改變教學模式發(fā)揮學生潛能

1、 改變教學模式 發(fā)揮學生潛能智力的發(fā)展離不開系統(tǒng)的知識，教材是有系統(tǒng)的知識。而且物理也是中考五科中最難的一科，它既包含最繁瑣的計算題，又包含學生最不愿意大量書寫文字的實驗題，還有解答以上兩種題型最重要的定理、定律、概念和公式等基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)知識既枯燥又乏味，也不易記憶。所以在學完一單元或一冊書后，我都會幫助學生將教材中零散的知識串聯(lián)起來，使學生有效的掌握物理教材內(nèi)部實質(zhì)性的聯(lián)系?？蓵r間長了，我發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題：就是即使我將知識系統(tǒng)歸納得很科學、易記，還是有許多孩子記不?。ㄓ行┪疫€總結(jié)了記憶口訣）。更無法掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。為此我很困惑，幾經(jīng)思考也不得要領(lǐng)。忽然有一天老公針對我每天都替孩子穿衣

2、、穿鞋、拿這、拿那這些事很生氣的說，你總是包辦代替，你能替他一輩子嗎？你不放手讓他去做，他什么時候能會？我當時很生氣，覺得挨累還不落好?？勺屑毾胂肜瞎f得對，就像我為學生整理知識結(jié)構(gòu)一樣，我都替學生做了，而學生沒有真正掌握?！笆谥贼~，不如授之以漁”這么淺顯的道理，我怎么就沒有領(lǐng)悟呢？我決定慢慢嘗試讓學生自己總結(jié)、整理知識，最初學生們對知識的內(nèi)在聯(lián)系掌握不準，只能將學過的知識簡單的羅列像記流水賬，但結(jié)果竟然比我?guī)椭淼暮?。許多同學能將大部分基礎(chǔ)知識記得很扎實，為此我對全班同學提出表揚，孩子們很開心，同時也激起了他們更高的熱情?，F(xiàn)在，我的學生幾乎每人都能準確的找出知識要點，能迅速列出知識結(jié)構(gòu)。

3、最近我利用一節(jié)課的時間讓同學們將自己設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)中最滿意的一幅展示給全班同學，出乎我的意料，這堂課不僅給孩子們提供了機會，也使我學到了很多。其中的幾幅給我留下了深刻的印象，一幅是力的知識結(jié)構(gòu)，學生畫的是一只握緊的手，手心處寫著一個大大的力字，讓人一看就感覺手在用力的握著，非常形象。而五個手指分別寫了一個知識點，條理清晰，給人一種力量。還有一幅是物態(tài)變化一章的知識結(jié)構(gòu)，學生畫的是一棵大樹，根深葉茂，郁郁蔥蔥，在樹干上寫著物態(tài)變化，在幾個主要分枝分別寫著：“熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華”。在各分支再分出小枝，又將知識細化，主次分明，給人一種形散而神不散、耳目一新的感覺。類似的知識結(jié)構(gòu)還有很

4、多。同學們在課堂上爭相展示，積極參與，每個人都能融入其中。為了讓我的寶貝學生們不但能記住這些最重要的定理、定律、概念和公式，還要會靈活應(yīng)用，我也想了許多辦法，可收效卻甚微。偶然間看到一篇有關(guān)美國英語教師讓學生出考題的文章，我很受啟發(fā)，決定在也我的學生中試試。首先我利用周三一堂課的時間通過小組討論將近期物理課上所學的基礎(chǔ)知識加以穿線整理，然后周四物理課小組討論出考試題，只考近期所學的基礎(chǔ)知識，如果哪個小組出的考題恰當、合理，就采用他們的試題，并給予獎勵。但如果沒有恰當合理的，就由我來出考卷，周四的物理課上同學們異常興奮，都在強調(diào)不要將試卷出太難。每個小組都在努力地將試卷出得標準、合理。他們想了很

5、多出題的思路，目的只有一個讓我采用他們自己出的卷，下課后，我仔細的看了同學們出的試卷，很開心，比我預(yù)想的好很多。很少出只將知識羅列起來的流水卷，很多學生都在努力回想平時的標準物理卷的幾大題型，并盡可能的按這幾大題型從不同角度出題。如此一來很枯燥的物理基礎(chǔ)知識試卷被學生出的豐富、有趣。周五考試時同學們都一副躍躍欲試的表情。當?shù)诹〗M的同學看到試卷命題人一欄寫著所有組員名字時，都異常開心。而其他組的同學也都表示要努力趕上，這是我從教以來學生最積極、主動、開心的一次考試?？粗⒆觽兊谋砬?，我才深刻體會到改革教學模式是多么的重要，如果孩子們都以這種心態(tài)去考試該多好??！利用周末我把試卷批完了，這次考試成績比以往的成績好很多，這也是我的教學目的之一，利用這種方式既增加了孩子們的學習興趣，也鍛煉了孩子們的能力，同時孩子們在出考卷時也對所學知識進行了一次討論并做了系統(tǒng)的復(fù)習。并且這一切都建立在孩子們積極、主動地完成的基礎(chǔ)之上，這是尤其令人欣慰的。通過這次嘗試，放手讓學生自己整理知識，使學生基礎(chǔ)知識得以鞏固的同時也鍛煉了獨立思考、善于捕捉事物的內(nèi)在聯(lián)系，及主次分明的能力，也使學生體會了學