yy《孔雀東南飛》(并序)人物形象課件

1、孔雀東南飛 （并序）第1頁，共34頁。 引子 開端 高潮 尾聲 情節(jié)分析比興開頭（1）蘭芝被休（2-6）夫妻誓別（7-12）劉兄逼嫁（13-21）魂化鴛鴦（33）雙雙殉情（22-32）發(fā)展第2頁，共34頁。悲劇，就是把美好的東西撕毀給人看。魯迅1.這首詩中美好的東西是什么？討論探究2.這么美好的愛情，被誰撕毀了？3.“焦仲卿的軟弱消極是導致悲劇的一個原因”你們同意這個觀點嗎？思考：第3頁，共34頁。 通過有個性的人物對話塑造鮮明的人物形象是孔雀東南飛最大的藝術成就。沈德潛曾說：“淋淋漓漓，反反復復，雜述十數人口中語，而各肖其聲音面目，豈非化工之筆?！毕旅妫埻瑢W們有感情的朗讀212段，2428

2、段，注意感受人物最細致的情緒變化，了解隱藏在字面下的思想，把握人物的內心真髓。一會兒，選同學分角色朗讀。第4頁，共34頁。思考通過對劉蘭芝這一人物的鑒賞，思考鑒賞人物我們可以從哪些方面入手？ 語言行為外貌矛盾沖突環(huán)境細節(jié)第5頁，共34頁。1、詩中有兩段詩句幾乎完全一樣，請找出來，簡析這種繁筆（不厭其煩，細加描述）的作用。在第段和第段。突出蘭芝多才多藝，有教養(yǎng)，是個本應無所指責的好媳婦。為下文的被遣作鋪墊。人物形象分析劉蘭芝第6頁，共34頁。不僅巧妙地對蘭芝的美作必要的補敘，為下文縣令和太守的兩度求婚作張本，而且有力地突出了蘭芝那種冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內剛、不卑不亢的性格。2、讀第9段，在蘭芝離開焦

3、家時，特意寫她的晨起梳妝。其作用是什么？第7頁，共34頁。 3、讀第10段，比較蘭芝與婆婆、小姑離別時的言行，表現蘭芝的什么性格特點？試作簡要分析。對婆婆：突出其倔強 貌似謙卑，實含激憤不平之意有修養(yǎng)，識大體并沒出口傷人對小姑： 心地善良， “知禮節(jié)”。第8頁，共34頁。4、讀22段，此段用了較多的筆墨寫太守迎娶的排場，用意何在？突出表現蘭芝的節(jié)操美（不慕榮華富貴，愛情專一），反襯其悲劇命運，加重悲劇氣氛。第9頁，共34頁。5、蘭芝投水，表現了她什么性格特點？忠于愛情，勇于反抗。第10頁，共34頁?？偨Y：蘭芝形象形體美足 頭 腰 耳 指 口 步精妙世無雙品質美勤勞：蘭芝自訴善良：與小姑別知書達

4、禮：與婆婆別精神美反抗性焦母兄長一個聰明美麗、勤勞能干善良、知書識禮、堅強忠貞、富有反抗精神的婦女形象。第11頁，共34頁。從詩中再找出運用“鋪排”的文字劉蘭之（第2節(jié)）縱向鋪排聰明能干多才多藝（第9節(jié)）橫向鋪排臨別“嚴妝”沉著冷靜鎮(zhèn)定自若（21節(jié)）準備婚事不為富貴所動反襯痛苦凄涼第12頁，共34頁。依據以上方法，重點閱讀37段，11段，19段，25段，2729段，31段，試分析焦仲卿、焦母、劉兄三個人物形象，并說明理由。 焦仲卿：謹守孝道，對愛情忠貞不渝、忍辱負重，在愛情的夾縫中倍受煎熬，具有反抗精神（消極反抗）。 焦母：蠻橫無理、獨斷專行，對兒子軟硬兼施，同時也存在真摯的骨肉親情。 劉兄：

5、性行暴戾、尖酸刻薄、趨炎附勢、冷酷無情。第13頁，共34頁。分析人物形象焦仲卿焦家焦母愛情理想劉蘭之劉家劉兄封建家長制矛盾沖突年輕美貌多才多藝勤勞能干堅強自重忠于愛情外柔內剛識禮儀有教養(yǎng)忠于愛情善良孝順外柔內剛蠻橫無理獨斷專行見利忘義尖酸刻薄第14頁，共34頁。嘆人世無緣，空傳孔雀東南飛 盼黃泉有姻，能得鴛鴦交頸眠 第15頁，共34頁。悲壯的愛情，梁祝的榜樣！一樣的結局，一樣的悲壯！一樣的繩索，一樣的兇惡！一樣的堅貞執(zhí)著，一樣的催人淚下！千古東流水，無限傷心事！東晉時期司馬相如與卓文君第16頁，共34頁。 唐婉是宋代大詩人陸游的發(fā)妻，陸游的母親聽信他人挑撥，萬般挑剔唐婉，強令陸游休妻。十年后，

6、陸游來到沈園，與唐婉偶然相遇，痛敘思念之情。陸游悲憤欲絕，寫下了千古絕唱釵頭鳳.紅酥手。唐婉看后，肝腸寸斷，亦和了一首釵頭鳳.世情薄。最終，唐婉因抑郁而死。釵頭鳳陸游 紅酥手，黃滕酒。滿城春色宮城墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！ 春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！第17頁，共34頁。 釵頭鳳 唐婉 世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落，曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄，難難難。 人成各，今非昨，病魂常似秋千索，角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚妝歡，瞞瞞瞞。第18頁，共34頁。討論題：劉蘭芝被遣的原因是什么？劉蘭芝與焦仲卿為什么不私奔

7、？你贊同他們殉情嗎？你想對劉蘭芝和焦仲卿說什么？如果他們生活在現代，會幸福嗎？第19頁，共34頁。劉蘭芝如此優(yōu)秀，為什么焦母仍然要將她遣歸？課堂討論一第20頁，共34頁。討論：焦母為何不容劉蘭芝？“無后”說“性格沖突”說“愛的爭奪戰(zhàn)”說禮記本命：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去?！倍Y記：“子甚宜其妻，父母不悅，出?！钡?1頁，共34頁。 蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，她與焦仲卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅逐，最后不得不與仲卿雙雙殉情。焦母驅逐蘭芝的原因是什么？ 1原因在于蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求，“本自無教訓”，“舉動自專由”，平

8、日的言行，超越了封建禮教的規(guī)范，因而為焦母所不容。（三從四德） 2原因在于蘭芝多年不生育，焦母為傳宗接代考慮，找借口驅逐蘭芝。（不孝有三，無后為大）深入探討第22頁，共34頁。 3原因在于焦劉兩家貴賤懸殊，門第不對，焦母見異思遷，為娶進羅敷而逼走蘭芝。（門第觀念） 4原因在于焦母無法理解也不能容忍仲卿與蘭芝間真摯熱烈的愛情，因而必欲逐之而后快。（寡母戀子）第23頁，共34頁。課堂討論二誰該為焦劉二人的死負責？第24頁，共34頁。女生是檢察官，認為焦 母、劉兄是殺害劉蘭芝、焦仲卿的兇手，要求判處他們死刑。男生是焦母、劉兄的辯護律師，為他們辯護，爭取減刑第25頁，共34頁。 小結焦母、劉兄表面上看

9、是殺害劉蘭芝、焦仲卿的兇手，實際上他們也是封建禮教的受害者。拆散劉蘭芝、焦仲卿的愛情并非其本意，他們主觀上的愿望還是希望維護自己親人終身幸福，但是，客觀上他們失敗了。問題的深刻性在于：蘭芝、仲卿畢竟是通過他們的手直接害死的。他們在作為受害者的同時，也成了封建禮教的幫兇。這種不以個人意志為轉移的社會力量，正是當時封建制度罪惡本質的必然反映。第26頁，共34頁。悲劇產生的原因？性格的悲劇 蘭芝不僅美麗善良，而且外柔內剛，所以當她面對獨斷專行的婆婆，性行暴戾的哥哥也決不屈服。 仲卿官宦世家，從小生活在母親的淫威之中，養(yǎng)成了懦弱無能的性格，所以當他面對母親的威逼，就決定了他不可能主動爭取婚姻的幸福。第

10、27頁，共34頁。我國三國時期的哲學家劉邵在他的有關人格的名著人物志中說:“凡人之質量,中和最貴矣.中和之志必平淡無味,故能調成王材,變化應節(jié)”意思是,所有人格中,適中,謙和為最貴.這樣的人格因平凡無奇,才能以各種形態(tài)出現,從而調節(jié),應變各種事件.從人的總體質量度講,”中和”為最高境界,焦劉二人偏偏均不及這種境界. 第28頁，共34頁。社會的悲劇 在當時，儒家經義中的“孝”充當著捍衛(wèi)封建禮教，維護封建家長權威的堅實堤壩。所以焦母能用高壓政策對待兒子，劉兄能用威逼手段脅迫妹妹，將他們雙雙推向了婚姻的墳墓。從這個角度看，封建家長制和封建禮教實質充當了殺害他們的劊子手。第29頁，共34頁。這出愛情悲

11、劇，有力地抨擊了封建家長制對青年男女幸福生活的摧殘，揭露了封建禮教吃人的本質。它又是一首愛情贊歌，盡情地贊美了劉蘭芝、焦仲卿忠于愛情的美好心靈和敢于反抗封建勢力的精神。同時還反映了人民群眾對被壓迫者無限同情和追求婚姻自由、珍惜愛情生活的強烈愿望。詩歌的社會意義？第30頁，共34頁。 你是贊成劉蘭芝、焦仲卿私奔，還是贊成他們殉情，請分別闡述理由。 問題第31頁，共34頁。小結私奔有其合理性。畢竟生命是最可寶貴的。既保全了性命，又得到了愛情，何樂而不為。殉情也有其必然性。在當時的社會條件下，私奔者恐怕很難有美好的結局。殉情能堅守住愛情的誓言，能贏得人們對他們的同情尊敬，成為后代反對封建禮教、粉碎封建枷鎖的精神鼓舞。殉情能獲得文學上和美學上的悲劇意義，成為流傳千古、永垂不朽的藝術形象。 第32頁，共34頁。探討愛情悲劇追求愛情，可以理解。生命誠可貴，愛情價更高！逃避現實，不可原諒。死都不怕，難道還怕活嗎？！第33頁，共34頁。 生是一個艱難的過程，死只是一剎那的念頭。人常說，愛是一種自私。但我說，愛還是一種負擔。當愛的程度與環(huán)境發(fā)生變化時，也許愛并不是一件幸福的事,但是誰也沒有理由