部編版《zcs》教學(xué)課件-2

1、漢語拼音 R 一年級(jí)上冊(cè)拼 音 王 國 a o e i u 韻母y w b p m f d t n l g k h j q x 聲母 yi wu yu整體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入gtdhfmkbqljpnzcs二、看圖學(xué)拼音 像個(gè)2 字 z z z半個(gè)圓圈 c c c半個(gè)字 s s s Z C S Z C S z c s zi ci si整體認(rèn)讀音節(jié)比 一 比z c s zi ci si 聲母 ：整體認(rèn)讀音節(jié)：輕又短長些、響些z z z zc c c cs s s s你會(huì)讀嗎？zi ci si zi ci si z za ze zuc ca ce cus sa se suz z zc c cs s s z

2、uosuocuo zu zu cu cusu su幸福的一家人 C b li zu h k 擦 玻 璃 做 賀 卡 tu d 拖 地 三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)擦 玻 璃做 賀 卡拖 地我會(huì)說故事 星期天，冬冬和爸爸媽媽一起呆在家里。爸爸在（），媽媽在（），冬冬在（）。他們真是幸福的一家人。課文朗讀過 橋計(jì) 算 題， 三 四 道，一 排 等 號(hào) 像 小 橋。算 對(duì) 了， 走 過 橋。做 錯(cuò) 了， 過 不 了。想 一 想，算 一 算?？?快 樂 樂 過 了 橋。gu qio j sun t sn s doy pi dng ho xing xio qio sun du le zu gu qio zu cu le

3、 gu b lio xing y xing sun y sun kui kui l l gu le qio 做 過 了 不 樂zugulebl 情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。 毛澤東1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：A他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去?！?（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”

4、（他為什么急了？）D可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。4文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？5作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)片段可是遲了！我已經(jīng)