部編版《惠崇春江晚景》教學(xué)課件-2

1、惠崇春江晚景蘇 軾會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12有感情地朗讀課文，背誦古詩。3通過看注釋、想象畫面等方法，感知詩詞大意，能用自己的話說說詩句的意思。4感受美麗的春江景色，受到美的熏陶。 蘇軾：號“東坡居士”著名的文學(xué)家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。 1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。 2.思考：“惠崇春江晚景”這個(gè)題目是什么意思？ 惠崇是一個(gè)和尚的名字，他畫了一幅畫叫春江晚景，讓蘇軾題的詩。整體感知 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語理解蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：一種有毒的魚。卻：再，又。 河豚，又叫生氣魚，一旦遭受威脅，就會(huì)吞下水或空氣使身體膨脹成圓球，有劇毒

2、，不能隨意亂吃哦。知識鏈接 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時(shí)。朗讀指導(dǎo) 1.每句詩的意思分別是什么？ 第一句：竹林外兩三枝桃花初放。 第二句：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。 第三句：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。 第四句：河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹?。 課文解讀 3.這首詩中哪些句子是寫景的？ 前三句。 4.那么第四句是寫什么呢？ 作者的想象。 5.除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些詞句上嗎？ 春江水暖鴨先知。根據(jù)詩文內(nèi)容填空?；莩绱航砭斑@首

3、詩是 代詩人 為好友 畫的 題寫的。畫中有 、 、 、 ， 是詩人想象的。表達(dá)了詩人對早出的 和 之情。 課堂檢測誦讀描寫春天的詩句(1)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然春曉)(2)屋上春鳩鳴，村邊杏花白。(王維春中田園)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(孟浩然詠柳)拓展延伸 在惠崇春江晚景這首詩的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會(huì)了借助資料來學(xué)習(xí)古詩，而且同時(shí)還進(jìn)行了美文積累，收獲不小呀！課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示惠崇春江晚景 實(shí)景 竹外桃花水暖鴨戲蔞蒿蘆芽想象：河豚欲上對早春的 喜悅、贊美之情謝謝觀看教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了

4、“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的

5、云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨