中學教學工作例會制度(7篇)

1、第PAGE23頁共NUMPAGES23頁中學教學工作例會制度為了全面推進素質(zhì)教育，提高我校的教育教學質(zhì)量，本著以研促教的原則，使廣大教師朝著專家型、學者型的方向發(fā)展，本篇文章來自資料管理下載。特制定_市第十中學教育科研工作例會制度。每月的第一周的周二下午第三節(jié)為科研興校例會日?？蒲信d校領(lǐng)導小組成員和課題實驗教師必須參加。課題實驗教師代表匯報實驗過程中的得失。主抓各課題的分管領(lǐng)導介紹課題的進展情況。課題實驗教師匯報實驗過程中存在的問題。對課題研究中存在的問題進行研討，集中會診，找出病因，開出良方。領(lǐng)導小組指出下一步研究的內(nèi)容、目標、和實施策略。聘請上級科研或業(yè)務部門的專家到會指導。中學教學工作例

2、會制度（二）班主任工作會是落實學校德育工作內(nèi)容，加強班級管理的有效措施之一;也是班主任學習、提高業(yè)務能力的重要途徑;更是學校加強班主任工作管理的有效方式之一。為了進一步加強我校班主任工作，特制定如下規(guī)定:一、班主任工作例會包括月工作例會和學期工作例會以及學年班主任工作研討會;月工作例會于月初第一周星期一晚召開，學期工作例會于每學期末舉行;每年暑假進行一次班主任工作研討會。二、班主任月工作例會的主要內(nèi)容:1、學習班級管理工作的先進經(jīng)驗，了解德育新動態(tài)。2、總結(jié)前階段班級常規(guī)管理及重要工作的落實情況，肯定成績，查找問題。3、布置后階段工作，研究解決問題的措施。4、各年級的經(jīng)驗交流。三、班主任學期工

3、作例會的主要內(nèi)容:1、各年級德育工作總結(jié)。2、學校德育工作總結(jié)。3、班級管理經(jīng)驗交流。4、提出下學期德育工作要點及重點。四、年度班主任工作研討會主要內(nèi)容1、德育處負責人總結(jié)全年德育工作，提出存在的主要問題。2、優(yōu)秀班主任交流班級管理經(jīng)驗。3、各年級交流年級管理經(jīng)驗。4、自由研討。五、班主任工作例會由德育處主持，分管校長主講，全體班主任參加并認真作好班主任手冊的記錄備查;六、班主任參加工作例會的情況(出勤、發(fā)言、筆記、論文撰寫等)納入學期綜合考評之中。中學教學工作例會制度（三）為了加強年級組、班級工作管理，了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時制定整改措施，及時解決存在的問題，使全校工作更加協(xié)調(diào)、有序?，F(xiàn)

4、結(jié)合我校實際，特制定年級組長、班主任例會制度。一、例會制度:1、每周一第六節(jié)、第八節(jié)分別召開年級組長例會、班主任例會。2、組織學習有關(guān)教育文件，研究本校德育工作的發(fā)展思路，提高德育工作隊伍素質(zhì)。3、年級組長例會:政教處總結(jié)上周德育、年級組、年級組值周、班級管理等工作的情況，安排下周工作，年級組長及時上報年級組、班級管理中問題或建議。4、班主任例會:傳達年級組長例會內(nèi)容，共商解決近期班級管理中的問題，聽取班主任意見。5、參加會議者必須按時出席會議，會上認真做筆記，班主任在第九節(jié)班會課時間及時將會議內(nèi)容在本班宣傳、布置下去，加大班級管理的執(zhí)行力。6、因事缺席必須履行請假手續(xù)，分管人員對會議質(zhì)量高要

5、求，做到會前充分準備，發(fā)言條理清晰，不隨意拖延時間，講究會議效果。二、具體安排:綠苑中學中學教學工作例會制度（四）為了加強年級組、班級工作管理，了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時制定整改措施，及時解決存在的問題，使全校工作更加協(xié)調(diào)、有序。現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定年級組長、班主任例會制度。一、例會制度:1、每月召開年級組長例會、班主任例會。2、組織學習有關(guān)教育文件，研究本校德育工作的發(fā)展思路，提高德育工作隊伍素質(zhì)。3、年級組長例會:政教處總結(jié)上月德育、年級組值周、班級管理等工作的情況，安排下月工作，年級組長及時上報年級組、班級管理中問題或建議。4、班主任例會:傳達年級組長例會內(nèi)容，共商解決近期班級管理中

6、的問題，聽取班主任意見。5、參加會議者必須按時出席會議，會上認真做筆記，班主任在班會課時間及時將會議內(nèi)容在本班宣傳、布置下去，加大班級管理的執(zhí)行力。6、因事缺席必須履行請假手續(xù)，分管人員對會議質(zhì)量高要求，做到會前充分準備，發(fā)言條理清晰，不隨意拖延時間，講究會議效果。二、具體安排:杜寨初級中學校委會中學教學工作例會制度（五）班主任工作例會是落實學校德育工作內(nèi)容，加強班級管理的有效措施之一;也是班主任學習、提高業(yè)務能力的重要途徑;更是學校加強班主任工作管理的有效方式之一。為了進一步加強我校班主任工作，特制定如下規(guī)定:一、班主任工作例會包括月工作例會和學期工作例會以及學年班主任工作研討會;二、班主任

7、月工作例會的主要內(nèi)容:1、定期學習班主任、德育報等班級管理工作的先進經(jīng)驗，研究班級建設工作，了解德育新動態(tài)。2、總結(jié)前階段班級常規(guī)管理及重要工作的落實情況，肯定成績，查找問題。3、布置后階段工作，研究解決問題的措施。4、各年級的現(xiàn)狀分析和經(jīng)驗交流。三、班主任學期工作例會的主要內(nèi)容:1、學習學校德育工作計劃，制定班主任工作計劃。2、學校德育工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)。3、評比和審核三好生、優(yōu)秀生、優(yōu)秀學生干部，檢查班主任臺帳資料。四、第二學期期末召開一次班主任工作研討會，由優(yōu)秀班主任交流班級管理經(jīng)驗，以便取長補短，共同提高。五、班主任工作例會由政教處主持，分管校長和校長主講，全體班主任參加并認真作

8、好記錄。六、班主任參加工作例會的情況(出勤、發(fā)言、論文撰寫等)納入班主任考評之中。中學教學工作例會制度（六）一總則1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)，逐步建立教學常規(guī)管理體系。2、課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等多方面的發(fā)展與提高。3、教學是教師與學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉(zhuǎn)換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者；在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活氣息，學習成為一

9、種生活需要；發(fā)展性：課堂教學以人的發(fā)展為本，學習成為一種發(fā)展需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內(nèi)容與教學環(huán)境之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學服務的原則，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織，教師要當好學習型教師，不斷優(yōu)化教師隊伍，深入開展教學改革和教學交流，努力提高教育教學質(zhì)量。5、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。6、學科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學生

10、知識與能力的基礎(chǔ)性，發(fā)展性和均衡性，切實減輕學生課業(yè)負擔。7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按課程標準要求教學。二計劃8、教學計劃包括學校教學計劃、教研組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。9、計劃要具備以下內(nèi)容：學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點及內(nèi)容(應含德育、學科、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等)、實施措施、評估督查辦法等。教研組計劃一般要包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動(含課外活動)安排及教學工作總結(jié)的要求。備課組計劃及教師學科計劃內(nèi)容一般要包含：A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。B、對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意

11、見。C、教學資源的開發(fā)。D、教學任務或目標。E、減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的措施。F、教學進度和活動安排。G、教學總結(jié)及反思的要求。綜合實踐活動課計劃由相關(guān)的活動課教師制訂，教導處統(tǒng)一管理。10、教學計劃每學期制訂一次，應經(jīng)集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內(nèi)制定，學校組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。三備課11、備課是教師對教學的設計，是教師實現(xiàn)“三維目標”(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的構(gòu)思，是教師教學智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的按瀆職行為處理，不認真?zhèn)?/p>

12、課的應予批評，多次出現(xiàn)不備課上課的來期作待崗處理。13、個人備課。個人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎(chǔ)上，設計好教學過程，寫好教案。14、學科教研組長或年級備課組長要堅持每周召集教師集體備課。備課組活動必須做到“一反、三定、六備、五統(tǒng)一”。及時反饋，每次集體備課時首先討論上周的課后反思，在反思中提高備課組的教研能力；定地點、定內(nèi)容、定主備人；備課程標準、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一練習測試。15、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、

13、生、綜合實踐應作的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。16、備課要適當提前。以保證教者有反復思考、精心設計的時間。17、教學活動的設計原則：整體性原則；主體性原則；發(fā)展性原則；過程性原則；開放性原則；情景體驗教學原則。在此基礎(chǔ)上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。18、寫好教案。教案應按課時逐節(jié)撰寫。教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基本素質(zhì)、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內(nèi)容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業(yè)內(nèi)容；G、反饋小結(jié)。提倡運用電子設備備課和運用多

14、媒體輔助教學。19、對德育綜合實踐活動課以及教學經(jīng)驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求適當放寬。20、每學期教導處將組織各教研組長或年級組長，每周由不定老師抽五名教師進行檢查、每月由教導處組織教研組長普查一次教案。查后由檢查人員姓名和日期并蓋騎縫章。教案質(zhì)量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內(nèi)容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案抵現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案，檢查結(jié)果學校要講評，并記入教師業(yè)務檔案。四上課21、按課表上課。調(diào)課權(quán)在教導處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課或請人代課。22、做好上課

15、前的準備工作。上課前十分種應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：男教師不留長發(fā)、穿拖鞋、穿背心、著非西裝短褲。女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。在進課堂前，教師必須關(guān)閉通訊工具。在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。24、每節(jié)課為_分鐘。教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，教學行為規(guī)范。不允許倒在講臺上講訂、腳踏在桌椅上講課，無特殊情況，嚴禁坐著講課。上課不遲到，下課不拖堂。25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板

16、書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。26、每一堂課要達到基本的要求：教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；知識傳授準確，教學過程優(yōu)化；聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，注重知識轉(zhuǎn)化能力；學習方式多樣，自主、合作、探究、生動活潑；師生交往互動，課堂民主和諧；重點突出，難點突破，教學效果明顯。27、教師要運用教學策略方法，以學科內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。28、在學科教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結(jié)合起來，做到文道

17、統(tǒng)一。29、重視教學效果，力爭當堂過關(guān)，節(jié)節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。課堂練習一般不少于_分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內(nèi)做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達到_，學生實驗和技能操作，中學要達_以上。要加強自制教具工作。31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材，要根據(jù)課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的

18、有機整合，切實提高課堂教學效率。32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，切實改進學生學習方法，以杜絕滿堂灌的現(xiàn)象，提高學生自主學習的能力。33、學科教師每期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調(diào)查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結(jié)教學得失。五作業(yè)及作業(yè)批改34、課內(nèi)外作業(yè)設計要遵循“精、活”的原則，既有“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。提倡創(chuàng)新學生作業(yè)的形式和內(nèi)容。35、凡按國家課

19、程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物科學等學科，課外只允許布置少量作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制。語文、外語科提倡學生寫周記或日記。36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。課外作業(yè)日總量不超過_小時，嚴禁占用學生節(jié)假日做大量作業(yè)。37、學生作業(yè)練習要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。38、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改，并做好批改記錄。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式。小作文

20、由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和更正的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責現(xiàn)象。批改后寫明批發(fā)日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學生。39、要幫助學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。40、根據(jù)學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內(nèi)容，使學生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。41、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有二次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)

21、學生嚴謹治學的態(tài)度。42、教師對學生課外作業(yè)的批閱應作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。43、學校教導處對教師作業(yè)的批改情況每月檢查一次。檢查結(jié)果應記入教師業(yè)務檔案。教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須經(jīng)學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。六幫助輔導44、教師必須時刻關(guān)注學生的成長：關(guān)注學生的思想品德；關(guān)注學生的智力開發(fā)；關(guān)注學生的生活經(jīng)驗；關(guān)注學生的學習方式；關(guān)注學生的處境與感受。在此基礎(chǔ)上了解學生的需求。45、為了學生的成長發(fā)展，教師是學生的幫助者。幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么；幫助學生尋找、搜集和

22、利用學習資源；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人價值和意義；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。(1)輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內(nèi)的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。(2)輔導要有計劃。學科教師對所教班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級教學會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。(3)輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。(4)輔導要講求效益。輔導能否有效益，關(guān)鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、

23、耐心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。(5)輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯(lián)系。47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，保進學生的健康成長。七考查、考試48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，除中學畢業(yè)會考由教育行政部門統(tǒng)一組織外，期中、期末考試一律由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要淡化分

24、數(shù)意識，著眼于改進教學，全面提高教學質(zhì)量。49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內(nèi)容要以新課程標準為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，多考查學生生活與社會相聯(lián)系的內(nèi)容，多考查學生動手實踐和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少出一些死記硬背的內(nèi)容。51、考試應進行改革?？荚囈鸩竭\用“雙向細目表”命題；可嘗試開卷和閉卷相結(jié)合的測試辦法；試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐要進行操作技能的考試(考核)。信息技

25、術(shù)課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。52、學期學業(yè)成績根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績?nèi)婢C合評估。畢業(yè)成績和升學錄取成績的處理，應按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。53、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質(zhì)量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調(diào)查，收集意見，做好階段性教學工作總結(jié)。書面的問卷調(diào)查，收集意見，做好階段性教學工作總結(jié)。書面質(zhì)量分析一般應包括：考試概況；試題分析；質(zhì)量情況；改進教學的措施等。54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業(yè)水平的學生，應按有關(guān)規(guī)定組織補考。補考后升留級按有

26、關(guān)規(guī)定執(zhí)行。55、嚴肅考風，嚴禁一切弄虛作假，考試前要對學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監(jiān)考，考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。中學教學工作例會制度（七）認真?zhèn)湔n是教師最基本的工作職責。先備課，后上課，寫好備課筆記是對每位教師的起碼要求。常備常新，不斷提高備課質(zhì)量應該是每位教師的自覺行為。一、備課質(zhì)量包括掌握和鉆研教材、了解和分析學生、考慮和研究教法三個要素。教師必須在這三方面下功夫，提高備課質(zhì)量。二、備課過程包括閱讀鉆研教材、教學參考資料，安排教學計劃，按課時寫好教案，準備教學課件，預備實驗

27、、作業(yè)等。教師應在個人備課的基礎(chǔ)上認真參加備課組的集體研討，相互啟發(fā)，取長補短。三、要認真寫好每一堂課的教案。教案大體包括教學課題、課型、教學目標、教學過程和重點環(huán)節(jié)、實驗和作業(yè)等部分。教案要明確教學重點，分散教學難點，確定教學手段，設計好板書。四、備課時要對_分鐘的時間作合理安排，在考慮講授內(nèi)容時，要充分考慮學生的情況，要設計學生活動，課堂教學中要有師生互動。備課時要設計好激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考、探求、研究的教學環(huán)節(jié)。五、備課時要考慮講練結(jié)合，要安排好學生的課堂練習和課后作業(yè)。課堂練習要切合本課教學內(nèi)容，少而精;課后練習要選題典型，根據(jù)題目難易分層布置。六、教師平時要大量閱讀、積累資料，

28、要利用好圖書館，學會上網(wǎng)搜集相關(guān)教學資料，從豐富的教學資源中提煉精華，為備課所用，讓學生得益。七、完整的備課筆記應該包括教學后記，教師應及時記錄并分析課堂教學的情況，以便積累備課和教學研究的寶貴經(jīng)驗。八、每位教師的備課筆記應經(jīng)常在備課組內(nèi)交流，每學期期中、期末由備課組長檢查本備課組教師的備課筆記，由教研室主任負責檢查本教研室教師的備課筆記，并推薦優(yōu)秀備課筆記參加學校展評;教務處將不定期進行抽查，并將備課情況評估記載歸入教師業(yè)務檔案。上課(課堂教學)常規(guī)認真上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的基本保證。教師是課堂教學的主導因素，把握和調(diào)控著教學流程，因而，教師要上好課，必須具有扎實的學科知識、豐富的教學

29、經(jīng)驗、精湛的教學藝術(shù);在課堂上，教師要調(diào)節(jié)師生關(guān)系和教學雙邊活動，因而，要上好課，還必須關(guān)注學生的學習心理和行為，并對每一個學生的發(fā)展高度負責。一、每一節(jié)課都應有明確的教學目標。目標包括學科知識、學科技能的教學目標，學生思維能力、學習方法及情意發(fā)展的目標，學生素質(zhì)全面提高的階段目標。確定教學目標時應面向全體學生，找準教學定位;應充分考慮學生人格全面、和諧發(fā)展的要求;應注重在學科教學中滲透德育和美育。二、課堂教學要精心設計、嚴密組織。教師每上一節(jié)課都必須有書面教案，實施教案時必須根據(jù)課堂教學的實際情況和學生的接受程度進行調(diào)整，切忌強行灌輸。一節(jié)課要做到容量適當、重點突出、啟發(fā)思維、形式多樣。教師

30、在課堂上要調(diào)動學生的有意注意，采用積極的調(diào)控手段消除無意注意的影響。在課堂教學中，教師要組織好學生活動，要引進研究性學習的方式，反對課堂教學“一言堂”。三、課堂教學語言要準確、規(guī)范、生動、清晰。準確是指講授學科知識要符合科學性，概念、術(shù)語運用正確，判斷明確，分析透徹，結(jié)論確切;規(guī)范是指課堂用語符合教學需要，所有教師上課都必須使用普通話，英語科目上課的常規(guī)教學用語必須使用英語;生動是指課堂教學語言要富有啟發(fā)性和感染力，能吸引學生，能激發(fā)學生的學習興趣;清晰是指教學語言條理分明，口齒清楚，聲音洪亮，語速適中，語調(diào)抑揚頓挫。四、課堂教學的板書應工整、規(guī)范。板書字體必須規(guī)范正確，書寫要清楚，排列要整齊

31、;板書內(nèi)容要體現(xiàn)教學的重點和發(fā)展過程，版面安排要合理，便于學生思考和記錄;板演解題過程，書寫應完整、規(guī)范，給學生以示范。五、課堂提問要精心設計。提問要緊扣知識的延展點和學生思維的發(fā)散點，要充分利用提問在引發(fā)思維、加深理解、促進師生交流互動等方面的價值，反對無目的、隨意性的課堂發(fā)問;提問形式上可以有一般性提問、復問、追問等，方式上也可以由籠罩性問題引入，再分解為具體問題落實;教師應引導、鼓勵學生在課堂上質(zhì)疑問難。六、課堂訓練要扎實、有效。課堂訓練包括解題訓練、方法訓練、思維訓練等技能訓練，方式上可以集中訓練或分散訓練;課堂教學中應堅持講練結(jié)合的原則，要有足夠的訓練時間保證。七、課堂教學的不同課型

32、要特點鮮明。新授課應注意扎扎實實教好第一節(jié)遍;復習課要注意知識的串聯(lián)和方法的指點;實驗課應注意教師演示操作規(guī)范，學生分組實驗指導到位;活動課應注意學生組織落實，對學生活動的過程要及時指導，對活動結(jié)果要認真記載。八、課堂上教師要注意儀表形象和表率作用。衣著打扮整潔、得體，舉止態(tài)度自然、親切;教師應準時上、下課，不遲到、拖課，上課時沒有特別情況不得中途離開課堂，不私下調(diào)課。作業(yè)布置與批改常規(guī)一、課后作業(yè)布置要有明確的目的性和針對性。學生課外作業(yè)，就其功用說，或用于鞏固已學知識，或用于為學習新知識做準備，或用于培養(yǎng)學科能力，或用于引導學生研究探索。教師布置作業(yè)要做到心中有數(shù)，以增強作業(yè)練習的效果。二

33、、教師布置習題在題型和題類上要精選。針對學生在不同階段的學習情況，可設立基本題、提高題、綜合題、變式題、探索題等題型，根據(jù)不同對象的學生，可布置必做題、選做題、追加題、思考題、訂正題等不同的題類，使全體學生都能通過作業(yè)得到相應提高。杜絕作業(yè)布置的隨意性。三、課后作業(yè)的形式應豐富多樣，對不同形式的作業(yè)應明確不同的完成要求。書面完成的作業(yè)是主要形式，書面作業(yè)應要求學生做到：抄寫認真，解題規(guī)范，簿面整潔;閱讀與口頭作業(yè)應要求學生自覺完成，教師及時檢查學生完成情況;手工類作業(yè)應考慮學生完成的條件與時間;其他如調(diào)查、研究性學習、創(chuàng)作等活動類作業(yè)，布置時應注意指導，并幫助學生制訂好完成計劃。不論何種形式，

34、有布置必須有檢查，有收繳必須有批改和講評。四、課后作業(yè)布置要適量。初中考試科目，每節(jié)課后布置的書面作業(yè)完成時間應控制在_分鐘以內(nèi);高中考試科目，每節(jié)課后布置的書面作業(yè)完成時間應控制在_分鐘以內(nèi);畢業(yè)年級可適當增加_分鐘。非考試科目的作業(yè)以制作、活動類為主，書面作業(yè)周總量應控制在_分鐘以內(nèi)。學生每天書面作業(yè)總量，初中應控制在_分鐘以內(nèi)，高中應控制在_分鐘以內(nèi);要留有時間讓學生完成自主作業(yè)。五、作業(yè)布置與收繳要規(guī)范化。作業(yè)必須隨堂布置，一般不得在放學時突擊布置;學科性課后書面作業(yè)，一般當天布置，隔天收繳;其他活動類作業(yè)要給學生完成作業(yè)留有充分的時間。學生課后作業(yè)要及時收繳，遲繳的要追收并查問原因，

35、進行教育。作業(yè)收繳情況及評定的等級、分數(shù)要有記載，并作為學生平時成績的重要依據(jù)，計入學生的學期總評成績。六、學生作業(yè)要及時、認真批改。判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面訂正，必要時在錯題處要有簡明批語。各科教師對學生作業(yè)的行款、格式、書寫等，都要提出明確要求。作業(yè)評講應針對普遍性與典型性錯例，可采用集體評講與個別指導相結(jié)合的方法，對作業(yè)情況特殊的學生，應采用面批，每次作業(yè)應有_%的面批率，每學期應保證_%的學生得到面批。教學輔導常規(guī)一、教學輔導是課堂教學的重要輔助形式，教師應像重視課堂教學一樣重視教學輔導。教學輔導有課內(nèi)輔導和課外輔導兩種形式，輔導應根據(jù)因材施教的原則，照顧和滿足

36、不同學習水平、不同個性特點的學生的不同需要。二、課內(nèi)輔導有輔導課和個別輔導兩種主要形式。輔導課由教務處和年級組統(tǒng)一安排，教師上輔導課必須有明確的教學目標和內(nèi)容，一般應針對學生前期學習或作業(yè)中的普遍問題，有的放矢的進行輔導;輔導課不得用于新課教學和整班復習。個別輔導主要是答疑和面批，側(cè)重于解決個別學生的特殊問題。三、課外輔導有競賽輔導和活動、興趣發(fā)展輔導。競賽輔導由教務處和教研室、年級組共同商定安排，一般由教研室根據(jù)各級競賽的規(guī)程，與年級組一起組織競賽輔導班，教務處統(tǒng)一安排落實輔導教師和輔導的時間、場地等;競賽輔導應有完整的輔導教學計劃，計劃報教務處審批，由教研室負責實施與考核。課外活動、興趣發(fā)

37、展輔導，根據(jù)學校教學活動計劃，由教務處統(tǒng)籌安排。四、教學輔導，無論何種形式都是學校正規(guī)教學行為，教師進行教學輔導，必須遵循一般教學原則和規(guī)律。教師個人不得以任何形式進行有償家教?？荚嚦Ｒ?guī)考試是學校教學工作的重要環(huán)節(jié)，是學校檢測學生學業(yè)情況，評估教師教學情況的重要手段;學校所有考試由教務處統(tǒng)一組織管理，由學科教研室、年級組、備課組具體實施。一、考試的組織與控制。每學期期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織安排。主要學科的單元考試期中前后各一次，備課組列入教學計劃并報年級組，由教務處調(diào)度安排。畢業(yè)年級的畢業(yè)考試、模擬考試由學校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一練習由年級組安排。各年級與備課組不得擅自增加考試次數(shù)。期中、期末考試

38、是階段形成性測試，是教學目標達成檢測，應根據(jù)教學大綱(課程標準)的階段性要求組織復習和命題，試卷應體現(xiàn)7：2：1的尺度，整卷難度(正答率)高中不低于0.75，初中不低于0.8。二、考試的命題。期中、期末考試命題由備課組根據(jù)教學計劃統(tǒng)一命題范圍，確定考試的內(nèi)容與要求，由備課組集體討論，指定一人執(zhí)筆完成初稿，初稿由備課組長審核、教研室主任責審，再由教務處審定;在審查試卷初稿時，教研室主任和教務處有權(quán)調(diào)整、改動、撤換原試題。根據(jù)需要，教務處將在每次考試時對某些備課組進行調(diào)研抽測，調(diào)研試卷由教務處組織教師命題。無論何種命題形式，所有接觸試卷和試題的人都必須遵守考試紀律，不得以任何方式向?qū)W生泄題，以保證

39、考試的嚴肅性。三、制卷的程序。教研室在考試前一周將責審好的試卷交教務處，試卷上必須有命題、校對、備課組長、教研室主任簽字;試卷稿要求字跡清楚、格式規(guī)范、核對準確，打印稿必須及時、認真校對，試卷付印必須由校對教師簽字負責;試卷由教務室組織人員裝訂、分封、保管，在開考前_分鐘交給監(jiān)考教師。四、考試閱卷和結(jié)分。期中、期末考試的試卷由教務室統(tǒng)一密封裝訂，備課組集體流水批閱，未批閱完成前，任何人不得拆封查看;評分標準必須在閱卷前擬定，閱卷嚴格按評分標準執(zhí)行，如發(fā)現(xiàn)評分標準有誤或確需修改評分標準，需備課組統(tǒng)一意見并報教研室主任或教務處批準;閱卷中個人不得擅自改動評分標準;閱卷完畢經(jīng)復查無誤后，拆卷登分，試

40、卷拆封后，除計算失誤，任何人不得改動分數(shù)。五、考試的質(zhì)量分析?？荚嚭笠恢軆?nèi)，備課組須完成質(zhì)量分析;質(zhì)量分析由備課組集體討論研究，由備課組長或命題教師執(zhí)筆寫出書面報告;質(zhì)量分析要包括成績統(tǒng)計、試題分析、教學目標達成和考試意圖實現(xiàn)情況分析、主要存在問題分析、改進措施等項目;質(zhì)量分析完成后由教研室主任審閱并交教務處。六、監(jiān)考的基本要求。服從教務處監(jiān)考安排，每場考試前_分鐘到教務室領(lǐng)取試卷，根據(jù)廣播統(tǒng)一要求發(fā)、收試卷;監(jiān)考時應專心認真，不得做與本場考試無關(guān)的任何事情，如確有急事須離開考場，須有巡考教師接替;監(jiān)考時既要嚴格監(jiān)督，又要熱情關(guān)心學生，如發(fā)現(xiàn)學生作弊，應及時制止，并在考后交學生處處理;巡考教師應始終在考場巡回，及時解決考試中可能發(fā)生的問題;考試結(jié)束后，監(jiān)考教師應及時將考卷送教務室裝訂。附：監(jiān)考及違紀處理條例監(jiān)考及違紀處理條例為進一步加強學?？硷L、考紀建設，在原考試常規(guī)中關(guān)于監(jiān)考要求的基礎(chǔ)上，特制訂本條例。1、學校各類考試所需的監(jiān)考教師由教務處聘任，根據(jù)考試的場次安排，由教務室排定監(jiān)考表;教師有特殊情況不能參加監(jiān)考，需提前向教務處請假。2、每場考試，監(jiān)考教師需在開考前_分鐘到教務室領(lǐng)取試卷，開考前_分鐘監(jiān)考教師必須到試場，做好考試前的考場整理準備。3、凡學校組織的重要考試，教務處將安排統(tǒng)一廣播;監(jiān)考教師聽廣播的指揮，開考前_分鐘，要求考生將所