如何進(jìn)行有效教學(xué)

1、如何進(jìn)行有效教學(xué)作為一名教師，如何才能有效地進(jìn)行教學(xué)？四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。下面筆者就這個(gè)問題，談?wù)勛约旱目捶āＲ?、走出常?guī)的備課誤區(qū)我們往往以為，要備好課，就是要認(rèn)真鉆研教材和大綱，備出每節(jié)課講授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及教學(xué)方法、過程等。勿庸置疑，這些是必要的，但關(guān)鍵是，我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，備出真正讓學(xué)生感興趣的課。能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是教師能永遠(yuǎn)感受課堂的新鮮感和誘惑力的原因所在。記住：每一天都是新鮮的！要進(jìn)行

2、有效教學(xué)，教師須自覺地對教學(xué)活動及其他因素進(jìn)行宏觀與微觀的統(tǒng)一設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，實(shí)施調(diào)控和檢核評價(jià)，以追求最佳的教學(xué)效率。二、要有正確的教學(xué)方法面對每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們都應(yīng)以解決問題為中心，以興奮作為出發(fā)點(diǎn)，重視應(yīng)用，重視學(xué)生的動手能力，重視學(xué)生的參與面和參與度，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循由易到難的原則，通過對各層次學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，達(dá)到掌握和運(yùn)用知識的目的。我認(rèn)為，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下五個(gè)方面：1、遵循由易到難的授課規(guī)律面對同一個(gè)授課內(nèi)容，每一位教師有不同的處理方法，但面對難點(diǎn)，一定要逐步分解，遵循由易到難的原則，切不可草率行事，簡單粗暴地去處理，否則會極大地挫傷學(xué)生的自信心和積極性。下面是幾種授課

3、方式的效果比較， HYPERLINK /search?word=%E6%B7%B1%E5%85%A5%E6%B5%85%E5%87%BA&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 深入淺出高效；深入深出有效；淺入淺出低效；淺入深出無效。2、重視學(xué)生的動手能力、參與面與參與度素質(zhì)教育的春風(fēng)早已吹遍了大江南北，其中很重要的一條就是在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“三中心”：以學(xué)生為中心、以活動為中心、以問題為中心。有專家曾經(jīng)對學(xué)生掌握知識的情況作了統(tǒng)計(jì)：授課形式為：教師講授學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為5%；學(xué)生閱讀10%；視聽并用20%；教師演示30%；學(xué)生討論50%；學(xué)生實(shí)踐70%；學(xué)生

4、教別人95%。從中不難看出：學(xué)生動手、學(xué)生參與的重要性。還有一句俗語：我聽到了就忘記了，看到了就明白了，而做過了就記住了！所以，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生嘗試從失敗或成功中汲取知識，這樣才能真正掌握知識。3、注意提問的藝術(shù)好的提問應(yīng)有明確的目的和要求，通過一系列問題的設(shè)置和學(xué)生的正確作答，通過老師的運(yùn)作，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟并深化所學(xué)內(nèi)容。好的提問應(yīng)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的快感、滿足感和成就感，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和探究欲望的關(guān)鍵所在。4、賞識教育要有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過一次次的表揚(yáng)，強(qiáng)化、鞏固這些“閃光點(diǎn)”，從而營造出良好的師生氛圍，這是提高教學(xué)效率的必要保證。有一句俗話說：沒有

5、教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。雖然不能將所有責(zé)任都推給教師，但從另一方面也強(qiáng)調(diào)了教師的重要性，反映了教師的教學(xué)行為是教學(xué)效率的關(guān)鍵。許多人也許都曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)試驗(yàn)：有人把16個(gè)學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分成兩組，稱其中有4人非常非常出色，結(jié)果這4人受到了老師的青睞，最終確實(shí)發(fā)展成了非常優(yōu)異的學(xué)生，這就是賞識的力量。5、重視合作與質(zhì)疑合作與質(zhì)疑的品質(zhì)，正是當(dāng)代社會所需要的人才品質(zhì)，因此，我們的課堂務(wù)必要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，重視合作與質(zhì)疑。對于合作的使用應(yīng)注意：所給的合作項(xiàng)目要有合作的必要性，必須要分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識。 HYPERLINK /search?word=%E5%B0%

6、8F%E7%BB%84%E5%90%88%E4%BD%9C&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 小組合作時(shí)還應(yīng)指定小組長與記錄人，作好合作結(jié)果匯報(bào)。通過合作，不僅解決了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有助于同學(xué)間的 HYPERLINK /search?word=%E5%9B%A2%E7%BB%93%E5%8D%8F%E4%BD%9C&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而有助于提升學(xué)習(xí)效率。質(zhì)疑時(shí)要注意：首先，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間，要相信學(xué)生能提出好的問題。事實(shí)上，你如果運(yùn)用了就會發(fā)現(xiàn)，他們也許會提出一些令你

7、意想不到的問題。比如：在上一次瀘縣的語文優(yōu)質(zhì)課選拔賽時(shí)，有一位教師在上天上的街市一課時(shí)，有學(xué)生問：“牛郎、織女每年七月初七相會一次，為什么課文中有看到他們騎著牛兒來往？”你看，這問題提得多么可愛！另外，在質(zhì)疑時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)（不管他們提出的問題如何）。通過質(zhì)疑，讓學(xué)生明白：原創(chuàng)方法是智慧的，多種方法是高明的，一種方法是可行的。這樣有助于學(xué)生能積極參與到活動中來，提高他們質(zhì)疑的積極性。三、精講精練、講練結(jié)合適時(shí)回顧復(fù)習(xí)，適當(dāng)測評，開展起各種各樣的社會實(shí)踐活動，把理論運(yùn)用于生活實(shí)踐，真正做到“學(xué)以致用”，達(dá)到輸入與輸出的平衡，這是進(jìn)行有效教學(xué)的重要反饋手段之一。長期光講不練，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識

8、和運(yùn)用知識的程度，許多問題不能得到及時(shí)的反饋，這樣也會極大地降低教學(xué)的效率。同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)壓力也是保證有效教學(xué)的必要手段。在教學(xué)時(shí)給學(xué)生以緊張感，讓學(xué)生在一個(gè)緊張的氣氛中動手操作，真正做到精講精練、講練結(jié)合，就會達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，是值得各位同仁不懈追求的核心問題。讓我們攜起手來，踏著時(shí)代的步伐，努力營造出一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然、師生氣氛和諧、充滿探究精神和創(chuàng)新精神的綠色課堂！我深信：我們一定會樂在其中，更醉在其中。 實(shí)施“有效教學(xué)”的基本策略1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、 HYPERLI

9、NK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%BB%84%E7%BB%87%E5%BD%A2%E5%BC%8F&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。要抓實(shí)集體備課。要切實(shí)克服網(wǎng)上下載教案、照搬舊教案、一人備多人共用等不足，切實(shí)解決個(gè)人備課不深入、集體備課走形式等問題，全面推進(jìn)“個(gè)人備課集體備課個(gè)人二次備課”的“三級備課制”，真正把集體備課制度落到實(shí)處。首先要備內(nèi)容，要把教材看作是一個(gè)范本，吃透教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，舉一反三， HYPERLI

10、NK /search?word=%E8%A7%A6%E7%B1%BB%E6%97%81%E9%80%9A&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 觸類旁通，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。其次要備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情” HYPERLINK /search?word=%E6%9C%89%E7%9A%84%E6%94%BE%E7%9F%A2&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 有的放矢地進(jìn)行備課。再次要備訓(xùn)練，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練素材，做到講練結(jié)

11、合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。2提高教學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性改革講稿式的知識性備課，推行教學(xué)案一體化?！皩W(xué)案”設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)診斷和教師活動等環(huán)節(jié)。其中，“學(xué)習(xí)過程”要包括：學(xué)習(xí)任務(wù)。即讓學(xué)生干什么或解決什么問題等。學(xué)習(xí)活動。即讓學(xué)生活動或思考的內(nèi)容記錄等。學(xué)習(xí)交流。即讓學(xué)生交流研討學(xué)習(xí)困惑與體會，反思拓展的問題等。學(xué)習(xí)總結(jié)。即讓學(xué)生總結(jié)結(jié)論或規(guī)律等?！敖處熁顒印敝饕獌?nèi)容包括：教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教師組織性或講解性語言設(shè)計(jì)、偶發(fā)問題預(yù)設(shè)及處理方式設(shè)計(jì)、拓展延伸的結(jié)論或規(guī)律等?！敖虒W(xué)案”要以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動為主，

12、其設(shè)計(jì)策略包括：任務(wù)驅(qū)動。把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)活動。問題驅(qū)動。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)問題，用問題驅(qū)動學(xué)生的思維活動。反思驅(qū)動。把拓展延伸的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為反思性問題，通過反思促進(jìn)學(xué)生全面、深層地理解知識。應(yīng)用驅(qū)動。把知識轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用性訓(xùn)練，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識、理解知識。3. HYPERLINK /search?word=%E6%8F%90%E9%AB%98%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 提高課堂教學(xué)過程的有效性一要提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)

13、新 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。要切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。二要提高教學(xué)活動的有效性。要從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

14、、合作交流的情境，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、交流互動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。三要提高教學(xué)方法的有效性。優(yōu)化教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法，要求教師致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，充分反映學(xué)生主體性的要求。四要提高教學(xué)手段的有效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段

15、裝點(diǎn)門面、 HYPERLINK /search?word=%E5%8D%8E%E8%80%8C%E4%B8%8D%E5%AE%9E&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 華而不實(shí)的做法，講求使用效益。五要提高問題設(shè)計(jì)的有效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4.提高訓(xùn)練檢測的有效性在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知

16、識的搬家，要讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。還要做到有效訓(xùn)練的“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾，堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；堅(jiān)持做到全批全改，及時(shí)批改，精批細(xì)改；堅(jiān)持做到講評之前先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性。5.提高課后輔導(dǎo)的有效性要重視學(xué)科競賽輔導(dǎo)，對教育行政部門確認(rèn)的各類學(xué)科競賽，要成立輔導(dǎo)小組，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，狠抓落實(shí)，力爭培養(yǎng)更多的學(xué)科尖子。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，因人制宜、分類分層，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)

17、拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的 HYPERLINK /search?word=%E5%BF%83%E7%90%86%E8%BE%85%E5%AF%BC&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。探索“有效教學(xué)”的基本課型1、新授課。樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生主動思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入，倡導(dǎo)實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、釋疑達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式；圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)講授、提問、指導(dǎo)、評價(jià)，安排時(shí)間

18、讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。2、講評課。教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生解決問題的思路、策略、技巧，特別要對錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要善于從多個(gè)角度提出問題，讓學(xué)生自主思考，引領(lǐng)學(xué)生建立起知識間的聯(lián)系，形成解決問題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。3、復(fù)習(xí)課。教師要合理安排復(fù)習(xí)與練習(xí)的時(shí)間，通過問題設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)

19、，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法分析、解決問題的能力。4、實(shí)驗(yàn)課。指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫 HYPERLINK /search?word=%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E6%8A%A5%E5%91%8A&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。5、自習(xí)課。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生

20、如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。如何開展有效教學(xué)什么樣的教學(xué)是有效的？我們認(rèn)為所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。因此，學(xué)生有沒有進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的指標(biāo)。我們認(rèn)為，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益就要在課堂上營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓課堂成為學(xué)生的樂園，就要在課堂上實(shí)施人性化的評價(jià)，讓學(xué)生擁有自我尊嚴(yán)，就應(yīng)該把好握教材，重視學(xué)生的課堂練習(xí)和回家作業(yè)，就要在課后對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問題。在我們數(shù)學(xué)組的教學(xué)過程中，我

21、們深深體會到：除了做好上述環(huán)節(jié)外，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)恰當(dāng)布置回家作業(yè)，及時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，也是實(shí)行有效教育的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和布置回家作業(yè)時(shí)主要考慮以下幾點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性練習(xí):這種練習(xí)有明確的目的及極強(qiáng)的針對性，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。（2）針對性練習(xí)：這是新授后的單項(xiàng)訓(xùn)練，圍繞如何突破難點(diǎn)作文章。（3）操作性練習(xí)：通過畫、剪、拼等操作手段，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，這是我們學(xué)校初中組常用的方法。（4）口述性訓(xùn)練：讓學(xué)生用語言來表達(dá)說理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，我們學(xué)校的高中組常用這種方法。（5）鞏固性練習(xí)：讓學(xué)生對知識的理解轉(zhuǎn)化成解題的技能技巧。（

22、6）比較性練習(xí)：通過讓學(xué)生尋同辨異，尋找問題的共同點(diǎn)及分析它們的不同之處，在對比中讓學(xué)生加深理解，達(dá)到對知識的鞏固。 （7）變式練習(xí)：通過一題多變來拓寬學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對基本關(guān)系的理解，讓學(xué)生擺脫機(jī)械模的思維定勢。(8)開拓性練習(xí)：通過這種練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尋找多種解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生把新知、舊知有機(jī)結(jié)合起來， HYPERLINK /search?word=%E8%9E%8D%E4%BC%9A%E8%B4%AF%E9%80%9A&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 融會貫通。 在對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)時(shí)，我們數(shù)學(xué)組的老師十分注意（1）分層輔導(dǎo)，常常利用中午休息和下午放學(xué)后為不同層次的學(xué)