部編版真理誕生于一百個問號之后教學(xué)課件

1、真理誕生于一百個問號之后小學(xué)部編版語文六年級下冊 詞語認(rèn)讀誕生 洗澡 機械 玫瑰 逆時針 定理 定律 學(xué)說 敏銳 漩渦 轉(zhuǎn)動 石蕊 華羅庚 司空見慣 追根求源 無獨有偶 見微知著 鍥而不舍 百思不得其解 打破沙鍋問到底詞語理解定理：學(xué)說：無獨有偶：司空見慣：追根求源：見微知著：鍥而不舍：打破沙鍋問到底：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。雖然罕見，但不止一個，還有一個可配對兒?？吹枚嗔?，不以為奇。追溯事物發(fā)生的根源。微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。比喻有恒心，有毅力。比喻追究事情的根底。1、見到事情

2、的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。2、比喻有恒心，有毅力。3、看得多了，不以為奇。4、某種少見情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。根據(jù)意思寫詞語見微知著鍥而不舍司空見慣無獨有偶真理誕生于一百個問號之后?？焖贋g覽課文，思考：課文主要圍繞哪句話來寫的？ 對于這樣一個道理，一個觀點，作者用了哪些事例來證明它的？請大家瀏覽課文，試試用自己的話簡要地說一說。 第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 第二件寫的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。 第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動和做夢的關(guān)系。仔細(xì)讀讀三個

3、事例，在書上畫出表格該填寫的詞句人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問反復(fù)實驗找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn) 為什么？抓住問號不放反復(fù)試驗研究漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅是什么？會不會？有什么？什么樣？許多試驗終于制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生 兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動什么關(guān)系？百思不得其解找實驗對象，進(jìn)行反復(fù)的觀察。推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢小組合作探討 再請大家仔細(xì)地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處？寫法上相同之處：發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題你的發(fā)現(xiàn)三個事例在內(nèi)容上的相同之處？ 縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)

4、立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 這里的“？”號和“！”號，它們各指的是什么？ “ ？”：是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問。 “ ！”：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。 善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。 “打破沙鍋問到底” 鍥而不舍、不斷探索 “發(fā)現(xiàn)” “發(fā)明” “創(chuàng)造” “成就” 四個詞按收獲由小到大排列 在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善

5、于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。1 這些事例指的是哪些事例？洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動2 “見微知著”的意思是？見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。練習(xí)： 這句話用（ ）的句式說明（ ），發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是（ ），能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并（ ）?！爸灰汀薄翱茖W(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”“見微知著”“不斷探索”前后照應(yīng) 當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gng）說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)

6、備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥（qi）而不舍精神的人。“偶然的機遇”：說明真理存在于我們身邊，并不神秘?！爸荒芙o那些有準(zhǔn)備的人”：說明科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“善于獨立思考”“具有鍥而不舍精神”的人。 “真理誕生在一百個問號之后” 只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 作者用了三個事例來說明“真理誕生于一百個問號之后”，你還能補充哪些事例嗎？牛頓：在樹下，被蘋果砸中了頭，進(jìn)而發(fā) 現(xiàn)萬有引力。魯班：上山時手被植物葉劃傷，后來發(fā)明 了鋸。1 寫作特點：用具體的事實說道理。2 內(nèi)容總結(jié)： 本文主要用了洗澡水的漩渦、

7、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動三個具體的事例論述了只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理（真理誕生于一百個問號之后）。 詞語認(rèn)讀洗澡 機械 逆時針 玫瑰 領(lǐng)域 司空見慣 追根求源 無獨有偶 見微知著 鍥而不舍 百思不得其解 打破沙鍋問到底zoxinmiy小練筆：仿照課文中的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。（如：“功夫不負(fù)有心人”、“一分耕耘一分收獲”） 在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不

8、是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gng）說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥（qi）而不舍精神的人。讀讀品品再見！在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒