從教學(xué)的本源談教學(xué)課件

1、從教學(xué)的本源談教學(xué) 與學(xué)院教授一席談東南大學(xué) 許映秋二OO八年九月四日第1頁，共32頁。內(nèi) 容一、從教學(xué)的本源說起二、關(guān)于精品課程建設(shè)三、關(guān)于精品教材建設(shè)四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng) 第2頁，共32頁。一、從教學(xué)的本源說起 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。定義：教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，加速文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。第3頁，共32頁。一、從教學(xué)的本源說起 對教師教學(xué)就是教師“教學(xué)生學(xué)”簡單地說對學(xué)生通過學(xué)，掌握獲得知識(shí)的方法教師“教學(xué)生學(xué)”教什么？怎么教？問題第4頁，共32頁。一定培養(yǎng)目

2、標(biāo)定位下的專業(yè)設(shè)置為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建立的課程體系及其課程作為學(xué)科知識(shí)載體、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展重要媒介的教材教什么 教學(xué)方法與手段 改進(jìn)教學(xué)效果的教育教學(xué)研究怎么教一、從教學(xué)的本源說起 第5頁，共32頁。教什么專業(yè)建設(shè) 課程建設(shè) 教材建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容組織怎么教教育教學(xué)研究等支持教與學(xué)的教學(xué)資源（師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、育人氛圍等）建設(shè)一、從教學(xué)的本源說起 第6頁，共32頁。形成關(guān)于各項(xiàng)教學(xué)改革與建設(shè)工作的考慮一、從教學(xué)的本源說起 品牌、特色專業(yè)建設(shè) 各級(jí)精品課程建設(shè) 各級(jí)精品教材建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 雙語課程建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) 教學(xué)研究與改革案例1案例2案例3是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的教學(xué)改革工程。其基礎(chǔ)是：課

3、程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等實(shí)施情況第7頁，共32頁。精品課程建設(shè)的重要性“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一精品課程建設(shè)概述二、關(guān)于精品課程建設(shè) 教育部計(jì)劃用五年時(shí)間（2003-2007年）建設(shè)1500門國家級(jí)精品課程，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程的重要性確保人才培養(yǎng)質(zhì)量最重要的教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)之一教高20071號(hào)文，繼續(xù)推進(jìn)國家精品課程建設(shè)，遴選3000門左右課程，進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)

4、量。第8頁，共32頁。精品課程建設(shè)的內(nèi)容二、關(guān)于精品課程建設(shè) 具有 一流的教師隊(duì)伍 一流的教學(xué)內(nèi)容 一流的教學(xué)方法 一流的教材 一流的教學(xué)管理 等特點(diǎn)的示范性課程。（摘自2004年2月5日教育部副部長吳啟迪在“千門精品課程上網(wǎng)，打造高教新質(zhì)量”新聞發(fā)布會(huì)上講話）什么是國家精品課程？(五個(gè)一流)第9頁，共32頁。精品課程建設(shè)的內(nèi)容二、關(guān)于精品課程建設(shè) 教學(xué)隊(duì)伍建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容建設(shè) 先進(jìn)教學(xué)方法和手段的利用 教材建設(shè) 實(shí)驗(yàn)建設(shè) 機(jī)制建設(shè)（摘自教育部副部長吳啟迪在“千門精品課程上網(wǎng)，打造高教新質(zhì)量”新聞發(fā)布會(huì)上講話）精品課程建設(shè)包括六個(gè)方面內(nèi)容：形成一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高

5、、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師 具有先進(jìn)性、科學(xué)性，應(yīng)及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果教學(xué)模式先進(jìn)，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享建設(shè)或使用精品系列教材、包含多種媒體形式的立體化教材大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)要有相應(yīng)的激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教授承擔(dān)精品課程建設(shè)，要有新的用人機(jī)制保證精品課程建設(shè)等第10頁，共32頁。在課程建設(shè)方面，4號(hào)文件重點(diǎn)是解決教授上講臺(tái)問題；建設(shè)精品課程的目的二、關(guān)于精品課程建設(shè) 精品課程建設(shè)則是在教授上了講臺(tái)之后，如何為

6、學(xué)生提供更好的教學(xué)方法和內(nèi)容，使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。為此，精品課程在評審中特別強(qiáng)調(diào)教授主講課程、使用信息技術(shù)、教學(xué)資源免費(fèi)開放三個(gè)關(guān)鍵問題。第11頁，共32頁。創(chuàng)建精品課程的若干原則二、關(guān)于精品課程建設(shè) 課程是學(xué)生獲取知識(shí)、提高素質(zhì)與能力的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。（1）準(zhǔn)確科學(xué)的定位“精品課程”既是學(xué)校的品牌之一，又是一流大學(xué)的標(biāo)志之一，它應(yīng)成為整體提升課程建設(shè)水平的前哨與尖兵。為此，“精品課程”必須堅(jiān)持高水平的定位，建設(shè)過程中必須堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，否則無法起到示范與帶動(dòng)作用。第12頁，共32頁。創(chuàng)建精品課程的若干原則二、關(guān)于精品課程建設(shè) “精品課程”的建設(shè)

7、要堅(jiān)持以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，牢固確定教學(xué)工作必須以人為本、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念，把育人第一、質(zhì)量第一放在核心位置，以此策劃課程體系、教學(xué)內(nèi)容、課程教材及創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)等，達(dá)到整體優(yōu)化。（2）堅(jiān)持教育理念的與時(shí)俱進(jìn)（3）正確處理若干關(guān)系 按照功能、確定邊界 夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬前沿 培養(yǎng)創(chuàng)新、突出實(shí)踐 教育技術(shù)、教學(xué)方法課程體系內(nèi)容改革與建設(shè)的著陸點(diǎn)“課堂教學(xué)質(zhì)量”如何升華！第13頁，共32頁。創(chuàng)建精品課程的若干原則二、關(guān)于精品課程建設(shè) （4）努力形成一批特色鮮明、水平較高的標(biāo)志性示范輻射性成果，走特色強(qiáng)課之路在國家及省、校“精品課程”評審中，一般將能否起示范輻射作用作為檢驗(yàn)與衡量某課程是否達(dá)到

8、精品課程指標(biāo)體系的綜合標(biāo)志，而示范輻射的基礎(chǔ)與條件是課程應(yīng)具有一批特色鮮明的成果。（5）以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)多媒體發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)資源共享精品課程建設(shè)案例第14頁，共32頁。包括兩個(gè)側(cè)面的屬性：一是內(nèi)容側(cè)面，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體；二是形式側(cè)面，教材是溝通教與學(xué)的媒體。教材反映國內(nèi)外課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的最新成果和最高水平，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，經(jīng)多年教學(xué)改革實(shí)踐檢驗(yàn)，教學(xué)效果顯著，以立體化形式呈現(xiàn)的教材。三、關(guān)于精品教材建設(shè)精品教材第15頁，共32頁。以立項(xiàng)建設(shè)與遴選評優(yōu)兩種方式進(jìn)行。在學(xué)校精品教材建設(shè)基礎(chǔ)上，全省每

9、兩年組織一次精品教材遴選工作，每次遴選評優(yōu)精品教材200部，立項(xiàng)建設(shè)精品教材200部。江蘇省精品教材建設(shè)以規(guī)劃教材形式進(jìn)行建設(shè)。為進(jìn)一步提高教材質(zhì)量，推動(dòng)優(yōu)秀教材進(jìn)課堂，自2007年起進(jìn)行普通高等教育精品教材（簡稱“精品教材”）評選工作。三、關(guān)于精品教材建設(shè)教育部教材建設(shè)第16頁，共32頁。精品教材應(yīng)具備以下條件三、關(guān)于精品教材建設(shè)全面準(zhǔn)確地闡述本學(xué)科先進(jìn)理論與概念，充分吸收 本學(xué)科國內(nèi)外前沿研究成果，科學(xué)系統(tǒng)地歸納本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系與發(fā)展規(guī)律；內(nèi)容表現(xiàn)形式富有特色，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重素質(zhì)教育，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量，并有利于培養(yǎng)學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；實(shí)際使用效果好，深受師生廣泛好評。（1）教材的內(nèi)容質(zhì)量第17頁，共32頁。三、關(guān)于精品教材建設(shè)應(yīng)該以高水平的教師和學(xué)術(shù)骨干為主，應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，在有關(guān)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)影響，具有多年的學(xué)科理論研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且具有帶領(lǐng)課題組開展立項(xiàng)研究的能力。精品教材的作者應(yīng)該是一支以主講教授負(fù)責(zé)的，結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。（2）教材的作者精品教材應(yīng)具備以下條件第18頁，共32頁。三、關(guān)于精品教材建設(shè)除了主教材外，精品教材還應(yīng)配有學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)參考書等。不應(yīng)局限于紙介質(zhì)的教材，而應(yīng)由主教材、輔助教材、電子教案

11、、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫等組成完整的教學(xué)資源解決方案，這樣才可以為課程教學(xué)提供全面的支持，最大限度地滿足教學(xué)需要。（3）教材的配套精品教材應(yīng)具備以下條件第19頁，共32頁。三、關(guān)于精品教材建設(shè)精品教材應(yīng)該在邏輯、結(jié)構(gòu)、語法、圖表、規(guī)范等方面都是上乘之作。精品教材的裝幀既服務(wù)于教材內(nèi)容，又有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，并且直接影響教材的價(jià)值。精品教材應(yīng)該具有科學(xué)的編排方式、合理的書籍結(jié)構(gòu)形式、精美的封面和插圖，這些都可以更好地幫助讀者正確理解和接受教材的內(nèi)容。（4）教材的編校和裝幀印刷質(zhì)量精品教材應(yīng)具備以下條件第20頁，共32頁。三、關(guān)于精品教材建設(shè)精品教材的服務(wù)不僅應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的常規(guī)服務(wù)方面，還應(yīng)體現(xiàn)在對

12、教師的特需服務(wù)方面。比如對使用精品教材的教師免費(fèi)提供相關(guān)的教學(xué)資源；由出版社定期組織教師研討班、課程培訓(xùn)班以及各類教育論壇，配合推進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)改革思想的傳播等。（5）教材的服務(wù)精品教材應(yīng)具備以下條件第21頁，共32頁。立項(xiàng)建設(shè)精品教材應(yīng)符合以下條件三、關(guān)于精品教材建設(shè)經(jīng)兩年建設(shè)，能夠出版，并逐步能到達(dá)以上條件者，可望被評為省級(jí)精品教材。已有很好的建設(shè)基礎(chǔ)。教材建設(shè)理念來自于教學(xué)改革實(shí)踐，富有特色，富有創(chuàng)意，經(jīng)過充分論證，并作為自編教材已在本校加以應(yīng)用，富有成效。具有結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力較強(qiáng)的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，能夠充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，能夠使青年教師得到鍛煉，盡快成長。第22頁，共32頁。立項(xiàng)

13、建設(shè)精品教材應(yīng)符合以下條件三、關(guān)于精品教材建設(shè)教材主編在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的研究能力和豐富的實(shí)踐閱歷。具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革，研究教材建設(shè)。教學(xué)名師主編的教材，國家與省級(jí)精品課程選用的教材，省品牌（特色）專業(yè)（含建設(shè)點(diǎn)）的專業(yè)課程教材，在同等條件下優(yōu)先考慮。第23頁，共32頁。何謂教學(xué)改革梅蘭芳先生是我國著名的戲劇大師。四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng) 一則趣聞引發(fā)的思考20 世紀(jì) 30 年代初期梅先生到前蘇聯(lián)去演出。有一位愛好中國戲劇的老太太看了好幾場梅先生的刺虎(全名費(fèi)貞娥刺虎 )，而且每場她都有詳細(xì)記錄。故事：明末李自成攻入北京，宮女費(fèi)貞娥被擄，迫與李

14、自成義子李虎成婚，在洞房夜，費(fèi)貞娥憤而刺死李虎！ 第24頁，共32頁。何謂教學(xué)改革有一次，這位老太太當(dāng)面向梅先生請教： “ 梅先生，您演這出戲，為什么每場的表演都有些變化？ ”四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng) 一則趣聞引發(fā)的思考第25頁，共32頁。何謂教學(xué)改革梅先生正在斟酌如何恰當(dāng)?shù)鼗卮鹚岢龅囊蓡枙r(shí)，坐在旁邊的前蘇聯(lián)著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基代為解釋說：“ 梅先生這樣表演，叫做有規(guī)律的自由行動(dòng)！ ”四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng) 一則趣聞引發(fā)的思考第26頁，共32頁。何謂教學(xué)改革講得多好??！四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng) 我們的教學(xué)不也是這樣嗎？“ 教學(xué)有法 ” 便是 “ 有規(guī)律 ” “ 教無定法 ” 便是 “ 自由行動(dòng)

15、” 一則趣聞引發(fā)的思考而探討教學(xué)規(guī)律、尋求教學(xué)自由行為的一系列活動(dòng)便是教學(xué)改革！第27頁，共32頁。四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng)A01 寬口徑大類培養(yǎng)擇優(yōu)支持開展寬口徑人才培養(yǎng)模式改革的研究A02 復(fù)合型交叉培養(yǎng)以當(dāng)前科學(xué)技術(shù)綜合化發(fā)展要求為背景，研究并借鑒國外交叉學(xué)科發(fā)展態(tài)勢和改革的成功經(jīng)驗(yàn)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，借助學(xué)科互補(bǔ)特性，尋求新的復(fù)合型交叉培養(yǎng)模式A03 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的運(yùn)行機(jī)制、管理模式；建立國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作基地；尋求合作教育；創(chuàng)建能適應(yīng)和推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的課內(nèi)外一體的教學(xué)體系和管理制度 A04 國內(nèi)國際聯(lián)合培養(yǎng)從本單位實(shí)際情況出發(fā)，對國內(nèi)校際合作、國內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)的模

16、式展開研究 A05 長學(xué)制多元化培養(yǎng)通過改革，在原有基礎(chǔ)上尋求我校新型長學(xué)制培養(yǎng)模式，以期建立既能發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢又能體現(xiàn)辦學(xué)特色的長學(xué)制多元化培養(yǎng)模式 A 培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 教學(xué)改革切入點(diǎn)第28頁，共32頁。四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng)B01 研究型教學(xué)模式在先進(jìn)教育理念引導(dǎo)下，通過獨(dú)特而豐富多樣的課型設(shè)計(jì)和活動(dòng)載體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的研究活動(dòng)之間建立有效通道，使課內(nèi)學(xué)習(xí)很好地向課外研究延伸和拓展，構(gòu)建學(xué)生自主、教師主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式（包括考核模式） B02 創(chuàng)新性教學(xué)模式廣泛調(diào)研國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)改革情況和優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)的狀況，以本學(xué)科優(yōu)勢為依托，以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為改革

17、平臺(tái)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開展創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學(xué)模式實(shí)踐 B03 實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在廣泛調(diào)研和中外比較研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，吸收國外知名大學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探索的成功經(jīng)驗(yàn)，提出能體現(xiàn)我校辦學(xué)特色的現(xiàn)代開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并適時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，以期在探索研究型教學(xué)、基于問題的學(xué)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新等方面取得突破 B04 自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，將培育學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力納入專業(yè)教育之中B 教學(xué)模式改革與實(shí)踐教學(xué)改革切入點(diǎn)第29頁，共32頁。四、關(guān)于教學(xué)改革立項(xiàng)C01 雙語教學(xué)該項(xiàng)目的目標(biāo)是，（1）建立模式：提出符合我校特色的雙語教學(xué)模式，并建立“教學(xué)評估”三位一體的雙語教學(xué)評估體系；（2）課程建設(shè)：開展雙語教學(xué)單門課程或系列課程建設(shè)C02 平臺(tái)課程的整合通過改革實(shí)踐，在吸收已建平臺(tái)課程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立新的大類平臺(tái)課程 C03 通識(shí)課程的提升通識(shí)課程設(shè)置有待進(jìn)一步滿足拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、靈活專業(yè)適應(yīng)的需求。通識(shí)課程的提升不僅要著眼于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更要有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感和創(chuàng)新的欲望C04 新課型拓展學(xué)校大力鼓勵(lì)院系開展對新課型開設(shè)的研究，鼓勵(lì)有條件的院系增加所開課