英語下冊unit9知識樹教學(xué)課件

1、 埝橋中學(xué) 張紅 初一下冊英語七年級英語在教材中的位置小學(xué)三至六年級（興趣培養(yǎng)）初中七年級（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）初中九年級（鞏固提高）高中學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)深化）初中八年級（加強訓(xùn)練）基礎(chǔ)階段說課標(biāo)說教材教學(xué)建議課程標(biāo)準內(nèi)容標(biāo)準說建議教材的編排意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能知識與技能的整合課程資源的開發(fā)和利用說課標(biāo)一課標(biāo)總體要求 五個內(nèi)容標(biāo)準四個任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言綜合運用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識； 三個目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為總體目標(biāo)；2.培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)為具體目標(biāo)；3.促進學(xué)生個性發(fā)展為根本目標(biāo)。語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，

2、文化意識； 語言功能 談?wù)撊说耐獗硇蜗?、能熟練運用英語對人的外表特點進行描述；2、能替自己和別人進行想象設(shè)計；3、能掌握本單元中表示外觀的詞組及句型；A、What questions B、Adjectives of descriptionC、alternative questions重點句型What does he look like?He is of medium height.Is he tall or short?He is tall.Do they have straight or curly hair?知識目標(biāo) 語言結(jié)構(gòu)語言目標(biāo) 話題能力目標(biāo) 1.能看著圖片中的人描述外貿(mào)特征 2.

3、能就本單元話題進行交談； 1.能連貫流暢地朗讀課文； ； 2. 能從簡單的文章中找出有用的信息，理解文章大意； 能夠利用所學(xué)語言描述他人外貌特征1.能聽懂接近正常語速的相關(guān)話題的語段，并能識別主題，獲取主要信息 2.能根據(jù)連續(xù)指令完成任務(wù)。情感目標(biāo) 1.通過運用簡單的描述外貿(mào)特征的交際用語，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。2.通過運用描述外貿(mào)特征的交際用語，幫助各個層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進行交際 1能識別不同句式的語調(diào)，如陳述句，疑問句和指令等。2能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。3能辨認歌謠中的韻律。4能識別語段中句子間的聯(lián)系。5能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)

4、。6能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。7能借助提示聽懂教師講述的故事1能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。2能就熟悉的話題進行簡單的交流。3能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動。4能利用所給提示（圖片，幻燈片，實物，文字等）簡單描述一件事情。5能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息。6能講述簡單的小故事。7能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。8能在上述口語活動中語音，語調(diào)基本正確。 1能正確地朗讀課文2能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學(xué)習(xí)活動3能讀懂簡單故事和短文并抓住大意4能初步使用簡單的工具書5除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到4萬詞以 上 。1能正確使用常用的標(biāo)點符號2能使用簡

5、單的圖表和海報等形式傳達信息3能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡4能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的 故事 聽說讀寫新課標(biāo)的基本能力要求二說教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融話題、交際、功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進。教材設(shè)計內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 。教材的特點1.圖文并茂，形式多樣。2.題材豐富，實用性強。3.設(shè)計靈活，注重交際。4.詞匯量大。編者的意圖面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng)整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體尊重個體差異采用活動途徑倡導(dǎo)體驗參與注重過程評價促進學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道Section ASection BSelf c

6、heck圖片導(dǎo)入聽力訓(xùn)練短文對話練習(xí)語法聽力深化單詞拓展短文深化寫作訓(xùn)練單詞運用詞組運用單元結(jié)構(gòu)培養(yǎng)跨文化交際意識挖掘教材拓展資源Section A與Section B之間，及各部分之間知識的順序調(diào)整與整合聯(lián)系生活實際調(diào)整與整合內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。整合教材高效利用知識與技能的整合三說建議精心備好每節(jié)課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)建議精心備好每節(jié)課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)英語氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)潛能教學(xué)建議精心備好每節(jié)課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)英語氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)潛能引入競爭機制關(guān)注學(xué)生主體教學(xué)建議精心備好每節(jié)課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)英語氛圍激發(fā)學(xué)生潛能引入競爭機制發(fā)揮學(xué)生主體利用現(xiàn)代技術(shù)拓寬英語渠道教學(xué)建議精心備好每節(jié)課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)英

7、語氛圍激發(fā)學(xué)生潛能 引入競爭機制發(fā)揮學(xué)生主體 利用現(xiàn)代技術(shù)拓寬英語渠道引導(dǎo)學(xué)生巧學(xué)妙記減輕記憶負擔(dān)教學(xué)建議其他課程資源：特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等建立班級圖書角或圖書柜制作班級小報、墻報鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源課程資源的開發(fā)與利用例如： Unit 9 What does he look like? 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“談?wù)撊说耐獗硇蜗蟆钡某Ｓ帽磉_方式 ，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。二、教材的地位及作用本單元仍繼續(xù)學(xué)習(xí)一

8、般現(xiàn)在時時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。三、教學(xué)目標(biāo)分析1、語言知識 詞匯：A、重點掌握描述外貿(mào)特征的詞,curly,straight,long ,hair, fat,medium,heavy,build,B 重點句型， What does he look like? 重點句型： What does he look like? Is he tall or short?2、語言技能1）、能看著圖片描述人的外貌特征；2）、能夠運用所學(xué)語言為他人和自己設(shè)計形象；3、情感態(tài)度1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2）通過學(xué)習(xí)本單元，教會學(xué)生禮貌待人，建立和睦的鄰里關(guān)系4、文化意識多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，培養(yǎng)審美觀三、教學(xué)重難點1、一般時的用法;2、用于描述人的形容詞3、描述外表形象的句型 四、理念與思路1、教法 1）采用多媒體進行直觀教學(xué)，在不同類型的電影片段的展示中進行名詞與形容詞的教學(xué)。 2）通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生在采訪的過程中練習(xí)本單元的主要句型。 3）讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述的過程中學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進行時。 4）學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重要內(nèi)容。 5）新知識的練習(xí)在本單元的學(xué)習(xí)最終以筆