《猜字謎》教學(xué)課件｜人教部編版共

1、人教版一年級下冊語文識字4 猜字謎第1頁，共31頁。新課導(dǎo)入猜一猜畫時圓，寫時方，冬時短，夏時短。日一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。立一個人站在大樹下。休第2頁，共31頁。猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。第3頁，共31頁。知識備查 字謎 字謎是一種文字游戲，它以一個或幾個漢字為謎底，利用漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既有趣味，又有知識內(nèi)涵。字謎是中華文化獨(dú)有的內(nèi)容。第4頁，共31頁。初讀課文左 邊 綠，右 邊 紅，左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。zu bin l yu bin hn zu yu xin y q lin f

2、n 綠的喜 歡 及 時 雨，紅 的 最 怕 水 來 攻。l de x hun j sh y hn de zu p shu li n (一)第5頁，共31頁。認(rèn)一認(rèn)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)第6頁，共31頁。我會認(rèn)相xin相等遇y相遇第7頁，共31頁。喜x 喜歡歡hun歡樂第8頁，共31頁。怕p害怕第9頁，共31頁。(二)“心”至 令 人 感 動，xn zh ln rn n dn“言”來 互 相 尊 重， yn li h xin zn zhn “日”出 萬 里 無 云，r ch wn l w yn“水”到 純 凈 透 明。shu do chn jn tu mn第10頁，共31頁?；ハ嘧?/p>

3、重令人感動萬里無云純凈透明第11頁，共31頁。認(rèn)一認(rèn)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)第12頁，共31頁。言yn 語言第13頁，共31頁?； 互相令ln命令第14頁，共31頁。純chn純潔凈jn干凈第15頁，共31頁。寫一寫第16頁，共31頁。我會寫字zxi z寫 字z m字謎造句：我們寫字時一定要保持正確的姿勢。筆順：字詞學(xué)習(xí)第17頁，共31頁。左zuzu bin 左 邊zu zhun 左 轉(zhuǎn)造句：我左邊的那個女孩是娟娟。筆順：第18頁，共31頁。右yuyu shu右 手yu bin右 邊造句：他用右手撿起一塊小石子，向湖中扔去。筆順：第19頁，共31頁。紅hnhn ln jn紅 領(lǐng) 巾

4、hu hn火 紅造句：少先隊(duì)員都戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。筆順：第20頁，共31頁。時shj sh及 時sh jin時 間造句：我們買東西付錢應(yīng)該及時清點(diǎn)找回的零錢。筆順：第21頁，共31頁。動dnxn dn 行 動n dn感 動造句：鄰居勸他把豬圈修一修，可他遲遲沒有行動。筆順：第22頁，共31頁。萬wn wn w萬 物wn l 萬 里造句：萬物生長都離不開太陽的力量。筆順：第23頁，共31頁。字左右紅時動萬第24頁，共31頁。識字練習(xí)到此結(jié)束第25頁，共31頁。(二)“心”至 令 人 感 動，xn zh ln rn n dn“言”來 互 相 尊 重， yn li h xin zn zhn “日”出

5、 萬 里 無 云，r ch wn l w yn“水”到 純 凈 透 明。shu do chn jn tu mn再來猜一個吧！讠忄日氵偏旁部首第26頁，共31頁。讠忄日氵偏旁部首青請情晴清表示尊重感情動人晴空萬里清澈干凈第27頁，共31頁。(二)“心”至 令 人 感 動，xn zh ln rn n dn“言”來 互 相 尊 重， yn li h xin zn zhn “日”出 萬 里 無 云，r ch wn l w yn“水”到 純 凈 透 明。shu do chn jn tu mn這個字謎的謎底是：青第28頁，共31頁。拓展延伸漢字的主要構(gòu)成方法 象形法：這是漢字最早的構(gòu)成方法，如： 日。 會

6、意法：如：日+月=明。 形聲法：“清”字，聲旁“青”表讀音，形旁“氵”表字義。第29頁，共31頁。課后作業(yè)1.把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。2.抄寫今天的生字詞。3.你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜其它的字謎吧！第30頁，共31頁。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每

7、一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報(bào)對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡