六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、成績分析：我校六年級(jí)兩班均有47人，全部參考。本次考試六（1）班43人及格，及格率91.5.9%；32人達(dá)優(yōu)秀，優(yōu)秀率68.1%，；六（2）班44人及格，及格率93.6.%；34人達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀率72.3%。兩個(gè)班比較，二班較好一些，但是與北校6個(gè)班級(jí)比較，六（1）、六（2）班均居于下游。通過檢測發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班學(xué)生低分人數(shù)偏多，造成了拉分嚴(yán)重。與期中考試成績相比較呈下降趨勢(shì)。二、整體情況分析1、綜合情況分析從上面數(shù)字的對(duì)比可以看出我們的六年級(jí)優(yōu)秀率與其它學(xué)校差距很大。各班平均分都是91分，反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平很低。班里差生嚴(yán)重，尾巴太大，學(xué)習(xí)必備

2、歡迎下載有相當(dāng)一部分學(xué)生成績?cè)?0分以內(nèi)，及格率和平均分受到嚴(yán)重影響。而每班都是只有30%的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，達(dá)到特優(yōu)?？墒沁@些特優(yōu)生的成績并不完美，也不穩(wěn)定，總有差錯(cuò)，忽上忽下，這說明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，不夠扎實(shí)，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。2、學(xué)困生分析本年級(jí)的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)，難以改變，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)實(shí)在不行。有相當(dāng)一部分的學(xué)生思維水平不是特別高，不夠靈活，對(duì)問題更本部理解，這部分學(xué)生到畢業(yè)時(shí)及格都很困難。3、主觀分析學(xué)生基礎(chǔ)差歸差，但主要責(zé)任還在于代課教師。（1）備課不足。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課時(shí)較少，上課時(shí)總是不能完成預(yù)計(jì)的任務(wù)，堂堂都留有尾巴，下一節(jié)課又學(xué)習(xí)必備歡迎下載忙于上新課

3、，不能對(duì)上節(jié)課遺留問題作很好的處理，久而久之，日積月累，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)就越來越多。（2）輔導(dǎo)不夠。由于時(shí)間有限，下課時(shí)間忙著批閱作業(yè)，輔導(dǎo)差生時(shí)間就不足，個(gè)人也沒有耐心。(3）管理不到位。作為代課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生管理也跟不上，方法欠缺，訓(xùn)斥的多，鼓勵(lì)的少，可能導(dǎo)致好多學(xué)生就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，不喜歡上數(shù)學(xué)課，這樣的學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果。4、客觀分析，如果硬要找一個(gè)客觀理由那就是學(xué)生基礎(chǔ)差，可是對(duì)于學(xué)生家長來說，每個(gè)孩子都是聰明的，他們都不認(rèn)為自己的孩子是差的。5、卷面分析本次檢測題共分六大題，40個(gè)小題，首先從題型的分配上與我們平時(shí)練習(xí)的就有所差異，其次試題偏難，從填空題到最后的解決問題都需要經(jīng)過細(xì)

4、心計(jì)算，這學(xué)習(xí)必備歡迎下載就需要學(xué)生有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)。三、試題具體分析項(xiàng)目一：填空。（25分）失分原因：一是知識(shí)點(diǎn)記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)，主要失分在第3、4、7、8、整個(gè)試題中填空題還算是做得不錯(cuò)的。今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識(shí)形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。項(xiàng)目二：判斷。（5分）考點(diǎn)：比、圓的知識(shí)、百分?jǐn)?shù)等。答題情況：答題率在80%，還能較好到體現(xiàn)出學(xué)生的辨析能力。幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過。但是還是出現(xiàn)很多學(xué)生粗心做錯(cuò)。失分原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不嚴(yán)密、不到位，沒有學(xué)習(xí)必備歡迎下載形成整體觀，缺乏辨析能力。如：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或

5、除以相同的數(shù)，比值不變。相當(dāng)一部分學(xué)生沒考慮“0”除外，造成失分嚴(yán)重。今后教學(xué)：一是要加強(qiáng)概念的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。項(xiàng)目三：選擇。（10分）這個(gè)題失分主要在第5小題。錯(cuò)因：學(xué)生求現(xiàn)在的糖水時(shí)只加了糖，沒加水。項(xiàng)目四：計(jì)算。（28分）相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，計(jì)算能力的測查是必測項(xiàng)目。而計(jì)算離不開口算、遞等式計(jì)算、解方程、化最簡單的整數(shù)比、求比值等?？键c(diǎn)：主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和解方程、直接寫得數(shù)這類題目。答題情況：解方程的答題率在73.13%，方程總分9學(xué)習(xí)必備歡迎下載分，平均分在4分左右。很多學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，還是基本功不扎實(shí)。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)則混合運(yùn)算十分

6、嚴(yán)重，錯(cuò)因各不相同。今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程。項(xiàng)目五：操作。（7分）考點(diǎn)：（1）長方形中畫一個(gè)最大的半圓。學(xué)生不認(rèn)真審清題目要求，畫的是最大的圓。本所以出錯(cuò)率在5%。（2）計(jì)算陰影部分的面積，這道題不難，圖形組合后是個(gè)半圓，只但個(gè)別學(xué)生沒有除以2。今后教學(xué)：一是充分發(fā)揮每道習(xí)題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，如作圖能力、計(jì)算能力；二是講究策略和方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載項(xiàng)目六：活用知識(shí)，解決問題。（25分）1.失分原因：主要是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析。主要考

7、查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)讀、路程問題、比例問題數(shù)學(xué)問題掌握較好，表現(xiàn)出學(xué)生思維不夠活躍，準(zhǔn)確率不高。其中，第4題有多一半學(xué)生沒有得分。2.今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法。四、今后教學(xué)措施1、抓兩頭并進(jìn)，促中間發(fā)展。學(xué)困生已成為本年級(jí)的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫學(xué)習(xí)必備歡迎下載助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能

8、靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在八十分左右。2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的過程演繹。在備課時(shí)，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識(shí)體系，落實(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮知識(shí)的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計(jì)算也是一種很好的教學(xué)?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)?；A(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定學(xué)習(xí)必備歡迎下載