2021年考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱解讀及復(fù)習(xí)策略

1、XXXX 年考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱解讀及復(fù)習(xí)策略2011 年教育學(xué)統(tǒng)考大綱終于在眾考生的期待之下全“新”出爐，較往年大綱來講， 新大綱比較專門， 因為在內(nèi)容上并沒有變動， 但那個 “無 變動”卻顯示了教育學(xué)統(tǒng)考大綱的新特點和新趨勢。一、不變的是考試內(nèi)容和形式與 2010 年的教育學(xué)考研大綱相比， 2011 年的新大綱在考查目標(biāo)、考試時刻、答題方式和試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、試卷題型結(jié)構(gòu)方面都沒有變化。教育學(xué)學(xué)科統(tǒng)考的科目不變，同樣是四科：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法。與去年相比，各個科目的分值也沒有變化，教育學(xué)原理和教育史都各占約 100 分，是考核的重點。題型仍舊包括單項選擇題、分析

2、題、簡答題和分析論述題四種。（一）試卷滿分及考試時刻本試卷滿分為 300 分，考試時刻為 180 分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、必答題為 270 分，各部分內(nèi)容所占分值為： TOC o 1-5 h z 教育學(xué)原理約100 分中外教育史約100 分教育心理學(xué)約40 分教育研究方法約 30 分2、必選題為30 分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第 I道題考查教育心理學(xué)的內(nèi)容，第II道題考查教育研究方法的內(nèi)容?？忌魞深}都回答，只按第 I 道題的成績計入總分。（四）試卷題型結(jié)構(gòu)單項選擇 45 小題，每小題2 分，共 90 分辨析題3 小題，每小題15 分，共45

3、 分簡答題5 小題，每小題15 分，共75 分分析論述題 3 小題，每小題 30 分，共 90 分二、變化的是復(fù)習(xí)策略和應(yīng)試技巧（一）統(tǒng)籌大局，步步為營總體復(fù)習(xí)策略教育學(xué)專業(yè)只考一門專業(yè)綜合，然而它涵蓋的內(nèi)容專門多，如何樣才能將如此龐雜的知識體系消化吸取，這需要考生制定一個比較全面的復(fù)習(xí)打算，然后按照打算有步驟分時期復(fù)習(xí)。第一時期要做的工作是前期預(yù)備。第一是購買參考書，查詢教育學(xué)專業(yè)考研有關(guān)信息和最新考研信息，隨時關(guān)注教育學(xué)考研大綱，教研組老師建議考生一定要關(guān)注權(quán)威老師對大綱的解析，如此有利于后期的重點復(fù)習(xí)。其次，現(xiàn)在期應(yīng)該將專業(yè)課所有書目扎實地過一遍，能夠不做筆記，但不能蜻蜓點水，能夠為每本

4、書粗略地列一個大綱，以便在大腦中加深印象。第二時期的要緊任務(wù)是全面復(fù)習(xí)專業(yè)課。 那個時期大致需要30-50天，考生這段時刻一定要心無旁騖，完全進入考研狀態(tài)，因為教育學(xué)大部分知識需要識記，考生此段時刻至少要將專業(yè)課過三遍，第一遍邊看書邊筆記，筆記盡量詳盡，看書不要追求速度；第二遍看著自己的筆記進行背誦，那個過程最艱巨，考生不要半途而廢，再難也要堅持下去，比較牢固，但速度較慢，默記的優(yōu)點是速度快，但容易不記得，兩種方式考生依具體情形而定；第三遍翻開書查漏補缺，看有哪些知識點沒有明白得或記不住，就要采取行動解決咨詢題。此外，考生還要分析歷年真題，聽權(quán)威老師的講解，不僅要分析每年的出題規(guī)律，找出考試重

5、點，還要明白如何答題、如何分布答案才能取得高分，培訓(xùn)學(xué)校在這方面做得比較專業(yè)，那個地點的老師差不多上北師大的教育學(xué)資深教授，多年的授課體會和豐富的閱卷經(jīng)歷使得他們深諳出題規(guī)律和答題技巧。這一時期考生應(yīng)該在大腦中有一個比較系統(tǒng)的知識體系，為下一時期做好預(yù)備。第三時期是沖刺時期。考生現(xiàn)在一方面應(yīng)該將所有知識梳理一遍，另一方面隨時關(guān)注考研最新動態(tài)。梳理知識是在大腦中按照自己的體系快速過一遍，重點經(jīng)歷遺忘死角。教育教研組老師提醒寬敞考生，在復(fù)習(xí)專業(yè)課過程中要適時關(guān)注最新考研動態(tài)，專門是所報院校信息，打好最后一個戰(zhàn)爭。（二）重點突出，各個擊破各學(xué)科復(fù)習(xí)策略1、教育學(xué)原理考查目標(biāo)：教育學(xué)原理的考題越來越靈

6、活，實踐應(yīng)用性越來越強，這就要求在復(fù)習(xí)的過程中，一定要明白得書中的定義和理論，并學(xué)會用理論來分析現(xiàn)實，因為，也要多注意教育實踐的熱點和難點，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點和難點。第一、正確識記教育學(xué)的差不多事實和差不多概念，準(zhǔn)確明白得教育學(xué)的差不多咨詢題和差不多理論。第二、能夠把握當(dāng)前教育理論的進展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點咨詢題。第三、能夠運用教育學(xué)的差不多理論分析教育的現(xiàn)實咨詢題，具有分析和解決教育實踐咨詢題的能力。復(fù)習(xí)策略：第一、要識記，識記基礎(chǔ)事實和差不多概念。第二、要明白得，明白得差不多咨詢題和差不多理論。第三、要把握動態(tài)和重難點，把握當(dāng)前教育理論的進展動態(tài)，把握教育實踐中的重難點。第四

7、、要會運用理論指導(dǎo)實踐，分析教育的現(xiàn)實咨詢題，具體分析和解決教育實踐咨詢題。如此層層下來，從最基礎(chǔ)的識記到最后的運用，是逐步深入的，對考生的要求也是逐步提升的。在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意這一點，從大綱要求和考查目標(biāo)動身有策略地進行復(fù)習(xí)。2、中外教育史中外教育史的內(nèi)容在教育學(xué)統(tǒng)考中占 100 分左右，然而涉及內(nèi)容眾多，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中不可能全部背誦經(jīng)歷下來，針對2010 年教育學(xué)大綱的要求，提醒大伙兒：我們連續(xù)進行重點分析，以關(guān)心大伙兒合理安排復(fù)習(xí)時刻和內(nèi)容，關(guān)心大伙兒提升復(fù)習(xí)效率。考查目標(biāo)：第一、系統(tǒng)把握中外教育史的差不多知識，了解教育思想演變、教育制度進展、教育實施進程的差不多線索，專門是要

8、緊教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。第二、準(zhǔn)確明白得有關(guān)中外教育史的差不多文獻，專門是其中的代表性材料。第三、正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評判中外教育史實，總結(jié)體會與教訓(xùn)，為現(xiàn)實的教育改革與進展提供了理論啟發(fā)。復(fù)習(xí)策略：中外教育史在全國教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100 分，相對來講比較零碎，龐雜，偏重于經(jīng)歷的學(xué)科。對這兩門學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時刻、下功夫。以下是幾點具體的建議，相信寬敞考生如果能夠按照如此的原則和方法復(fù)習(xí)，一定會有專門好的成效。第一，復(fù)習(xí)切忌死記硬背盡管作為歷史的一個分支，對一些差不多的歷史事實的經(jīng)歷是絕對必要的。然而一定要在明白得的

9、基礎(chǔ)上經(jīng)歷而不能死記硬背。要明白得性地把握差不多知識、差不多概念，要吃透他們的內(nèi)涵，如此回答起咨詢題來才能夠舉一反三，同時容易理論聯(lián)系實際，能夠發(fā)揮自己與眾不同的觀點，從而獲得高分。第二，復(fù)習(xí)時要注意融會貫穿一個歷史事實不是孤立地存在的。一定要和它之前之后的歷史相聯(lián)系?？忌闹袘?yīng)當(dāng)有的不能只是一個個的歷史片段，而應(yīng)當(dāng)是一條線，一直到今天。任何一個歷史事件都可不能是偶然的結(jié)果，必定有其內(nèi)在的邏輯。因此，因此在復(fù)習(xí)教育史時，要聯(lián)系著教育學(xué)原理的知識進行明白得經(jīng)歷，因為教育史學(xué)科的諸多歷史事實實際上是含著教育學(xué)理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學(xué)原理的知識進行明白得性的經(jīng)歷，確信會有事半功倍的成效。如此不但

10、會增強經(jīng)歷的成效，而且會培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。在前面的分析中我差不多提到了大綱對考生綜合能力的要求。第三，總結(jié)筆記至關(guān)重要教育史內(nèi)容繁多，但整體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)專門系統(tǒng)，因此經(jīng)歷起來是 有一定的方法和規(guī)律可循的，因此，這就要充分利用筆記的作用。以中教 史為例，孔子、孟子、荀子、墨子等的教育思想，具體知識點可參考核心 習(xí)題集，我們能夠利用對比圖的方式，例如下圖，以這種圖表的方式出現(xiàn) 出來。不僅清晰，也便于經(jīng)歷。人性論教育作 用教育對 象教育目 的教育內(nèi)容教學(xué)方 法道德教 育教師孔子孟子荀子墨子3、教育心理學(xué)考察目標(biāo)：第一、識記與了解教育心理學(xué)的進展歷程、代表人物及其要緊實驗事實。第二、明白

11、得和把握教育心理學(xué)的差不多概念、差不多原理及其 對教育工作的啟發(fā)。第三、運用教育心理學(xué)的差不多規(guī)律和要緊理論，講明有關(guān)教育 現(xiàn)象，解決有關(guān)實際咨詢題。復(fù)習(xí)策略：第一、要注重對基礎(chǔ)知識、差不多理論、差不多方法的學(xué)習(xí)，提 升分析咨詢題、解決咨詢題的能力。研究生考試既是對考生本科時期所學(xué) 內(nèi)容的檢驗，又是對是否具有從事進一步專業(yè)研究的潛能的考察。第二、要全面復(fù)習(xí)，但又要有所側(cè)重。在一門學(xué)科內(nèi)也要有所側(cè) 重，例如第五至八部分的理論闡述因為是教育心理學(xué)的精華和熱點，使用 性也較強，因而考生要加大力度。第三、知識把握要扎實、熟練，不能似是而非。4、教育研究方法考察目標(biāo)：第一、了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與進展

12、趨勢，明白得教育研究方法的重要術(shù)語、差不多概念，把握教育研究方法的一樣原理及要緊研究方法。第二、具有進行教育研究選題及研究方案設(shè)計、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。第三、能夠運用教育研究原理分析和評論教育研究設(shè)計、成果及典型案例。復(fù)習(xí)策略：第一、概念把握法要注意澄清模糊概念。對教育研究方法課而言，專門多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關(guān)變量、誤差、效度、信度”等，比較難以明白得，再者，什么是準(zhǔn)實驗，準(zhǔn)實驗是不是等同于不操縱無關(guān)變量的實驗？定距測量與比率測量的區(qū)不？隨機分派操縱組與非隨機分配操縱組前后測設(shè)計中的區(qū)不？關(guān)于這些概念

13、的把握一定要聯(lián)系到實際，放到一個具體的情形中去明白得。第二、模擬試題法能夠借助課后的復(fù)習(xí)題（例如核心習(xí)題集，確實是同步練習(xí)題 ） ， 進行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)覺可不能的咨詢題能夠增強復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對性和重點。習(xí)題在復(fù)習(xí)的過程中具有至關(guān)重要的位置。如果平常只是進行看和記的訓(xùn)練，卻專門少練習(xí)解題，那么考試過程中就會因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感。習(xí)題在整個復(fù)習(xí)進程的地位，一是目標(biāo)所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)差不多上為了能夠順利解題；二是標(biāo)尺能夠通過模擬訓(xùn)練來發(fā)覺復(fù)習(xí)過程中的咨詢題和能夠改建的地點。第三、案例分析法在統(tǒng)考的四門課程中，教育科研方法偏重實踐，重點在于關(guān)于各種研究方法的把握。之前考過教育文獻綜述的構(gòu)成、提升教育實驗內(nèi)在效度的方法以及課堂