《匆匆》課件PPT 課件

1、 時(shí)間就是生命。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。 魯迅2、匆 匆 朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動(dòng)下，開始文學(xué)生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。 背影、春、荷塘月色，是我們在中學(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品。作者簡介：作者簡介：他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，意境清新幽雅，語言質(zhì)樸而又有風(fēng)采。文學(xué)成就代表作：背影荷塘月色匆匆寫作背景：這篇散文寫于1922年3月。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明

2、和新時(shí)代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍(lán)圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。 作者在文中傾訴了對時(shí)光匆匆的感受，表達(dá)了對人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻(xiàn)和力求上進(jìn)的可貴精神。生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 挪移cn shn lu pi huizh wnzhng rnglng l nu y 讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。 頭涔涔淚潸潸赤裸裸 伶伶俐俐 挪移遮挽嘆息徘徊 蒸融痕跡生字新詞釋義：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不

3、斷地流下流淚不止的樣子完全無遮掩比喻猶豫不決蒸發(fā)熔化形容靈活的樣子快速瀏覽課文，邊讀邊想：1、課文層次怎樣劃分？2、課文哪些地方寫了“時(shí)間一去不復(fù)返”？畫出相關(guān)語句，并批注上自己的感受。一、提出問題：我們的日子 為什么一去不復(fù)返呢？。 二、寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。 三、照應(yīng)開頭，再次提出:“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢” 這一問題。1說說文章層次2-45Description of the contents品析句子1.“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”思考：1.這段話運(yùn)用了那些修辭手法？

4、2.燕子去了再來、楊柳枯了再青、桃花謝了再開表明了什么？3.段中的問句表達(dá)了作者怎樣的感情？用排比的句式.在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。1燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？品讀這一段：文章的開頭有什么特色? 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他

5、們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 燕子可再來?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_逝去的日子不再回對比用形象化的對比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法 2.“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。思考：1.你能算出作者多大年齡嗎？2.找出段中的比喻句，并說出把什么比喻成什么？3.這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？2在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的

6、針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間的流浩瀚的大海 對比 時(shí)間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?比喻你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？作者意識到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時(shí)間流逝而一事無成兩個(gè)ABB式詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，意在告訴我們：勿謂寸陰短，既過難再獲。只要珍惜時(shí)光努力工作，才不會“頭涔涔而淚潸潸”。3、“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，

7、便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日?！彼伎迹?.段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法?2.找出段中的擬人句，說說它有什么作用？洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。 作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆，表現(xiàn)了作者對時(shí)間流逝不可控的無奈。排比修辭方法的作用：既增強(qiáng)了文章的氣勢，

8、又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。 這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。反思：你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？聊天時(shí)玩耍時(shí)看電視時(shí)作者具體描述日子去來的匆匆.你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎? 1.聊天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去；玩游戲時(shí)，日子從鍵盤上過去； 2.我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時(shí)，日子從我的枕邊過去。4、“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我

9、留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸的來到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白的走這一遭?。克伎迹?.找出段中的比喻句。2.“輕煙”、“薄霧”說明了什么？3.作者為什么會產(chǎn)生這樣的疑問？4過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，我們的日子也就是如此悄然消逝的，因而更顯寶貴，更值得珍惜。4、“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾

10、留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸的來到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白的走這一遭??？這一連串的問句，表達(dá)了作者哪些感慨？這一串問句，流露了作者心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也體現(xiàn)了他在徘徊中的執(zhí)著追求。齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者 由感悟而發(fā)奮的心境的句子。但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。亢x：寫出了作者惋惜時(shí)光流逝，不甘心虛度此生之情。 我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊? 讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒做，什么貢獻(xiàn)也沒有。 讀課文最后一段：文章的結(jié)

11、尾有什么特點(diǎn)? 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆 匆的感慨。學(xué)習(xí)表達(dá)方法：采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實(shí)，便于直接抒發(fā)感情。由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感情？珍惜時(shí)間的名言、警句 1.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 朱熹 2.少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行 3.一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東 4.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 5.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 6.莫等閑，白了少年頭，空悲切。 7.光陰似箭，日月如梭。 8.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)習(xí)本文寫作方法 作者一開始就向我們提出問題,但并沒

12、有直接作出回答,而是通過具體例子向我們描述了日子來去匆匆。最后照應(yīng)開頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。 文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。文章中心 讀了這篇文章，你想到了什么？讀了這篇文章，我想到了：1.時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間，有所作為。2.時(shí)間在不知不覺中悄悄溜走，要有效利用時(shí)間。3.不能虛度年華，活著要有價(jià)值。 明日歌 （清 錢鶴灘） 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌! 譯

13、文：明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯(cuò)過機(jī)會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請你聽我的明日歌。 拓展閱讀： 今日歌 （明）文嘉今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。 譯文：一天又一天，時(shí)間是這樣的少！今天又沒有作為，這些事什么時(shí)候能做好。人的一生能有幾多少個(gè)今天，今天若沒有作為真是可惜啊。若果說有事今天不做等著明天到來，明天又有明天要做的事。和你說這首今日詩，是為了讓你懂得努力請

14、從今天開始。珍惜時(shí)間的名言警句：1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 3.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。4.少壯不努力，老大徒傷悲。5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。 考考你給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出1毛澤東主席曾（cn cn）贊揚(yáng)過朱自清的骨氣，說他“一身重病，寧（nn nn）可餓死，不領(lǐng)美國的求濟(jì)糧（nin lin）”。2過去的日子如?。╞o b）霧，被初陽蒸（zhn zhn）融了。3太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪（lu nu）移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（zhun zhun）。4等（dn dn）我睜開眼和太陽再見，這算又溜（li li）走了一日。我掩（yn yn）著面嘆息。填上合適的詞語凝然的（ ） 斜斜的（ ）飛快地（ ） 拼命地（ ） （ ）地挪移 （ ）地跨過 照樣子，寫詞語。例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂（）汗（）白（）笑（）哭（）比較下面的句子，意思相同的打“”，不同的打“”。1我不知道他們給了我多少日子。 他們給了我多少日子，我不知道。（）2我的日子滴在時(shí)間的流里。時(shí)間的流滴在我的日子里。（）3新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在嘆息里，新來的日子的影兒又開始閃過了。（）選字填空著了過啊吧呢1太陽他