2022年《十六年前的回憶》教案

1、學習必備 歡迎下載10 十六年前的回憶【教學目標】1. 會寫 14 個生字,能正確讀寫“ 書籍、模糊、尖銳、抽屜、恐懼、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬” 等詞語；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文思想內(nèi)容, 明白李大釗同志在被捕前、 被捕后與敵人作斗爭的事 跡；4. 領(lǐng)會課文前后照料、首尾連貫的表達方法；5. 使同學受到生動的革命傳統(tǒng)訓練；【教學重點】1. 通過閱讀課文,明白李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡；2. 領(lǐng)會課文前后照料、首尾連貫的表達方法；【教學難點】領(lǐng)會課文前后照料、首尾連貫的表達方法；【教學素材】1. 搜集有關(guān)李大釗的資料；2

2、. 搜集文章的寫作背景；3. 制作多媒體教學課件；【教學課時】 2 課時【教學流程】 2 課時 第一課時一、引入課題 1. 播放歌曲五月的鮮花 ；（課件播放五月的鮮花 ）當這美麗、 激越的旋律在耳畔響起, 你是否想過, 今日的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？第三組課文為我們呈現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面,帶我們一起去 緬懷革命先輩；今日就讓我們走進“ 十六年前的回憶” 這一課,去感受革命先烈李大釗同志的英雄事跡！二、明白作者、李大釗、寫作背景 1. 請同學們結(jié)合題目, 看看注釋, 再讀讀第 1 自然段, 說說自己知道了一些 什么；溝通：學習必備 歡迎下載（1）課文的作者是李星華,她是李大釗的女兒,文

3、章是 1943 年寫的,回憶了十六年前的一些事情；（2）李大釗的被難日是1927 年 4 月 28 日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了；（3）“ 被難日” 在課文中就是指李大釗被殺害的日子；2. 明白革命先烈李大釗；請一位同學讀一讀：中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū), 中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)始人之一；字守常；河北樂亭縣人；1927 年 4 月 6 日,張作霖派軍警搜查蘇聯(lián)大使館,李大釗等 60 余人被捕； 28 日大方就義；（課件出示）3. 明白寫作背景；請一位同學讀一讀： 1927 年,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,率兵進關(guān),占據(jù)河北、 山東等地, 以武力威逼正在成功北伐的國民革命軍,仍下令通緝在北京的李大釗同志, 但

4、李大釗同志毫不恐懼, 在極端危急的情形下仍舊留在北京從 事革命工作； 1927 年 4 月 9 日被張作霖逮捕,受盡酷刑,始終堅貞不屈,在獄 中連續(xù)領(lǐng)導黨的工作, 4 月 28 日被敵人絞死；（課件出示）三、學習字詞 1. 自學：（課件出示自學提示）（1）用自己喜愛的方式閱讀課文,留意讀準字音,畫出不懂得的詞語；（2）同桌相互檢查預習情形；要求：劃誕生字詞,讀準字音；溝通預習中遇到的不懂得的詞語；2. 指名讀課文,訂正字音；3. 學習 14 個生字；（課件出示重點生字）爭論識記重點字的方法；比如： “ 舅” 是媽媽的弟弟或哥哥,是男性,所以下邊是“ 男” 字；4. 認讀新詞；（課件出示詞語）軍

5、閥、偏僻、恐懼、絞刑、憲兵、肥胖、苦刑、舅老爺、消遣場、押下去；指名認讀,同學們訂正；5. 解決詞語意思；（課件出示）四、把握內(nèi)容自讀提示：（課件出示）1. 標注自然段；（共 32 個自然段）2. 作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組學習必備 歡迎下載爭論；溝通：27 自然段：寫父親被捕前的一些事情（被捕前）；817 自然段：寫父親被捕的經(jīng)過（被捕時） ；1829 自然段：寫我們和父親最終一次見面的情形（法庭上）；3032 自然段：寫父親被害后,一家人特別哀思（被害后）五、布置作業(yè) （課件出示作業(yè)）1. 熟讀課文；2. 會寫 14 個生字；3. 填空；4. 十六年前的

6、回憶作者是_,寫于 _年,正值李大釗同志遇難十六周年；文章寫的是 _的事,主要寫了李大釗同志犧牲前后的事,按_、_、_、_次序記敘的； 條理清晰, 結(jié)構(gòu)嚴謹；六、板書設(shè)計十六年前的回憶 被捕前被捕時法庭上被害后其次課時 一、復習導入 1. 聽寫新詞,對比課文,檢查改錯；2. 本文主要講了什么內(nèi)容？指名回答；二、品讀課文 1. 被捕前；出示閱讀提示,同學讀書,小組爭論； （課件出示） “ 那年春天” 指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？ 李大釗被捕之前局勢特別危急表現(xiàn)在哪些地方？ 從第 7 自然段父親的話中的兩個問句可以體會到什么？溝通：（課件出示） 1947年,承接第一節(jié),引起下文的回憶

7、； （課件出示） 燒掉文件書籍、 張作霖要派人搜查、 工友閻振三突然被捕；（課件出示） 父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要,表達了一個革命者的學習必備 歡迎下載堅決無私和大無畏精神； （課件出示）2. 被捕時；（1）出示閱讀提示,同學讀書,小組爭論； （課件出示）作者主要運用了對比的寫作手法, 從哪些地方可以看出來？你從中體會到了什么？（2）溝通：（課件出示） 第 8 自然段寫到 “ 短短的一段新聞仍沒看完, 就聽見啪, 啪 幾聲尖銳的槍聲,接著是一陣紛亂的喊叫”,敵人仍沒進屋就先放槍,而且是紛亂的喊叫,可以看出敵人是虛張聲勢； 而“ 父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小 手槍,就向

8、外走” ；父親的“ 不慌不忙” 與敵人的來勢洶洶形成了鮮明對比； 來的人“ 一擁而入,擠滿了這間小屋子；他們像一群魔鬼似的,把我們包圍起來；他們每人拿著一把手槍,槍口對著父親和我”兩個人,敵人卻如此興師動眾,也是鮮明的對比；,僅僅是父親和“ 我” 那些便衣、偵探的態(tài)度也和父親形成了鮮明對比；對方是“ 粗暴的吼聲”“ 滿臉橫肉” “ 冷笑著” ；而第 17 自然段里寫到,“ 父親保持著他那慣有的嚴肅態(tài)度,沒有向他們講任何道理；由于他明白,對他們是沒有道理可講的；” 這也是鮮明的對比； 通過對比,體會到李大釗作為革命者的鎮(zhèn)靜淡定和大無畏精神；（3）指名有感情朗讀 817 自然段；3. 被捕后；（1

9、）出示閱讀提示,同學讀書,小組爭論； （課件出示） “ 我” 在法庭上見到父親是,父親是什么樣子的？他說明白什么？ 李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了,特別冷靜” 說明白什么？但他“ 臉上的表情特別安定, 說說“ 安定” “ 冷靜” 這兩個詞在課文中的意思；（2）溝通：（課件出示） “ 沒戴眼鏡,亂蓬蓬的頭發(fā)” 李大釗經(jīng)受敵人的殘酷磨練；“ 安靜而慈祥的臉” 說明父親對敵人的無所恐懼和對親人的愛； 一方面說明李大釗對親人被捕早已預料,更重要的說明白他對革命事業(yè)的愛,超過了對親人的愛, 正是對革命事業(yè)的無比喜愛,使他的心被一種宏大的力氣占據(jù)著,這種力氣就是“ 他對于革命事業(yè)的信心”,這種力氣支

10、持著李大釗學習必備 歡迎下載同志跟敵人斗爭,使他表現(xiàn)的無比頑強、冷靜； “ 安定” 不動搖；文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖；“ 冷靜“ 淡定鎮(zhèn)靜、不慌不忙,文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所恐懼、鎮(zhèn)靜自如；4. 被害后；（1）出示閱讀提示,同學讀書,小組爭論； （課件出示） 畫出文中寫李大釗同志被害后,全家無比哀思的句子； “ 記住,昨天是你爹被害的日子”母子倆什么樣的感情？ 最終三段與開頭有和關(guān)系？（2）溝通：（課件出示）,昨天是四月二十八“ 這兩句表達了 未在哀思中倒下, 不會遺忘敵人欠下的血債, 要問反動派討仍血債, 繼 承先烈的遺忘革命究竟； 前后照料,首尾連貫；四、體會寫法 1. 出示

11、提示,小組爭論； （課件出示）請在文中找出和以下句子相對應的句子 : 1927 年 4 月 28 日,我永久忘不了那一天； 我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去； 工友閻振三一早上街去買東西,直到夜里仍不見回來；2. 溝通：（課件出示） 我又哭了,從地上撿起那張報紙,咬緊牙,又將就看了一遍；我低聲對母 親說：“ 媽,昨天是 4 月 28；” 母親微微點了一下頭； 后來聽母親說, 軍閥張作霖要派人來檢查； 為了防止黨組織被破壞, 父親 只好把一些書籍和文件燒掉； 在軍警中間,我發(fā)覺了前幾天被捕的工友閻振三；3. 總結(jié)好處：（課件出示） 使讀者對事情的來龍去脈明白得更加清晰,得到 的印象和

12、感受也深刻；五、總結(jié)全文 1. 出示提示,小組爭論； （課件出示） 通過李大釗的表現(xiàn),反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ 讀完課文,你受到哪些訓練？ 2.學習必備歡迎下載溝通：（課件出示） 對親人布滿慈祥,對革命事業(yè)無限忠誠,對敵人頑強斗爭、堅貞不屈； 革命先烈勇敢獻身的精神永久活在我們心中；成未完成的事業(yè),做革命事業(yè)的接班人；六、布置作業(yè) （課件出示作業(yè)內(nèi)容）1. 把自己的感想寫在小本本上；2. 查找其他革命烈士的故事；七、板書設(shè)計：永久忘不了父親被難日繼承革命先烈的遺志, 完十六年前的回憶局勢嚴峻工作緊急不慌不忙保持嚴肅安靜慈祥安定冷靜記住父親被害的日子【教學反思】十六年前的回憶 是一篇革命傳統(tǒng)訓練課文, 課文比較長； 怎樣實現(xiàn)同學 自主、老師從旁幫助,順學而導呢？教學時,我第一讓同學通過讀, 抓住文章的整體脈絡, 然后給同學足夠的時 間、空間,讓同學自己去讀、去悟,體會課文表現(xiàn)的李大釗同志忠于革命事業(yè)的 宏大精神和堅貞不屈的名貴品質(zhì),孩子們體會的比較到位；學 在解讀課文的過程中, 我通過質(zhì)疑設(shè)疑, 從而知道同學那些內(nèi)容不懂得,習重點在哪里, 便于有針對性地實施目標教學, 使同學能深化淺出地懂得問題的 關(guān)鍵所在；如,教學到