大眾媒體調(diào)查注重就事論事文化類課程教學(xué)實踐課件

1、文化類課程教學(xué)實踐英語國家概況首都師范大學(xué)白曉煌2013.5.4第1頁，共18頁。講授課程課前：學(xué)生進(jìn)行教材閱讀課中：前一章節(jié)內(nèi)容回顧 語言問題解答 重點內(nèi)容提問（Think and Talk, Learn and Check） 話題拓展課后：回顧課程內(nèi)容，完成課后練習(xí) 下一章節(jié)閱讀文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況第2頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況教材內(nèi)容教學(xué)重點學(xué)生活動活動形式Geography and peopleLearn and Check地理位置與民族性格的關(guān)系書面，小組History 歷史特征對文藝作品的影響課堂匯報，小組Government西方主要國家政府形式對比

2、在線討論，小組Economy 西方主要經(jīng)濟(jì)形式評述書面，小組Education, media and holidays西方著名大學(xué)比較課堂辯論，大組Literature 文學(xué)作品中反應(yīng)出的地域、歷史、政府、經(jīng)濟(jì)及教育等特征書面，個人第3頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況第4頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況選擇任一事件進(jìn)行不超過5分鐘的presentation選擇任一時間點，述評西方主要國家所發(fā)生的歷史事件選取任一時間段，分析該時間段內(nèi)的文藝作品，闡述時代背景對文藝作品的影響課 前第5頁，共18頁。閱讀查找資料整合資源準(zhǔn)備課堂展示上傳資源提供問題創(chuàng)設(shè)討論空間參與討論，輔

3、導(dǎo)展示文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況課 前學(xué) 生教 師第6頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況學(xué)生閱讀/教師上傳資源第7頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況教師創(chuàng)設(shè)討論空間，參與討論，輔導(dǎo)展示第8頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況課 中學(xué) 生教 師presentation回答提問點評presentation根據(jù)學(xué)生內(nèi)容提問，保證知識的正確性話題延展選取任一時間段，分析該時間段內(nèi)的文藝作品，闡述時代背景對文藝作品的影響第9頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況第10頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況課 后第11頁，共18頁。文化文化教學(xué)文化類

4、課程教學(xué)實踐-英語國家概況廣義的，包括“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和”；狹義的，即由人類文化價值觀念所構(gòu)成的知識體系。（束定芳，1996）曹文（1998）：教不教，教什么，如何教第12頁，共18頁。掌握目的語文化知識以知識為中心以目的語文化為內(nèi)容以傳授高層文化內(nèi)容為主曹文，1998培養(yǎng)跨文化交際能力以技能為中心以目的語和母語文化為內(nèi)容深層文化文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況教什么？第13頁，共18頁。以母語文化角度看待目的語文化孤立講授文化現(xiàn)象教學(xué)方法多采用知識灌輸法教師是知識的傳播者曹文，1998多重角度看待目的語文化注重文化與交際的關(guān)系多為啟發(fā)式教師是文化中介人

5、文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況如何教？第14頁，共18頁。文化信息來源以閱讀為主，閱讀內(nèi)容多為對目的語文化籠統(tǒng)、概括性的描述曹文，1998文化信息來自多渠道，如閱讀、交流、大眾媒體、調(diào)查注重就事論事文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況如何學(xué)？第15頁，共18頁。曹文，1998培養(yǎng)跨文化交際能力以技能為中心以目的語和母語文化為內(nèi)容深層文化（價值觀、時空概念、解決問題方式）文化信息來自多渠道，如閱讀、交流、大眾媒體、調(diào)查、到目的語國家實踐等，注重就事論事，避免以偏概全多重角度看待目的語文化注重文化與交際的關(guān)系多為啟發(fā)式，注重學(xué)習(xí)者的個人參與教師是文化中介人文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況問題第16頁，共18頁。文化類課程教學(xué)實踐-英語國家概況參考文獻(xiàn)曹文. 英語文化教學(xué)的兩個層次J. 外語教學(xué)與研究，1998(3):10-14.劉學(xué)惠.跨文化交際能力及其培養(yǎng)：一種建構(gòu)主義的觀點J. 外語與外語教學(xué)，2003(1):34-36.苗麗霞. 近20年我國英語文化教學(xué)研究述評J.中國外語，2007(20):101-104.束定芳. 語言與文化關(guān)系以及外語基礎(chǔ)階段教學(xué)中的文化導(dǎo)