《自相矛盾》教學(xué)課件完美版2

1、15.自相矛盾第1頁(yè)，共31頁(yè)。 說(shuō)起寓言，同學(xué)們并不陌生，它往往假托有趣的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事？坐井觀(guān)天，亡羊補(bǔ)牢，守株待兔。 看來(lái)，同學(xué)們積累的有關(guān)寓言方面的知識(shí)真不少。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。第2頁(yè)，共31頁(yè)。韓非（約公元前280年公元前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)都城新鄭（今河南省鄭州市新鄭市）人，法家代表人物，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。韓王之子，荀子學(xué)生，李斯同門(mén)師兄。韓非子是法家學(xué)說(shuō)的集大成者，其關(guān)于法家學(xué)說(shuō)的著作，為中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一專(zhuān)制的中央集權(quán)制國(guó)家的誕生提供了理論依據(jù)。韓非子所著的寓言故事有守株待兔諱疾忌醫(yī)濫竽充數(shù)老馬識(shí)途等。第3頁(yè)，共3

2、1頁(yè)。 1.認(rèn)識(shí)“吾、弗、夫” 3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等4個(gè)生字，理解“譽(yù)、陷”等字的意思。 2.能讀懂、讀通古文，并理解古文的意思。第一課時(shí)第4頁(yè)，共31頁(yè)。 吾輩w吾 吾家 吾兄 弗得f弗弗能逝者如斯夫f夫第5頁(yè)，共31頁(yè)。mo矛結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)音序：M 部首：矛組詞：矛盾 矛頭書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：字頭稍小，橫勾稍長(zhǎng)，豎鉤略彎，撇筆伸展。第6頁(yè)，共31頁(yè)。dn盾結(jié)構(gòu)：半包圍音序：D 部首：目組詞：后盾 金盾 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首撇短而平，末撇長(zhǎng)而伸?！澳俊鄙哉?，內(nèi)兩橫靠左。第7頁(yè)，共31頁(yè)。y譽(yù)結(jié)構(gòu)：上下音序：Y 部首：言組詞：榮譽(yù) 名譽(yù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“興”撇捺伸展以蓋下，“言”略窄，“口”稍扁。第8頁(yè)，共31

3、頁(yè)。w吾結(jié)構(gòu)：上下音序： W 部首：口組詞：吾矛 吾國(guó)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“五”末橫長(zhǎng)，“口”略偏居中。第9頁(yè)，共31頁(yè)。字詞檢測(cè)近義詞我會(huì)找。譽(yù)堅(jiān)反義詞我會(huì)找。譽(yù)硬贊貶第10頁(yè)，共31頁(yè)。這篇文言文主要講了一件什么事？ 楚國(guó)有個(gè)既賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他贊美自己的盾， 說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，任何武器都無(wú)法刺破?！?接著，他又夸起了他的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利， 沒(méi)有什么東西是穿不透的?！庇械娜藛?wèn)他：“如果拿你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”那人便答不上話(huà)來(lái)了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同時(shí)存在的。第11頁(yè)，共31頁(yè)。質(zhì)疑問(wèn)難你能為課文劃分朗讀節(jié)奏嗎？ 楚人/有 鬻 /盾與矛者，譽(yù)之曰： “吾盾之堅(jiān)，物/

4、莫能陷也?！庇?譽(yù) 其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷 也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?， 何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷 之盾/與/無(wú)不陷之矛，不可同世而立。第12頁(yè)，共31頁(yè)。找出描寫(xiě)楚人尷尬難堪的句子。再讀體會(huì)其人弗能應(yīng)也。第13頁(yè)，共31頁(yè)。 “以子之矛陷子之盾，何如？”人們的問(wèn)話(huà)致使鬻盾與矛者啞口無(wú)言。（提示：由故事的高潮感悟課文所包含的道理。）第14頁(yè)，共31頁(yè)。 這篇課文是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣(mài)矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話(huà)前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)的故事。思考：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第15頁(yè)，共31頁(yè)。 自相矛盾 盾：堅(jiān)，物莫

5、能陷矛：利，于物無(wú)不陷楚人譽(yù)其盾與矛 第16頁(yè)，共31頁(yè)。理解這則寓言的寓意。第二課時(shí)第17頁(yè)，共31頁(yè)。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！崩首x課文，理解句子的含義。楚國(guó)人。賣(mài)。稱(chēng)贊，這里有夸耀、吹噓的意思。 這句話(huà)寫(xiě)出了楚人夸贊自己的盾很堅(jiān)固，任何物體都不能戳穿它。第18頁(yè)，共31頁(yè)。又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！贝唐?，這里有“穿破”、“刺穿”的意思。 楚人又接著夸贊自己的矛銳利無(wú)比，任何物體都能被它戳穿。第19頁(yè)，共31頁(yè)?；蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？” 有人提出了讓他的矛刺自己的盾，結(jié)果會(huì)如何？用。刺破。有的人。第20頁(yè)，共31頁(yè)。其人弗能應(yīng)也。 “弗能應(yīng)

6、也”寫(xiě)出了楚人聽(tīng)到問(wèn)題后的反應(yīng)，他回答不上來(lái)。不?；卮?。第21頁(yè)，共31頁(yè)。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。 什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。用在首句，引起議論。第22頁(yè)，共31頁(yè)。 思考：楚人為什么不能回答別人的問(wèn)題？ 因?yàn)樗麩o(wú)論如何回答，都與他前面所說(shuō)的話(huà)相抵觸：如果他說(shuō)矛能刺穿盾，則與他所言“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”前后不一致；如果他說(shuō)盾不會(huì)被刺穿，則與他所言“吾矛之利，于物無(wú)不陷也”前后不一致。第23頁(yè)，共31頁(yè)。 這個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣(mài)的矛和盾，言過(guò)其實(shí)，自相抵觸，不能自圓其說(shuō)，令人感到可笑。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)賣(mài)矛和盾的人的看法。第24頁(yè)，共31頁(yè)。課

7、文結(jié)構(gòu)自相矛盾一楚人問(wèn)于楚人 以子之矛 陷子之盾楚人弗能應(yīng)矛與盾不可同世而立要實(shí)事求是第25頁(yè)，共31頁(yè)。這篇課文是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣(mài)矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話(huà)前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話(huà)要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾的道理。課文主旨第26頁(yè)，共31頁(yè)。 1.在現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有自相矛盾的例子？ 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這楚國(guó)人被這么一問(wèn)，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？瞧瞧這位楚國(guó)人的樣子，僅僅是“弗能應(yīng)”嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下他此時(shí)的窘態(tài)嗎？體會(huì)楚國(guó)人當(dāng)時(shí)的窘態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“啞口無(wú)言”的意思。 第27頁(yè)，共31頁(yè)。通過(guò)寓言故事體會(huì)蘊(yùn)含的

8、道理。寓言故事常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人的修辭手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。本文通過(guò)楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們說(shuō)話(huà)做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致。寓言故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，卻寄寓意味深長(zhǎng)的道理。第28頁(yè)，共31頁(yè)。 濫竽充數(shù) 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。推薦閱讀第29頁(yè)，共31頁(yè)。 不會(huì)吹竽的南郭先生混在三百人的樂(lè)隊(duì)中裝模作樣地湊數(shù)，竟然可以得到賞賜，一旦要自己憑真實(shí)本領(lǐng)單獨(dú)演奏時(shí)，南郭先生就只好逃之夭夭了。這個(gè)寓言故事比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或是用不好的東西混在好東西里充數(shù)。南郭先生也

9、成了濫竽充數(shù)者的代名詞。（人物點(diǎn)評(píng)。）第30頁(yè)，共31頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大