幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》考前檢測試題B卷-附解析

1、第 頁市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前幼兒教師資格證考試保教知識與能力考前檢測試題B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”，這一現(xiàn)象主要說明幼兒（ ）。A.聽覺辨別力較弱 B.想象力非常豐富 C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗 D.理解語言具有隨意性2、被黃蜂蟄傷后，正確的處理

2、方法是（ ）。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷3、幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)（ ）。A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對性別角色有明確的認識D.形成了性別角色習(xí)慣4、在兒童的日常生活、游戲等活動中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是（ ）。A.觀察法B.自然實驗法C.測驗法D.實驗室實驗法5、（ ）教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。A.學(xué)習(xí)常規(guī)B.生活常規(guī)C.活動常規(guī)D.體育常規(guī)6、下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（ ）。A.教育性原則B.主體性原則C.創(chuàng)造

3、性原則D.色彩性原則7、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（ ）。A、幼兒的情緒表達能力 B、幼兒的社會交往能力C、幼兒的規(guī)則意識 D、幼兒的思維發(fā)展水平8、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（ ）。A.是否樹立了正確的兒童觀 B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學(xué)理念D.是否樹立了正確的知識觀9、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是（ ）。A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲10、人出生頭23年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（ ）。A.手眼協(xié)調(diào)動作B.獨立性的出現(xiàn)C.堅持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn) 二、簡答題(本大題共2小題，

4、每小題15分，共30分)1、為什么不能把3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把“尺子”來衡量所有的幼兒？請說明理由。2、簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述選擇和確定幼兒園課程時需要遵循哪些原則？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽，老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便？”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約

5、談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎？”她點頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫海汛蟊愣祭鰜?，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。問題： 請分析上述材料中教師的適宜行為。2、材料分析： 有一

6、名實習(xí)生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗”，他設(shè)計了兩個題目：I，設(shè)A大于B，B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大?，小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目。可出乎意料，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯了。根據(jù)以上材料，回答下列問題： 1.該實習(xí)生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面? 2.老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 請為幼兒園小班設(shè)計一份“安全教育”的教育活動設(shè)

7、計。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、A3、B4、B5、答案：B6、D7、B 協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會交往的一種。 8、A9、B，隨著幼兒生理上的成熟，言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是34歲期間發(fā)展尤為迅速，是幼兒學(xué)習(xí)語言發(fā)音的最容易年齡階段。故選B。10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：因為指南中強調(diào)，在實施指南中需要把握以下幾個方面：（1）尊重幼兒發(fā)展的個體差異的原則。 （2）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。 （3）每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展

8、的過程中，各自的發(fā)展速度和達到某一水平的時間不完全相同。（4）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。2、答案如下：幼兒集體教學(xué)的好處：（1）集體教學(xué)是有組織的教學(xué)，易于培養(yǎng)幼兒的集體觀念，教會幼兒遵守集體活動規(guī)則；（2）集體教學(xué)是有目的、有計劃的教學(xué)，高效、經(jīng)濟且公平：（3）集體教學(xué)系統(tǒng)性強；（4）集體教學(xué)易于發(fā)展幼兒的社會性，為入學(xué)做好準備。幼兒集體教學(xué)的弊端：（1）集體教學(xué)中，教師難以關(guān)注幼兒個體間的差異，無法真正滿足每個幼兒學(xué)習(xí)的需要，很難做到因材施教；（2）集體

9、教學(xué)過程中師生互動不足，幼兒多處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)；（3）集體教學(xué)的方法較為單一，與幼兒學(xué)習(xí)特點不符；（4）集體教學(xué)重知識與技能的掌握，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：為了保證課程內(nèi)容符合幼兒園教育目標促進幼兒學(xué)習(xí)并實現(xiàn)幼兒地全面發(fā)展,必須遵循如下原則： 1整體性原則.滿足幼兒全面發(fā)展地整體需要,有效地發(fā)揮各領(lǐng)域地教育作用.幼兒園課程內(nèi)容地選定應(yīng)該滿足幼兒身心發(fā)展各方面地需要,包括身體、認知、語言、情感、社會、創(chuàng)造性等方面. 2適切性原則.符合幼兒地年齡特點地課程內(nèi)容才是幼兒必要地和有效地學(xué)習(xí).不能把未來所必備地知識技能簡單地壓在幼兒身上,不能

10、進行超前教育,如果時機未成熟就勉強幼兒學(xué)習(xí)會導(dǎo)致消極學(xué)習(xí)態(tài)度地產(chǎn)生.對于幼兒來說,學(xué)習(xí)到在生活中應(yīng)用到地知識才是有意義地. 3興趣性原則.聯(lián)系幼兒地實際生活經(jīng)驗與興趣,內(nèi)要要具有時代性和豐富性.對幼兒來說與生活有關(guān)地事物能夠引起他們地學(xué)習(xí)興趣. 4發(fā)展性原則.適合幼兒地能力與發(fā)展地需要,對幼兒地進一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性.課程內(nèi)容地選擇與安排要符合最近發(fā)展區(qū)原則,既能滿足幼兒當(dāng)前地發(fā)展需要,又能促進幼兒能力地提高.選擇教育內(nèi)容必須實現(xiàn)在幼兒已有地經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過努力去學(xué)會新地經(jīng)驗. 5平衡性原則.課程內(nèi)容地各個組成部分比例要平衡,要對課程內(nèi)容進行整體反思,對內(nèi)容是否達成目標進行分析,要求內(nèi)容比例合理

11、. 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：綱要提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！辈牧现薪處煹男袨樨瀼亓司V要對教師角色的要求，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中，以觀察為依據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時，老師親切地與她溝通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感的反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)愛。（2）重視家庭的作用，與家庭密切配合促進幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，材料中，王老師在離園時主動與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)

12、明確告知，從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動溝通，積極解決問題的意識。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時間，輪流陪伴小雅上廁所，并幫助她了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細致入微的照顧。總體而言，材料中的老師能及時關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進一步促進了幼兒適應(yīng)能

13、力的發(fā)展。2、答案如下：1.該實習(xí)生測驗的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2.實習(xí)生沒有考慮兒童的具體特點，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗等因素對測驗題目設(shè)置的影響。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動目標：1知道愛護小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡單的處理和保護方法?；顒訙蕚洌菏质軅男⌒芡婢咧攸c難點：知道哪些東西尖利不能玩活動形式：小組活動活動過程：1出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。3討論怎