原子結(jié)構(gòu)模型的演變教學(xué)課件

1、單元人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)模型的演變*第1頁(yè)，共20頁(yè)。你知道嗎？水由水分子構(gòu)成( H2O )鎂由鎂原子直接構(gòu)成( Mg )食鹽由離子構(gòu)成（Na+、Cl-）水 食 鹽鎂第2頁(yè)，共20頁(yè)。原子分子離子宏觀物質(zhì)微觀粒子歸納總結(jié)第3頁(yè)，共20頁(yè)。請(qǐng)大家閱讀教材P27-28的短文, 回答下列幾個(gè)問(wèn)題。（1）19世紀(jì)初英國(guó)科學(xué)家 提出了原子學(xué)說(shuō)，認(rèn)為 （2）19世紀(jì)末，科學(xué)家 發(fā)現(xiàn)原子中存在電子，并于1904年提出了 的原子模型結(jié)構(gòu)。（3）1911年，英國(guó)物理學(xué)家 提出 原子結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為（4）1913年，丹麥物理學(xué)家 提出了原子結(jié)構(gòu)的軌道模型，認(rèn)為（5）1926年，科學(xué)家又提出了原子結(jié)構(gòu)的 模型

2、，現(xiàn)在人們近似認(rèn)為，多電子原子中，核外電子是分層排布的。交流與討論道爾頓 原子不能被創(chuàng)造也不能被毀滅，化學(xué)變化中不可再分割湯姆生葡萄干面包式盧瑟福帶核的原子由原子核和核外電子組成，原子核正電，核外電子帶負(fù)電波爾電子在原子核外穩(wěn)定的軌道上運(yùn)動(dòng)，每個(gè)軌道都有確定的能量量子力學(xué)第4頁(yè)，共20頁(yè)。原子結(jié)構(gòu)模型的演變 道爾頓原子模型： （1803年）原子是實(shí)心球體“葡萄干面包式”原子結(jié)構(gòu)模型帶核的原子結(jié)構(gòu)模型核外電子分層模型歷程原子模型湯姆生原子模型： （1897年）盧瑟福原子模型： （1911年）玻爾原子模型: (1913年)量子力學(xué)模型:第5頁(yè)，共20頁(yè)。思考?xì)w納：觀察教材P29頁(yè)圖1-27幾種原子

3、的核外電 子排布，歸納核外電子分層排布的規(guī)律。得出結(jié)論：2、第一層最多排2個(gè)電子，第二層最多排 8個(gè)電子，最外層最多排8個(gè)電子。1、稀有氣體最外層是2個(gè)或8個(gè)，達(dá)到 穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。原子核質(zhì)子數(shù)電子第一電子層第二電子層第三電子層（最外層）第6頁(yè)，共20頁(yè)。為了形象、簡(jiǎn)單的表示原子的結(jié)構(gòu)，人們就創(chuàng)造了“原子結(jié)構(gòu)示意圖”這種特殊的圖形。+12第1層第2層第3層282原子結(jié)構(gòu)示意圖原子核質(zhì)子數(shù)該電子層上的電子電子層原子核原子核帶正電質(zhì)子數(shù)第7頁(yè)，共20頁(yè)。請(qǐng)畫出Mg 、O、Na、Cl 四種原子的結(jié)構(gòu)示意圖。練一練想一想： 鎂原子與氧原子是如何形成MgO？ （結(jié)合Mg、O 原子的結(jié)構(gòu)分析）模仿學(xué)習(xí)：從原子結(jié)

4、構(gòu)的變化角度解釋（Na）與氯氣（Cl2）反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 第8頁(yè)，共20頁(yè)。尋找規(guī)律分析NaCl、MgO中各元素的化合價(jià)，找出化合價(jià)與得失電子的數(shù)目的關(guān)系。+11失去1+2失去2-2得到27得到1第9頁(yè)，共20頁(yè)。歸納總結(jié)原子有使自己達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的傾向。鈉原子最外層電子數(shù)1個(gè)，要達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)要失去1個(gè)電子，呈現(xiàn)+1價(jià)；氯原子最外層電子數(shù)7個(gè)，為達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)要得到1個(gè)電子，呈現(xiàn)-1價(jià)。得出結(jié)論：、活潑金屬元素原子最外層電子數(shù)4，易得電子，得電子數(shù)目=非金屬元素化合價(jià)的絕對(duì)值。即：原子得失電子數(shù)=反應(yīng)后元素化合價(jià)的絕對(duì)值第10頁(yè)，共20頁(yè)。隨堂檢測(cè)1、19世紀(jì)末，人們開始揭示原子內(nèi)部的秘密，最早發(fā)現(xiàn)電

5、子的科學(xué)家是（ ） A、法國(guó)的拉瓦錫 B、瑞典的舍勒 C、英國(guó)的道爾頓 D、英國(guó)的湯姆生2、下列四位科學(xué)家都對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)起到過(guò)重要的推動(dòng)作用，其中首先提出原子核外的電子在一定軌道上運(yùn)動(dòng)的是（）A.湯姆生 B.道爾頓 C.玻爾 D.盧瑟福DC第11頁(yè)，共20頁(yè)。3、用下面的結(jié)構(gòu)示意圖的字母填空：（1）屬于金屬原子的是_;（2）屬于非金屬原子的是_;（3）屬于離子結(jié)構(gòu)示意圖的是_;（4）具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_。ABCC隨堂檢測(cè)第12頁(yè)，共20頁(yè)。4、已知最外層電子數(shù)相等的元素原子具有相似化學(xué)性質(zhì)。下列原子中，與氧元素原子的化學(xué)性質(zhì)相似的是（） A. Ne B. Mg C. S D. CC隨堂檢測(cè)第

6、13頁(yè)，共20頁(yè)。1803年，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為原子是化學(xué)變化中不可再分的實(shí)心球體。第14頁(yè)，共20頁(yè)。湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，提出原子是一個(gè)平均分布著正電荷的球，其中鑲嵌著許多電子，中和了電荷，從而形成了中性原子。第15頁(yè)，共20頁(yè)。原子由原子核和電子構(gòu)成,電子在核周圍做高速運(yùn)動(dòng),就像行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一樣。第16頁(yè)，共20頁(yè)。丹麥物理學(xué)家玻爾1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出的原子結(jié)構(gòu)模型，他認(rèn)為核外電子是分層排布的。核外電子是分層排布的第17頁(yè)，共20頁(yè)。+12282失去電子+1228MgMg2+826+828得到電子OO2-第18頁(yè)，共20頁(yè)。原子核外電子的分層排布 +2H

7、e+18Ar1、原子核外電子的分層排布+10Ne該電子層上的電子核電荷數(shù)電子層原子核+1H+8O+12Mg第19頁(yè)，共20頁(yè)。1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、

8、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、

9、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)