《三黑和土地》教學(xué)課件人教部編版三黑和土地教學(xué)課件完美版3

1、19 三黑和土地人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級三黑和土地PPT課件 人教部編版三黑和土地ppt課件完美版3三黑和土地PPT課件 人教部編版三黑和土地ppt課件完美版3第1頁，共29頁。易寫錯(cuò)“咸”的右下角不要少寫一撇。組詞：咸菜 咸淡咸xin第2頁，共29頁。加一加足+堂=蹚 門+圭=閨蟲+國=蟈第3頁，共29頁。換一換蕎 - 艸 + 木 = 橋閨 - 門 + 扌= 掛第4頁，共29頁。字理識字閨形聲字。字從門，從圭，圭亦聲。第5頁，共29頁。多音字鉆zun 鉆進(jìn) zun 鉆石 第6頁，共29頁。多音字散sn 松散 sn 散會 第7頁，共29頁。松散散開，不緊密。順溜形容有次序，不參差

2、。雨露比喻恩澤。本課指雨水。第8頁，共29頁。 翻身農(nóng)民三黑一邊耙地，一邊憧憬著未來的美好生活。課文主要寫了一件什么事？ 第9頁，共29頁。 課文分為哪幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么。第10頁，共29頁。憧憬未來 （1-8） （9-15）第11頁，共29頁。 三黑和土地解讀題目農(nóng)民賴以生存的支柱。 主人公。 三黑和土地有什么關(guān)系？第12頁，共29頁。農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾鉆進(jìn)水里。比喻表達(dá)了農(nóng)民對土地的渴望。第13頁，共29頁。 充分表達(dá)了農(nóng)民對土地的熱愛。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先嘗一嘗。恨不得自己變成粒種子，躺在土里

3、試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。多么想第14頁，共29頁。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來 好像婦女們剛梳的頭。 表達(dá)了農(nóng)民對土地的熱愛。比喻這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。剛梳的頭 軟 床土地第15頁，共29頁。 這么松散的地，簡直是一張軟床。（仿寫） 這么美的風(fēng)景，簡直是一幅畫。第16頁，共29頁。小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火，地主罵：蹚壞了他的莊稼。 農(nóng)民翻身做主人，感到無比自豪?，F(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個(gè)孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”對比第17頁，共29頁。 再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土

4、地后的喜悅心情。. 如何理解這個(gè)小節(jié)的含義？三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。第18頁，共29頁。 想一想，作者要表達(dá)怎樣的思想感情？ 抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。第19頁，共29頁。 學(xué)完了課文，你有什么感受？ 我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。人與土地，人與自然相互依存。第20頁，共29頁。推薦閱讀以筆為槍：重讀抗戰(zhàn)詩篇蘇金傘詩文集第21頁，共29頁。三黑和土地耙地恨不得一就憧憬未來打滾兒抓蟈蟈熱愛土地憧憬未來買毛驢送公糧耙了好幾遍第22頁，共29頁。 三黑和土地一文再現(xiàn)了以 ，它表現(xiàn)了 。三黑為代表的農(nóng)

5、民獲得土地后的喜悅心情農(nóng)民得到了自己的土地之后無比的幸福感第23頁，共29頁。讀一讀有關(guān)“土地”的詩句農(nóng)人土地窄。唐 白居易 自蜀江至洞庭湖口，有感而作況土地分張又百年。宋 無名氏 沁園春道過江南名隨土地貴，味逐水泉遷。徐鉉萬里山河唐土地，千年魂魄晉英雄。羅隱第24頁，共29頁。讀一讀。咸淡 耙地 蕎麥 蟈蟈 蹚壞 閨女 癢抓抓 白霎霎第25頁，共29頁。 可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜有關(guān)土地改革的電影：土地、暴風(fēng)驟雨看一看。第26頁，共29頁。 模仿本課，以xx和xx為題，寫一首散文詩。要求：運(yùn)用第三人稱，運(yùn)用多種修辭手法。第27頁，共29頁。謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級第28頁，

6、共29頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫