬美景物的“暇思無(wú)限”；而這種“暇思無(wú)限”，最能很好的表達(dá)方式是詩(shī)（詞）。因?yàn)樵?shī)（詞）的文學(xué)語(yǔ)言有內(nèi)含深、寓意廣、言簡(jiǎn)意賅的“功效”，能使欣賞者浮想聯(lián)翩、遐

19、思無(wú)限。 本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。并在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下欣賞與感受中國(guó)文人畫(huà)之“顛峰”；領(lǐng)略古代“江南才子”的“觸景生情”，從而“借題發(fā)揮、揮寫(xiě)胸臆”，以至吟詩(shī)作賦、覓得佳句之過(guò)程。對(duì)于山水畫(huà)的學(xué)習(xí)，力求改變過(guò)去過(guò)于注重技巧、過(guò)于強(qiáng)調(diào)皴法而無(wú)暇顧及在畫(huà)中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，從品味意境、享受意境并用言簡(jiǎn)意賅的文學(xué)語(yǔ)言詩(shī)（詞）記錄下來(lái)。即：畫(huà)讀畫(huà) 意境 文字記錄詩(shī)（詞），又可以詩(shī)（詞） 理解詩(shī)意 意境繪畫(huà)語(yǔ)言 畫(huà)。（詩(shī)、畫(huà)相互

20、轉(zhuǎn)換）到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。 (二)教材版面分析 教材選擇了不同時(shí)代、不同風(fēng)格的幾幅中國(guó)山水畫(huà)作品，這些作品具有非常高的審美價(jià)值。中國(guó)古代山水畫(huà)的成就，與相隔數(shù)千年的青銅禮器交相輝映，是藝術(shù)史上罕見(jiàn)的藝術(shù)珍寶。中國(guó)現(xiàn)代山水畫(huà)，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，中西融合，表現(xiàn)出嶄新的動(dòng)人意境。教材所選學(xué)生的作品，以詩(shī)人畫(huà)，表達(dá)了對(duì)山水畫(huà)意境的感受。教材通過(guò)“思考與討論”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不拘技法，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之，較全面地介紹了中國(guó)山水畫(huà)作品的創(chuàng)作手法和意境的表現(xiàn)。 畫(huà)家作品介紹： 溪山行旅圖范寬(宋) 溪山行旅圖(臺(tái)北故宮博物院藏)，畫(huà)中的巨峰巍然聳矗，山頭灌木結(jié)成密林，樹(shù)林中有樓觀。山腳下，小

21、丘與巖石間一群馱隊(duì)正匆匆趕路。山澗中一道細(xì)細(xì)的飛瀑直瀉而下，溪聲在山谷間回蕩，為畫(huà)面增添了響亮的水聲。全幅畫(huà)，山石以密如雨點(diǎn)的墨痕和豆瓣皴點(diǎn)，刻畫(huà)出北方山石渾厚蒼勁之感，顯示出一種逼人的磅薄氣勢(shì)。畫(huà)幅右角樹(shù)陰有“范寬”二字款。 范寬，中國(guó)北宋畫(huà)家。名中正，字中立，因性情溫厚，人稱“范寬”，陜西耀縣人。開(kāi)始時(shí)他學(xué)李成和荊浩，后來(lái)他深入老山密林中體驗(yàn)自然，早晚觀察云煙慘淡、風(fēng)月陰?kù)V的景色。他下筆雄勁渾厚，用墨厚實(shí)而滋潤(rùn)。山多正面巍立，石紋用豆瓣、雨點(diǎn)狀皴筆，山勢(shì)折落有勢(shì)，頂植密林，枝如丁香，水際作突兀大石，屋宇籠染墨色，稱為“鐵屋”，畫(huà)出秦隴間嶠巒渾厚、嚴(yán)峻逼人氣概。他與關(guān)仝、李成為北方山水畫(huà)派的

22、主流，稱“三家山水”。宋人論他的作品，說(shuō)他不但寫(xiě)山水之貌，而且“善與山水傳神”。傳世作品有溪山行旅圖，輯人故宮名畫(huà)三百種；雪景寒林圖，現(xiàn)藏天津市藝術(shù)博物館；雪冊(cè)蕭寺圖等。漁莊秋霽圖倪瓚(元) 這幅畫(huà)是他55歲時(shí)的作品，充分展現(xiàn)了他成熟時(shí)期的典型畫(huà)風(fēng)。畫(huà)卷描繪江南漁村秋景及平遠(yuǎn)山水，以其獨(dú)特的“三段式”平遠(yuǎn)構(gòu)圖法顯露個(gè)人特色。上段為遠(yuǎn)景，三五座山巒平緩地展開(kāi)；中景是一片浩瀚而平靜的水面，不著一筆，以虛為實(shí)；下段為近景，坡丘上幾棵稀疏的枯樹(shù)，參差錯(cuò)落，枝葉疏朗，風(fēng)姿綽約。整幅畫(huà)不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，不見(jiàn)帆影，也不見(jiàn)人跡，一片空曠孤寂之境。畫(huà)的中右方以小楷長(zhǎng)題連接上下景物，使全圖渾然一體，達(dá)到詩(shī)、書(shū)、畫(huà)的完美結(jié)

23、合。倪瓚作品平實(shí)簡(jiǎn)約的構(gòu)圖、剔透松靈的筆墨、幽淡荒寒的意境對(duì)明以后的文人畫(huà)家產(chǎn)生了很大的影響。 倪瓚(13011374)，中國(guó)元代畫(huà)家，元四家之一。原名埏，后改瓚，字元鎮(zhèn)，號(hào)元林等，江蘇無(wú)錫人，與黃公望、吳鎮(zhèn)、王蒙合稱“元四家”。原家富足，后家道中落，遂變賣家資，浪跡太湖一帶。隱居江湖，潔身自好，過(guò)著飄逸淡泊的生活。畫(huà)山水、枯木、竹石，多以水墨為之，偶爾著色。師法董源、趙孟順，以側(cè)筆干墨多畫(huà)太湖兩岸景色，創(chuàng)為“折帶皴”。好作疏林坡岸，筆筒意遠(yuǎn)，惜墨如金，以天真幽淡為趣，給人一種林泉生活的閑情野趣，一種平淡天真、高潔空疏的思想意境。他的畫(huà)面冷落荒涼的情調(diào)，也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處在外族統(tǒng)治下的一部分漢族知

24、識(shí)分子的內(nèi)心苦悶。 墨梅圖課本9頁(yè)荷花水禽圖第三課：空間的魅力課題 空間的魅力 課時(shí) 1課時(shí)類型 基礎(chǔ)知識(shí)課 一、教材分析 教材從日常生活中隨處可見(jiàn)的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象導(dǎo)入，側(cè)重平行透視和成角透視原理的教學(xué)，并提出貼近學(xué)生生活的不同的學(xué)習(xí)方式，注意教學(xué)活動(dòng)的可操作性。 與第三學(xué)段（56年級(jí)）透視知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識(shí)的深度和完整性，意在使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的造型基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目的 初步掌握平行透視和成角透視原理。 三、教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)方形物體透視規(guī)律及畫(huà)法。 四、教學(xué)難點(diǎn) 熟悉、理解生活中和繪畫(huà)作品中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 五、

25、教學(xué)準(zhǔn)備 方形石膏體、厚書(shū)一本、透視圖例、示范畫(huà)、多媒體等。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入（放多媒體圖片） 提問(wèn)：漸漸遠(yuǎn)逝的鐵軌，縱深整齊的隊(duì)列，道路兩旁的樹(shù)木越往遠(yuǎn)處感覺(jué)怎么樣？生答：近的寬、遠(yuǎn)的窄；近的大、遠(yuǎn)的小 教師總結(jié)物體近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，導(dǎo)入新課。并板書(shū)課題（空間的魅力）。 （二）、新授 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和畫(huà)面，讓學(xué)生分析課本左上角四個(gè)圖形的不同狀態(tài)，并聯(lián)系生活中不同物體（如：書(shū)本、寫(xiě)字臺(tái)、房間等等）。通過(guò)師生問(wèn)答，對(duì)照課文闡述，歸納平行透視和成交透視的原理，結(jié)合教材圖例，闡明知識(shí)點(diǎn)。 （三）、闡述知識(shí)點(diǎn)透視現(xiàn)象的概念（板書(shū)） 物體在空間中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化，即透視現(xiàn)象。（展示圖片）

26、 1、平行透視 （板書(shū)） 方形平面的兩對(duì)邊線，一對(duì)平行于畫(huà)面，另一對(duì)垂直于畫(huà)面，故平行透視又稱直角透視。（教師示范圖例） 2、成角透視 （板書(shū)） 方形平面的兩對(duì)邊線，同畫(huà)面所兩個(gè)夾角相加為90角，兩角互為余角，故成角透視又稱余角透視。 （教師示范圖例） （四）、課堂練習(xí) 試畫(huà)出一本書(shū)或數(shù)本書(shū)的平行透視和成角透視。（教師出示范畫(huà)，并巡回輔導(dǎo)。）書(shū)本擺放參考 （五）、小結(jié) 1、 針對(duì)學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)本課內(nèi)容，闡述重要知識(shí)點(diǎn)。2、 指導(dǎo)學(xué)生整理本人學(xué)具，注意班內(nèi)衛(wèi)生。 七、課后反思 我們?cè)谡n改的理念下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識(shí)和熱情很高，建議課下繪畫(huà)校園，使學(xué)生熱愛(ài)校園，熱愛(ài)祖國(guó)

27、，熱愛(ài)大自然。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)空間的魅力學(xué)習(xí)與研究透視法的教學(xué)設(shè)計(jì)分析與反思的完成 一教材分析 本課內(nèi)容是選自七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)空間的魅力學(xué)習(xí)與研究透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。 學(xué)好本課，能為學(xué)生正確了解素描打下良好的基礎(chǔ)，本課講解中又運(yùn)用復(fù)習(xí)了前幾課所學(xué)的內(nèi)容，所以它在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、學(xué)情分析 根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，

28、但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。三.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):四.教學(xué)重點(diǎn)： 透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)五.教學(xué)難點(diǎn)

29、： 如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化六、教學(xué)方法我以體驗(yàn)、問(wèn)答、小組討論和比較的方式來(lái)完成我的教學(xué)方法.目的:在于通過(guò)學(xué)生欣賞,練習(xí),另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,對(duì)范圍進(jìn)行分析,理解,歸納.這是教學(xué)重點(diǎn),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.七.教學(xué)過(guò)程根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書(shū)設(shè)計(jì)-拓展其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘1.提問(wèn)與欣賞導(dǎo)入提出問(wèn)題思

30、考: 我們的手能在5秒鐘之內(nèi)變大變小嗎? 解釋:將手從眼前由近到遠(yuǎn)移動(dòng),就會(huì)給人有大小變化.示圖欣賞：引出課題今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規(guī)律的大小變化構(gòu)成的三維空間效果空間的魅力空間的透視透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。兩個(gè)同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看 就是近處大，遠(yuǎn)處小。出示圖講解平行透視與成角透視課堂訓(xùn)練： 1、對(duì)書(shū)本中的圖案認(rèn)真臨摹，注意線條和透視。 2、用徒手畫(huà)的形式畫(huà)出校園中的樹(shù)、樓房，嘗試不同的角度。學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo) 小組合作及提出明確的作業(yè)要求目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的

31、氛圍。作業(yè)點(diǎn)評(píng)自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。課堂小結(jié)我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題你學(xué)會(huì)了什么？你的體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。課外作業(yè) 預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫(huà)具。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)入中學(xué)生通過(guò)對(duì)自己手的變化觀察，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力，實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)。通過(guò)課堂練習(xí)透視的繪圖，通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表

32、達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，從而達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。透視的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)為后面的校園寫(xiě)生課打好基礎(chǔ)，并借此表現(xiàn)校園的空間之美，從而達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 我覺(jué)得應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色非常重要，我在今后的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感，從而更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第四課：神奇的科幻畫(huà)教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)宇宙航天的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫(huà)展。培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)思

33、路對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，已有了一些科技知識(shí)，也關(guān)注周圍環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)這一心理基礎(chǔ)，畫(huà)科幻畫(huà)完全能有效地進(jìn)行。教師應(yīng)收集并掌握相關(guān)的宇航、環(huán)保信息，在學(xué)生畫(huà)科幻畫(huà)之前，開(kāi)闊視野，使學(xué)生能畫(huà)之有物，異想天開(kāi)。如把圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)宇航、環(huán)保資料。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)將生活中存在的問(wèn)題提出好的解決辦法，通過(guò)草圖表達(dá)意思，在老師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想像創(chuàng)作直至完成。怎樣畫(huà)的問(wèn)題雖不是本課的重點(diǎn)，但也要進(jìn)行一般的指導(dǎo)。如畫(huà)得大些，構(gòu)圖的飽滿，所畫(huà)形象的生動(dòng)以及線條流暢、色彩等。可由想像構(gòu)思畫(huà)草圖繪制完成三大步驟進(jìn)行?？梢岳靡延械耐g人的好作業(yè)加以引導(dǎo)，也可以

34、借鑒畫(huà)家作品，途徑是多樣的。辦班級(jí)小畫(huà)展，要視情況而定，當(dāng)學(xué)生都完成了創(chuàng)作又做好了工具、材料、場(chǎng)地等相應(yīng)準(zhǔn)備，應(yīng)選在周末或節(jié)假日之前完成比較好。辦展覽關(guān)鍵要分工協(xié)作，組織得當(dāng)，千萬(wàn)不可拖拉。參觀畫(huà)展時(shí)可同時(shí)評(píng)價(jià)舉辦畫(huà)展的活動(dòng)效果，也是一個(gè)較好的滲透成功教育的契機(jī)。激發(fā)學(xué)生大膽地對(duì)畫(huà)展作品進(jìn)行自由評(píng)述。觀賞畫(huà)展可擴(kuò)展到課后，使班級(jí)小畫(huà)展擴(kuò)大其影響力。四、教學(xué)選擇 畫(huà)科幻畫(huà)可與科技老師商量協(xié)作，結(jié)合自然課的內(nèi)容或是參觀科技館展覽后進(jìn)行創(chuàng)作，有利于畫(huà)得更好。也可聯(lián)合辦小畫(huà)刊、編科技小報(bào)，既有新形式也可取得好效果?？苹卯?huà)的表現(xiàn)形式，還可以利用制圖軟件通過(guò)電腦來(lái)完成，或噴印出來(lái)，或網(wǎng)上發(fā)布，甚至可引導(dǎo)有

35、能力的學(xué)生試著制作科幻網(wǎng)頁(yè)。五、教學(xué)建議進(jìn)行本課學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，布置學(xué)生收集、下載與航天有關(guān)的資料圖片。教師可在 HYPERLINK /mg_200554/ t _blank 人民畫(huà)報(bào)等畫(huà)刊上找到很多宇宙航天與環(huán)保的圖片，像“神舟五號(hào)”飛船，人造衛(wèi)星等資料。利用好社會(huì)資源，本地有科技館和天文館的要充分利用。要讓學(xué)生注意考察、收集本地社區(qū)存在的社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。諸如道路、交通、住宅、垃圾、飲食、廢氣、廢水、商品、植被等。學(xué)生自己從觀察了解中得來(lái)的啟示有更多好處。教師可選用以往本校同學(xué)畫(huà)的科幻畫(huà)作為大家學(xué)習(xí)的樣式，以擴(kuò)充教材的不足。還可選用些兒童玩具(飛船、火箭、機(jī)器人等)作為教學(xué)參考。 一、導(dǎo)入新 課

36、 1提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類一直 以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。 3提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論) 4小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題：科幻畫(huà)) 課件展示： 1鳥(niǎo)類和飛機(jī)在天卒飛翔的畫(huà)面。 2環(huán)境惡化、氣溫變暖、 人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面

37、影響。 3課題。 二、學(xué)習(xí)欣賞 1受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補(bǔ)臭氧層的繪畫(huà)。 2受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 3受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。 4受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論) 課件展示： 一些科幻畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。 三、啟發(fā)思考 1提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 3構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中

38、找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論：1你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2你打算怎么構(gòu)圖?3你的創(chuàng)新在哪里?4你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。 課件：出示一些制作范例 供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。 五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 課件：播放輕松舒緩的音樂(lè)。 六、總結(jié)交流 學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。 課外延伸 鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書(shū)籍格列佛游記或觀看一些科幻電影。 第五課：美術(shù)教案標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)

39、目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中標(biāo)志的特點(diǎn)和基本設(shè)計(jì)要求，初步認(rèn)識(shí)生活的標(biāo)志美。2.指導(dǎo)學(xué)生制作出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。從而達(dá)到對(duì)學(xué)生生活興趣的培養(yǎng)，和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的提高，有助于學(xué)生今后的全面成長(zhǎng)。3.通過(guò)討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。4.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。教學(xué)重點(diǎn)：1、標(biāo)志的起源與意義。2、標(biāo)志的藝術(shù)特點(diǎn)。3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。教 法：?jiǎn)栴}激趣法、游戲促學(xué)法、觀察總結(jié)法、演示示范學(xué) 法：交流互評(píng)法、游

40、戲互動(dòng)法 講述新課：一、圖片欣賞提問(wèn)：（1）大家對(duì)我們剛看到的畫(huà)面哪個(gè)部分印象最深？ （2）同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥男?biāo)志？二、標(biāo)志的作用標(biāo)志，是表明事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。三、標(biāo)志的藝術(shù)特點(diǎn)1、欣賞標(biāo)志，講解幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖2、學(xué)生通過(guò)欣賞總結(jié)：標(biāo)志的特點(diǎn)3、師補(bǔ)充總結(jié)：標(biāo)志的特點(diǎn)完整優(yōu)美、簡(jiǎn)潔概括 、新穎別致四、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求1、畫(huà)面對(duì)比一張實(shí)景照片與一張標(biāo)志，哪張更容易識(shí)別和記憶。2、標(biāo)志的演變師個(gè)別講解，學(xué)生欣賞并總結(jié)師總結(jié)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔、明快、醒目，容易識(shí)別，記憶。五、

41、標(biāo)志的素材選擇1、這里有幾個(gè)不同的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)生活中不同場(chǎng)合的特點(diǎn)，放置適合的標(biāo)志。2、練習(xí)完后，同學(xué)發(fā)表的見(jiàn)解和理由。3、師總結(jié)：同學(xué)們根據(jù)各種場(chǎng)所的特點(diǎn)，找到了適合的標(biāo)志，標(biāo)志就是根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)運(yùn)用實(shí)際生活中的物體作為圖形設(shè)計(jì)出來(lái)的。六、標(biāo)志的素材組合（文字類、圖像類、圖文結(jié)合類、抽象類）七、標(biāo)志創(chuàng)作練習(xí)1、練習(xí)題目：班徽、某某小店標(biāo)志，學(xué)校某某社團(tuán)標(biāo)志 2、設(shè)計(jì)要求：構(gòu)思新穎、簡(jiǎn)潔、明快、醒目、抓住事物特點(diǎn)八、標(biāo)志練習(xí)評(píng)講1、學(xué)生自評(píng)2、師總結(jié)：對(duì)作品給與肯定和表?yè)P(yáng)。九、課堂小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志，還動(dòng)手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到

42、你家做客的時(shí)候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？以后的課程當(dāng)中，我們還會(huì)對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)制作更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大家在生活中豐富的創(chuàng)新觀念。第六課：可愛(ài)的吉祥物教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識(shí)） 2、訓(xùn)練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基） 3、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育） 4、感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美） 教學(xué)重點(diǎn): 吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思 教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：導(dǎo)入教師在黑板上寫(xiě)上大大的“

43、NBA”。這三個(gè)字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實(shí)說(shuō)到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊(duì)吧，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（出示火箭熊圖片）對(duì)，他就是火箭隊(duì)的吉祥物“火箭熊”。如果說(shuō)姚明是火箭隊(duì)的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊(duì)的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。學(xué)習(xí)新知識(shí) 知識(shí)介紹明確內(nèi)容其實(shí)吉祥物古已有之，中國(guó)的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在書(shū)本上，電視上，生活中見(jiàn)到，那誰(shuí)知道什么是吉祥物呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回顧一下，

44、你見(jiàn)過(guò)一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見(jiàn)）師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第13課，仔細(xì)地看一看書(shū)，待會(huì)我想請(qǐng)一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？ （學(xué)生通過(guò)對(duì)課本的閱讀了解到吉祥物含義。） 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。 注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時(shí)也簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 欣賞研究一、明晰含義 猜猜看他們是誰(shuí)的使者？ 這是1999年韓國(guó)國(guó)際環(huán)境博覽會(huì)吉祥物。他們是太陽(yáng)山和水，象征了陽(yáng)光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。 這是日本足球聯(lián)賽吉

45、祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，有效的表達(dá)了足球的精神。 結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計(jì)的時(shí)候加上一些服飾和道具。 二、造型特點(diǎn) 看了這些吉祥物，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說(shuō)到原型是某個(gè)動(dòng)物或者某個(gè)玩具，但是，吉祥物并不是簡(jiǎn)單的對(duì)原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺(jué)到特別的卡通可愛(ài)。我們以吉祥物“盼盼”為例來(lái)看一看。 盼盼的原型是大熊貓，熊貓?jiān)谒囆g(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實(shí)生活中

46、的大熊貓到底有哪些地方不一樣呢？（提示從表情、動(dòng)作、道具三個(gè)方面闡述） 師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，看上去和真實(shí)生活中的不一樣，更加的可愛(ài)、夸張、活潑、憨厚，符合活動(dòng)主題。 生對(duì)照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。 1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？ A、白色 B、藍(lán)色 C、紅色 1998年長(zhǎng)野冬奧會(huì)吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？ A、紅色系 B、綠色系 C、藍(lán)色系 我們?cè)僮屑?xì)觀察其他作品，除了都有一個(gè)主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？ 觀察總結(jié)：對(duì)比鮮明色彩亮麗利用、兩個(gè)問(wèn)題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，

47、充分表達(dá)活動(dòng)主題。同時(shí)也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計(jì)知識(shí)，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動(dòng)吻合。 通過(guò)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對(duì)比分析中明確，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。 通過(guò)、兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。 識(shí)探究總結(jié)，解決難點(diǎn)1、確定一個(gè)主題.(主題班會(huì),愛(ài)鳥(niǎo)周,體藝節(jié)等) 2、選定一個(gè)原形.(小動(dòng)物,小文具,器皿等) 3、對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動(dòng)作,表情,服飾,手持的代表性道具等. 4、色彩設(shè)計(jì):要求大膽,鮮亮,明快,有特點(diǎn)。 教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的恐懼心理 結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ

48、.Net的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識(shí)重難點(diǎn) 教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步） 主題：書(shū)畫(huà)展 原型：毛筆、畫(huà)筆、墨汁、硯臺(tái)、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。 擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。 色彩：師生根據(jù)色彩特點(diǎn)創(chuàng)意上滿意的色彩。 學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，另外給自己設(shè)計(jì)的吉祥物取個(gè)好聽(tīng)而且體現(xiàn)主題的名字。 作業(yè)要求：用繪畫(huà)的手法將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰，色彩的鮮明。 干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。 在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。 通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，將書(shū)本知識(shí)和感受傾注于畫(huà)布，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于

49、斐斐課件園FFKJ.Net的繪畫(huà)造型能力和對(duì)美的感受。 展示欣賞體驗(yàn)成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。 自評(píng)互評(píng)結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的語(yǔ)言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗(yàn)成功的喜悅。 課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果?；?yàn)槠渌顒?dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。我的吉祥物1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、動(dòng)手制作，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美 2、用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神;欣賞、評(píng)議、搜集掛件作品。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的品質(zhì)和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作掛件的方法、培

50、養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：較概括地塑造典型形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：實(shí)物范例，泥，刀，鐵絲，實(shí)物投影儀，資料圖片。 學(xué)具:泥，刀，鐵絲，顏色，資料圖片。 課業(yè)類別：工藝制作課 作業(yè)要求：獨(dú)立設(shè)計(jì)、創(chuàng)作一件泥掛件，形式、風(fēng)格不限。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查用具，穩(wěn)定情緒。 二、導(dǎo)入新課 1、情景導(dǎo)入 利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的掛件 學(xué)生走進(jìn)教室即可欣賞墻壁上的掛件 教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。 組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。 提問(wèn):同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點(diǎn)? 回（掛件） 小結(jié):掛件，即可以掛起來(lái)作為壁上裝飾的陳設(shè)工藝品。它造型美觀，色彩漂亮

51、，適用范圍很廣等。 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作掛件? 2、師:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的吉祥物掛件。 (板書(shū))泥做的 吉祥物掛件 三、講授新課 1、組織學(xué)生觀察、小組討論。 請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。 造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書(shū):造型風(fēng)格:夸張、概括、變形) 你想怎樣制作泥掛件? (小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。 2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。 (1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。 (2)教師利用板書(shū)進(jìn)一步 HYPERLINK /Article/ 總結(jié)塑造形象采用的方法。 四、藝術(shù)實(shí)踐 1、布置創(chuàng)作要求。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出

52、你喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。 (出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間) 2學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。: 四、作品展評(píng) 1自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流。 2各組推薦交流。 請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。 3師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的掛件，其實(shí)在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么 我們的生活將更加豐富多采。 板書(shū): 我的吉祥物 造型風(fēng)格:夸張、概括、變形第七課：畫(huà)當(dāng)年第五單元 畫(huà)當(dāng)年（紅色搖籃）一、教

53、材分析: 本課選取“畫(huà)當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫(xiě)和淡彩畫(huà)的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng) HYPERLINK / t _blank 教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能增添學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分別介紹了鉛筆速寫(xiě)、鋼筆速寫(xiě)和淡彩畫(huà)的技法和特點(diǎn)。并選登了四幅范畫(huà)，它們均選自畫(huà)家的優(yōu)秀作品，畫(huà)面線條流暢、色彩淡雅，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹(shù)坪、龍?jiān)纯诘尿溔孙L(fēng)采。教材同時(shí)還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面能給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，另一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速

54、寫(xiě)和淡彩畫(huà)的積極性。二、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生了解速寫(xiě)、淡彩畫(huà)的形式、特點(diǎn)及方法。2、提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn):了解速寫(xiě)、淡彩畫(huà)的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。四、教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生造型和運(yùn)用色彩的能力。五、教學(xué)方法:欣賞、啟發(fā)、講解六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)（一）導(dǎo)入:“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”。這是毛主席當(dāng)年寫(xiě)的一首詩(shī)詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們?cè)V說(shuō)那段難忘的艱苦歲月。當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀游覽的時(shí)

55、候，可嘗試用速寫(xiě)或淡彩的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風(fēng)采。（二）新課:1、欣賞:1927年8月1日，在以周恩來(lái)為書(shū)記的中央前敵委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬(wàn)余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭(zhēng)新時(shí)期的開(kāi)始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹(shù)坪、龍?jiān)纯谶@四幅作品均選自畫(huà)家的優(yōu)秀作品，畫(huà)面線條流暢、色彩淡雅。2、速寫(xiě):速寫(xiě)是素描時(shí)間最短的一種，時(shí)抓住物體的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成的素描作品。風(fēng)景速寫(xiě)是通過(guò)速寫(xiě)這一繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自然景色，以此開(kāi)拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會(huì)大自然的

56、靈性，鍛煉自己的繪畫(huà)表現(xiàn)手法。畫(huà)速寫(xiě)應(yīng)對(duì)你描寫(xiě)的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫(huà)得生動(dòng)、深刻。A、鉛筆速寫(xiě):鉛筆速寫(xiě)的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺(jué)而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫(xiě):鋼筆速寫(xiě)的特點(diǎn)是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。（三）課堂作業(yè):根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫(xiě)下來(lái)。（四）課堂小結(jié):1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。2、通過(guò)欣賞革命歷史舊址，加深了我們對(duì)當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛(ài)我們的黨，我們的祖國(guó)。勤奮

57、學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的。第8單元 傳統(tǒng)紋樣（傳統(tǒng)的魅力）一、教材分析:本課通過(guò)對(duì)幾組常見(jiàn)的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，欣賞、引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并使之融入自己的生活。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會(huì)創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。了解在人類生活中處處都存在著設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活。二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。2、

58、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn):掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn):如何來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。五、教學(xué)方法:欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)、講解六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)七、教學(xué)時(shí)間 :第一課時(shí)（一）導(dǎo)入:中國(guó)工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨(dú)樹(shù)一幟。中國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布中國(guó)工藝

59、美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風(fēng)格特點(diǎn)及形成因素，才能對(duì)其繼承和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣。（二）新課:1、紋樣的概念和種類:紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場(chǎng)合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。提問(wèn):在小學(xué)我們學(xué)過(guò)什么紋樣？學(xué)生回答:。演示各種類紋樣2、我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來(lái)源:提問(wèn):在日常生活中我們都看到過(guò)什么樣的紋樣？請(qǐng)舉例說(shuō)明？學(xué)生回答:。提問(wèn):我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來(lái)自什么地方？學(xué)生回答:。教師明確:其一來(lái)自民間工藝；其二來(lái)自宗教藝術(shù)；

60、其三來(lái)源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都是來(lái)源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素:點(diǎn)、線、面(1)點(diǎn)的表現(xiàn)技法:點(diǎn)有不同大小，不同形狀的點(diǎn)。以形狀、大小相同的規(guī)則點(diǎn)作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有序。點(diǎn)的排列越密，感覺(jué)就越強(qiáng)，反之，感覺(jué)則減弱。如果將點(diǎn)由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規(guī)律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實(shí)感和空間感，點(diǎn)可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。（2）線的表現(xiàn)技法:線在圖案紋樣中應(yīng)用廣泛，變化無(wú)窮，從新石器時(shí)代的彩陶紋到中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍(lán)印花布、刺繡等民間圖案，無(wú)一不見(jiàn)線的應(yīng)用，具有強(qiáng)烈的民族民間風(fēng)格