部編版《麻雀》教學(xué)課件

1、17.麻雀人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)麻雀到底是什么樣的呢？麻雀是一種嬌小、頭圓、尾短、嘴呈圓錐狀，背面褐色、雜有黑褐色斑點(diǎn)。翅膀短小。善于跳躍，啄食谷粒和蟲(chóng)子之類(lèi)，居住在樹(shù)林和建筑物縫隙中。導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介（屠格涅ni夫）1918年出身在俄國(guó)的一個(gè)舊式富裕家庭，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，詩(shī)人和劇作家。本文出自獵人筆記。我會(huì)寫(xiě)（ ） （ ） 龐 茸（ ） （ ） （ ） 蔭 巢 嗅 （ ） （ ） 胸脯 犧牲 pngrngyn choxixing px shng會(huì)認(rèn)詞嗅到 無(wú)可奈何 拯救嘶啞 龐大 猛烈 絕望尖叫 身軀 搏斗 力量 課文中主要講了幾個(gè)角色？ 分別是誰(shuí)？ 老麻雀、小麻雀、獵狗、獵

2、人。 獵狗要吃的是什么樣的一只小麻雀呢？ 它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著茸毛、分明才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的。課文分析 地上的小麻雀的表情又是怎樣的呢？小麻雀呆呆地站在地上、無(wú)可奈可地拍打著小翅膀。 像一塊石頭 似的速度快 勇敢愛(ài)子之情 文中有一句“像一塊石頭似的”說(shuō) 明什么？同學(xué)們你們看看這一段里關(guān)于小麻雀的動(dòng)詞有哪些？ 一飛而下 落 羽毛豎起 撲 沖 掩護(hù) 顫抖 呆立不動(dòng) 在這么危險(xiǎn)的情況下，老麻雀飛下來(lái)很有可能會(huì)丟掉性命，那么，它可不可以不飛下來(lái)？ 可以,（飛下去自己也會(huì)被獵狗吃掉）那它為什么要飛下來(lái)？對(duì)孩子的愛(ài)（有一種強(qiáng)大的力量） 請(qǐng)問(wèn)獵狗為什么“愣住了”，又為什么“慢慢的向后退”呢？ 一.

3、獵狗害怕了（ ） 二. 被老麻雀的勇氣征服了知識(shí)鞏固這篇課文里主要有幾個(gè)角色？它們分別是誰(shuí)？它們之間到底發(fā)生了什么事情？最后又怎么樣了呢？課文里有四個(gè)角色。 它們分別是我，獵狗，老麻雀，小麻雀。獵狗想吃小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀。最后，獵狗被老麻雀的勇敢無(wú)畏的精神征服了。 同學(xué)們學(xué)了這篇課文，你知道了什么道理？愛(ài)的力量很強(qiáng)大，它是生命中最溫暖的肩膀。 愛(ài)的力量是生命中最奇跡的力量，萬(wàn)物之間有了愛(ài) 生命才能得以持續(xù)。偉大的母愛(ài)布置作業(yè)完全盡管寫(xiě)造句： 本課到此結(jié)束！ 謝謝！ 同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 謝謝大家的觀(guān)賞教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪(fǎng)問(wèn)了“山里的朋

4、友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線(xiàn)劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話(huà)，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，

5、悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話(huà)，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話(huà)語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨