游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用的研究調(diào)查報告

1、-7 - 游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用的研究調(diào)查報 告：一調(diào)查依據(jù)：體育課標中把靈敏、果斷、友爰、活潑、愉快、生氣勃 勃、勇于克服困難的精神。這一標準，通過學(xué)校的廣播、學(xué) 生的討論，使大家都知道體育游戲不僅僅是“玩”，而是在“玩” 中受到教育和鍛煉，不僅為健康的體育游戲的推廣打開了大 門，讓學(xué)生會選健康的游戲，也為今后創(chuàng)編游戲埋下伏筆， 學(xué)生創(chuàng)編的游戲也都能體現(xiàn)以上優(yōu)秀的品質(zhì)和精神的培養(yǎng)。 其次，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇適宜的體育游戲，所謂適宜， 指場地適宜、衛(wèi)生適宜、運動量適宜。如操場上做游戲人很 多，再有人去做游戲，勢必會造成混亂，結(jié)果大家都做不成。 這時可以引導(dǎo)這部分學(xué)生到走廊里進行，可以指導(dǎo)

2、學(xué)生做些 小型的游戲。課間十分鐘，休息的時間太短，如果玩劇烈運 動的游戲，個個滿頭大汗，肯定會影響到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)， 甚至有人會因此而感冒。所以這時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做一些運 動量比較小，輕松愉快的帶有技巧性的游戲。遇到下雨天， 可以指導(dǎo)組織學(xué)生做些適宜在室內(nèi)做的游戲。假日期間、雙 休日可以指導(dǎo)學(xué)生與小隊的隊員，與父母做一些游戲。尤其 值得指導(dǎo)的是衛(wèi)生要求，如盡可能在空氣新鮮、陽光充足的 戶外進行游戲，場地、器材要干凈，游戲后要洗手，要及時 穿上衣服等細小的地方也應(yīng)該進行指導(dǎo)。當然，以上這些指導(dǎo)的內(nèi)容是相互聯(lián)系和相互制約的，久之，學(xué)生在選擇游戲 時，會自然而然地全面考慮。二.推廣體育游戲的指導(dǎo)：要

3、讓體育游戲的開展在校內(nèi)成“氣候”，推廣的指導(dǎo)顯得至 關(guān)重要。首先我們推廣的是傳統(tǒng)體育游戲，傳統(tǒng)體育游戲是 現(xiàn)成的，內(nèi)容豐富且有趣味性，群眾性的特點能夠吸引廣大 學(xué)生參與。比如“老鷹捉小雞”這個游戲，盡管從幼兒園就開始 做，可學(xué)生們做起來仍樂此不彼，問題在于你要去組織、倡 導(dǎo)、推廣。一旦開展起來，發(fā)動學(xué)生回憶曾做過的游戲，再 教一些新的游戲，那么傳統(tǒng)游戲的市場”就會越來越大。不過 僅僅指導(dǎo)學(xué)生開展傳統(tǒng)的體育游戲是遠遠不夠的，這樣的話, 學(xué)生的興趣會隨著游戲的熟練而減小，于是我們接著推廣學(xué) 生自己創(chuàng)編的游戲。學(xué)校里每個班級都創(chuàng)編了大量的游戲， 這是持續(xù)開展體育游戲活動取之不盡、用之不竭的寶庫。我

4、們適時地組織了全校性的游戲節(jié)、擂臺賽、交流會，用這些 形式把各班創(chuàng)編的優(yōu)秀游戲推出來展示。同時要求各班同學(xué) 都能做有心人，把看到的有興趣的體育游戲記下來，如有不 清楚的地方，還可以到其他班級去取經(jīng)，然后自己學(xué)做。我 們還組織“優(yōu)秀創(chuàng)編游戲”評比活動，讓大家一起來評選最優(yōu)秀 的創(chuàng)編游戲，評比后再組織全校性的游戲大賽。比如“乘公共 汽車”這個游戲，原來僅一個班級做，可是內(nèi)容很好、很有趣, 在室內(nèi)、室外都能做，并且可以培養(yǎng)、提高學(xué)生的朗讀水平,- - 教師和同學(xué)都非常喜歡，經(jīng)全校展示，在老師的指導(dǎo)下，各 班都去取經(jīng)，這個游戲很快在全校得到了推廣。三、體育游戲進行時的指導(dǎo)：在體育游戲活動的開展過程中，

5、教師應(yīng)該仔細觀察，對 隨機捕捉到的問題作及時的指導(dǎo)。俗話說：沒有規(guī)矩不成方 圓。做體育游戲尤其如此，有的學(xué)生為了取勝，或者因為競爭激烈會忘記規(guī)則，這時老師應(yīng)該及時提醒，或暫停游戲， 或?qū)τ螒蛞?guī)則再作說明，因為體育游戲有比較嚴格的比賽規(guī) 則，使游戲者在利益均等的條件下進行公平競爭，個別學(xué)生 違反規(guī)則，對大多數(shù)學(xué)生的游戲積極性是個打擊，學(xué)生對繼 續(xù)游戲的興趣也會隨之降低。開展體育游戲，安全是第一位 的，在開展激烈的競技游戲時，我們的指導(dǎo)更為重要，如游 戲前可以指導(dǎo)學(xué)生檢查一下衣服，有沒有尖銳的東西如別針、 徽章別在衣服上，有沒有原珠筆、小刀之類的硬物藏在口袋 里，鞋帶是不是系好了，萬一有個閃失，這

6、些都是造成傷害 事故的苗子。此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲中的活動動作, 適當作一些準備活動，提醒游戲時的注意事項?？傊梦?們詳盡的指導(dǎo)來盡可能地防止不必要的傷害事故的發(fā)生。在 體育游戲的開展過程中，常常會出現(xiàn)一些不能預(yù)料的偶發(fā)事 件，這時的指導(dǎo)就必須及時進行，如在進行斗牛、角 力、互抱角力等游戲時，學(xué)生為了取勝，常常會出現(xiàn) 過激行為，有個別的甚至用力把對方推倒在地上，或用手抓 對方頭部，擊打腹部，這些行為是十分危險的，這時教師必 須立即進行指導(dǎo)，批評違反規(guī)則的同學(xué)，指明不守規(guī)則的危 害性。在開展體育游戲的過程中，也會出現(xiàn)有的同學(xué)遇到困 難的情況，這時也需要我們老師給予指導(dǎo)。一次，我?guī)瑢W(xué)

7、們玩火線送彈藥的游戲，其中一個內(nèi)容是要在墊子上爬 行，但在墊子的上方架有一根竹桿，要求爬行時不能碰到竹 桿敵人架設(shè)的鐵絲網(wǎng)，碰到了鐵絲網(wǎng)，敵人就會發(fā)現(xiàn)， 彈藥就送不上前線。許多同學(xué)都順利地爬過鐵絲網(wǎng)，可是我 發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)沒好好完成這個動作，一位是男同學(xué)，人比 較胖，動作也很笨拙，另一位是女同學(xué)，可是怕臟，背部碰 到了“鐵絲網(wǎng)”，我并沒有批評他們，而是進行了適時的指導(dǎo)， 走上前，利索地做了一個示范動作，身子緊緊地貼在墊子上, 順利地爬過了鐵絲網(wǎng)，并講解了要領(lǐng)。這個示范收到了身教 重于意教的良好效果，那個男同學(xué)終于爬過去了，那位女同 學(xué)也不怕臟了?？傊?，在體育游戲開展的過程中，只有對學(xué) 生進行各

8、種指導(dǎo)，才能使體育游戲開展得豐富多彩，使學(xué)生 的需要得到滿足，安全得到保障，各種運動技能、意志品質(zhì) 得到培養(yǎng)，從而促進學(xué)生的身心和諧健康地發(fā)展。四.假日體育游戲的指導(dǎo)寒暑假、雙休日，留給學(xué)生的空間不是巨大的，那么在 休息的時候，怎么繼續(xù)開展好體育游戲呢？怎么讓有益的游 戲占領(lǐng)這一陣地，填補這一空白呢？怎么讓有益的游戲占領(lǐng)這一陣地，填補這一空白呢？我們該做哪些指導(dǎo)呢？我以為 我們的指導(dǎo)可以分兩個方面進行，一是對學(xué)生進行指導(dǎo),二 是對家長進行指導(dǎo)。首先通過廣播、多媒體宣傳假日游戲的 形式和內(nèi)容。讓學(xué)生了解體育游戲不是只能在學(xué)校里開展的, 在假期間同樣可以開展，只不過開展的對象是小隊成員和家 庭成員

9、，使學(xué)生渴望利用假期自主參與游戲,以此來豐富假 期生活。接著指導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)開展體育游戲時要根據(jù)不同的 場合、不同的對象來選擇游戲，尤其是老師不在場，是否安 全顯得格外重要，學(xué)生要學(xué)會思考，排除一切不安全的因素, 學(xué)會自己保護自己。然后根據(jù)每個班級的實際基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生確定開展小隊游戲和家庭游戲的試點，開展哪些游戲，為什么開展這些游戲，需要做哪些準備工作，一一給予盡可能具體的指導(dǎo)，從而取得豐富的第一手資料，再經(jīng)過反饋、交 流、指導(dǎo)進行推廣。其中小隊假日游戲的指導(dǎo)基本上與學(xué)校 開展體育游戲的指導(dǎo)相類似，只是開展活動的地點轉(zhuǎn)移到了 社區(qū)，而家庭體育游戲的指導(dǎo)則是重頭戲。因為家庭體育游戲在我國還沒有真正

10、興起，現(xiàn)在家庭活動中往往不含體育游戲的內(nèi)容，嚴格來講，家庭體育游戲在我國還是個空白。假日游戲中包含著家庭游戲，我們又把家庭體育游戲作為學(xué)校體育游戲的延伸，所以也作了具體的指導(dǎo)。首先，我們向家長宣傳，家庭是社會的一個細胞。體育游戲進入家庭，標志著社會的進步，也是孩子成長的最好起步。家庭配合學(xué)校,通過體育游戲推進素質(zhì)教育，是父母義不容辭的義務(wù)。同時 指出：（-）目前家庭中缺乏科學(xué)文明的體育活動方式，有的家庭 甚至對此聞所未聞。（二）許多家庭對獨生子女的培養(yǎng)，特別是對吃苦耐勞的精 神的教育和培養(yǎng)不定期沒有找到行之有效的方法，還收不到 應(yīng)有的效果，造成親子關(guān)系障礙。而開展家庭體育游戲可使 全家人在快樂

11、、有趣的游戲中，開發(fā)智能、體能，改善親情 關(guān)系。繼而我們對家庭體育游戲的形式、內(nèi)容進行具體指導(dǎo)。 如“父子推車送軍”、“孝子采購年貨”、“母女射擊比賽”、“兩人 三腳走”等等，并組織了一次全校性的家庭游戲比賽。各班推 選出二個家庭組隊，其余的作為嘉賓觀摩，通過有虛又有實 的指導(dǎo)，家庭體育游戲開展起來了，使得假日游戲的開展有 了很大的提高。（三）創(chuàng)編體育游戲的指導(dǎo)。在開始階段我們的指導(dǎo)主要是 讓學(xué)生會選游戲、玩游戲，通過開展體育游戲活動選擇自己所 喜歡，又有利于身心發(fā)展的游戲，并且能在不同的場合，自主 地開展體育游戲活動。當學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，我們的指 導(dǎo)向深層次發(fā)展，使學(xué)生會編游戲，有意識

12、地培養(yǎng)學(xué)生改編和 創(chuàng)編體育游戲，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（四）解放思想，確立自信。開始學(xué)生對創(chuàng)編游戲感到有神 秘感，認為這是老師的事情，老師教，我們做是天經(jīng)地義的，要他們自己編，感到困難很大，無從著手。終是我們告訴學(xué)生,創(chuàng)編游戲并不神秘，只要有益于身心，受到大家歡迎都可以編。 我們天天玩游戲，編出來的游戲肯定好處，因為我們最有發(fā)言 權(quán)，而老師編出來的因為興趣爰好、年齡性格與你們有差別， 編出來的游戲你們不一定喜歡，希望他們大膽地編，要相信自 己我能行”。（五）抓住典型，積極宣傳。正在大家為編游戲感到困難而發(fā) 愁時，四年級一位同學(xué)提出把“貼膏藥”的游戲改成“改換追擊目 標”，同時該同學(xué)又

13、指出原來游戲中幾個人逃，一個人追，逃的 人可以以逸待勞，而追的人卻越追越累，常常造成追的同學(xué)上 氣不接下氣，能不能改為一個人追，一個人逃，即改為逃，而 原先逃者即改為追，看誰的反應(yīng)最靈敏，誰的速度更快。這僅 僅是在傳統(tǒng)的游戲上作了一點改動，但我們卻認為其中閃爍著 學(xué)生智慧的火花，當即給予肯定，并作為典型給予發(fā)揚。又如“雙 胞胎買菜”這個游戲，原來的游戲路線只走直線，可是三年級同 學(xué)提出太簡單，能不能改成走“W”線，這樣可以加大難度，更有 趣味性性，我們也作了全校表揚。其他同學(xué)見了確實感到創(chuàng)編 游戲并不很難，只要找到傳統(tǒng)游戲中不太合理的地方，想辦法 改一下就可以獲得成功，于是也積極地投入到創(chuàng)編游

14、戲的活動 中去了。（六）教給方法，骨干先行。教給學(xué)生創(chuàng)編游戲的方法，無非 是指導(dǎo)的重點。我們舉辦了創(chuàng)編游戲骨干培訓(xùn)班，教給小干部 創(chuàng)編游戲的必要知識和方法，再由這些小干部指導(dǎo)廣大同學(xué)進 行創(chuàng)編。我們讓學(xué)生明白，體育游戲要想吸引更多的人參加， 必須要有趣味，要讓參與者產(chǎn)生濃厚興趣。同時要有教育意義, 在游戲中能使德育、智育、體育融為T本。如“火線送彈藥既能 使游戲者明確身負重任、支援前線、打擊敵人，又能使游戲者 掌握怎樣的線路，怎樣的動作才是最省時間，最合理的，還能 使游戲者的體能得到發(fā)展。我們指導(dǎo)學(xué)生體育游戲應(yīng)由以下幾 個方面組成：游戲的名稱、游戲的目的、游戲的準備、游戲的 方法、游戲的規(guī)則、

15、游戲的注意事項。簡單的游戲可省略其中 的一些方面，如準備方法、注意事項等。游戲的名稱，往往往 能概括游戲的內(nèi)容，名稱起得好，可以更加吸引學(xué)生參與，我 們指導(dǎo)學(xué)生游戲的名稱要生動、直觀、形象，要能體現(xiàn)我們少 年兒童的年齡特點。如“搶渡大渡河”、“神槍手”力逮“木老鼠二”青 蛙捉蟲”，最好能帶有童話色彩。經(jīng)過指導(dǎo)孩子們插上了想象的 翅膀，想出了許多生動形象的游戲名稱。為了使體育游戲能順 利而有成效地進行，我們還指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編游戲時，要充分考慮 到準備工作和游戲的方法、規(guī)則，場地的選擇可以是學(xué)校的操 場、大樓的走廊、公園平坦的草地、小區(qū)內(nèi)的走道或空置的地 方，所需場地的大小，視參加游戲的人數(shù)而定，游戲

16、的器材可 以用現(xiàn)成的彩帶、皮球、木棒、沙袋等，至于游戲的方法和規(guī) 則，應(yīng)該有文字，從開始到結(jié)束，按游戲進行的順序，有條理 地寫出來，特別注意游戲的規(guī)則的制定，是為了保證游戲公平- - 順利地進行，沒有游戲規(guī)則，游戲就不能順利地進行。另一方 面也可以防止出現(xiàn)粗野行為造成不必要的傷害事故。有了規(guī)則 可以更好地培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，此外還指導(dǎo)學(xué)生游戲的規(guī)則 應(yīng)力求簡單、具體、明確。有了以上基礎(chǔ)，我們又進行了具體 的游戲創(chuàng)編的指導(dǎo)，歸納為十二個字：換一換、變一變、加一 加、想一想。換一換。上方提到的追與逃”兩者換一換，就使 得游戲更加充滿競爭性，場面更為激烈。變一變。有個班級的 同學(xué)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)放學(xué)后在地

17、上打彈子，感到很不衛(wèi)生，而且有 賭博的傾向，就想到男同學(xué)都喜歡踢足球，彈子和足球都是圓 的，于是創(chuàng)編了“桌面足球的游戲，在桌面上進行足球比賽，用 鉛筆盒當球門柱，用手擊打課桌的邊來代替腳踢。這個游戲創(chuàng) 編后，成為很好的室內(nèi)游戲，不但男同學(xué)爰玩，女同學(xué)也都喜 歡。加一加。有時幾個游戲擇其主要的內(nèi)容相加，就可以編成 一個更有趣、更有教育意義的新游戲。如將“趕小豬”、“穿過小 樹林”、“跨過小河”這三個獨立的游戲相加，在原來的基礎(chǔ)上加 以變化和發(fā)展，就成了有故事情節(jié)的新游戲“愉快的夏令 營”。想一想。游戲中的不同情節(jié)與人的生活、學(xué)習(xí)、技能是密 不可分的，也反映了社會中的各種現(xiàn)象。我們指導(dǎo)學(xué)生從生活

18、中去尋找創(chuàng)編游戲的素材，這也為學(xué)生開啟了創(chuàng)編游戲的大門： 如“青蛙捉蟲”就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人捕捉青蛙、販賣青蛙，為了呼喚 人們保護青蛙而創(chuàng)編的一個游戲，讓參與者了解到青蛙是捉害 蟲的能手，是人類的朋友，我們要好好地保護青蛙。如“拔蘿卜”的游戲，是學(xué)生受到拔河的啟發(fā)而創(chuàng)編的，不過比拔河更有趣。再如“災(zāi)區(qū)送糧”則是在抗洪救災(zāi)的大背景下創(chuàng)編的。通過我們 的指導(dǎo)，學(xué)生了解了體育游戲的特點、規(guī)則和創(chuàng)編游戲的具體 方法，廣大學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性被調(diào)動起來了，使得這一活 動廣泛而持久地開展起來。（七）體育游戲器材制作的指導(dǎo)。體育游戲當然可以徒手進行， 但是大多還應(yīng)有一定的器材，這樣的游戲才更有趣、才吸引人。 為

19、了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還指導(dǎo)學(xué)生自己動 手制作和利用游戲器材，這一指導(dǎo)使得體育游戲活動開展的價 值和意義有了進一步的提高。首先我們指導(dǎo)學(xué)生體育游戲器材 的制作要簡單易行，學(xué)生的年齡、動手能力決定了自己制作游 戲器材不能貪大求全，而應(yīng)從簡單起步，逐步提高，再制作力 所能及的較復(fù)雜的器材。比如學(xué)生都喜歡打保齡球，而實際上 沒有這樣的條件，可是學(xué)生創(chuàng)編了“土保齡球”比賽游戲，這個游戲需要兩種器材，保齡球和保齡瓶柱，保齡球可以用實心球替代，我們指導(dǎo)學(xué)生用可樂空瓶裝上少量的沙子來替代保齡瓶柱。這一器材的制作，是非常簡單的，一經(jīng)講解，人人都可以學(xué)著 做。于是“土保齡球”比賽游戲在校內(nèi)很快推開

20、了。再如“一物多 用”也是體育游戲器材制作利用的好方法，如四年級李老師指導(dǎo) 學(xué)生用一根布條玩五六種游戲，什么“切西瓜”、“老鼠咬尾巴、踩 地雷”等游戲都可以用它來進行。此外在呼拉圈的邊上，編織上 彩色的塑料繩帶，就成了“籃筐”、“魚網(wǎng)”。游戲器材制作的指導(dǎo) 也有大型的，如學(xué)生創(chuàng)編的游戲嚨舟”和“上海新貌”的游戲，使 用的器材就是在老師的指導(dǎo)下進行的?！褒堉邸北荣愐谱鞔笮?巨龍，“上海新貌”需要制作上海的標志性建筑東方明珠電視 塔和金茂大廈。如果沒有老師的指導(dǎo)，單靠學(xué)生是不可能完成 的。我們指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，從圖片上找這些建筑的構(gòu)造特點，我 們啟發(fā)學(xué)生選材，找來家用電器的包裝箱紙，別人丟棄的泡沫

21、塑料和可口可樂的空瓶我們又指導(dǎo)學(xué)生制作龍舟，在巨龍 的骨架上貼上一個個鱗片，在“東方明珠塔”上裝上“小燈泡”。經(jīng) 過師生的共同努力，這些器材都制作成功了，不僅在游戲展示 時，得到了好評，也體現(xiàn)了學(xué)生的樂于參與、自我創(chuàng)新、積極 思維、勇于創(chuàng)造的活力。體育游戲的指導(dǎo)，是隨著體育游戲活 動的開展而開展的，貫串于活動的全過程，從某種意義上說，體育游戲指導(dǎo)的成 功與否，決定了體育游戲的成功與否。相信隨著我校體育游戲活 動的深入，我們的指導(dǎo)也會隨之深化，愿我們的指導(dǎo)更有成效， 更符合學(xué)生的年齡、生理、心理特點，使得學(xué)生在豐富多彩、緊 張激烈、互相協(xié)調(diào)的游戲中取得更好的增強體質(zhì)，增進健康的效 果，以促進學(xué)生

22、身心協(xié)調(diào)發(fā)展和自我娛樂的能力。小學(xué)體育游戲 的創(chuàng)編與運用體育游戲是游戲與體育活動相結(jié)合，從游戲中發(fā)展 和派生出來的，是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意 義的現(xiàn)代游戲形式。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集 知識性、趣味性、娛樂性為T本，深受人們喜爰，在學(xué)校體育教 學(xué)中占有十分重要地位。體育游戲形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩, 不僅是少年兒童喜爰的活動，也是他們認識自然和社會，加強互 相了解，發(fā)展智力、能力的一種教育手段。少年兒童經(jīng)常參加體 育游戲，一方面可以發(fā)展他們跑、跳、投等基本活動能力，全面 提高身體素質(zhì)；另一方面，游戲一般都具有一定的規(guī)則和競賽因 素，因此，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律

23、、朝氣蓬勃、團結(jié)互助的集體 主義精神和機智、勇敢、果斷、頑強等優(yōu)秀品質(zhì)。五.體育游戲的作用：(-)體育游戲是進行體育鍛煉的有效手段體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，是 一項綜合性的體育活動。它對提高學(xué)生走、跳、投、攀爬等基本 活動能力、發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進作用，并且能讓 學(xué)生學(xué)會正確的技術(shù)動作，為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動作和技能打好 基礎(chǔ)。特別在低年級的體育課中，學(xué)生對游戲的興趣濃，根據(jù)這 個特點，我就將教的內(nèi)容編進游戲里，以游戲的方式開展學(xué)習(xí), 進行鍛煉。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的上課興趣；又 能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，收到良好的鍛煉效果。例如：. 30米跑的

24、教學(xué)用“迎面接力”的游戲進行。.立定跳遠用“青蛙過河”的游戲。.持輕物投遠用投紙飛機、投羽毛球等方式進行。(二)體育游戲是進行德育教育的重要途徑在游戲活動中滲透德育，有著十分顯著的特點，就是寓德育于 身體活動中，潛移默化地使學(xué)生在活動中得到教育，在游戲時， 學(xué)生的各種品行、作風(fēng)就表現(xiàn)得更加充分，更加強烈，這就給教 師對學(xué)生進行德育教育創(chuàng)造了十分有利的條件。例如：在比賽類 型的游戲活動中，學(xué)生因求勝心切，會暴露出不守紀律、作弊、 不講相互配合、突出個人表現(xiàn)等情況。此刻，老師除了制止外， 要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們維護集體利益，團 結(jié)互助，勝不驕敗不餒和競爭意識以及心理承受能力，讓學(xué)

25、生通 過實踐，親身感受到集體力量的強大和親身體驗到參加集體活動 的樂趣，從而形成良好的心理品德。游戲在培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不 怕累、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)的同時，也是進行爰國主義教育的 有效手段。游戲可以通過一定的故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生 身臨其境，既鍛煉了身體又受到了教育。例如：游戲“長征”：由五 個立定1跳遠（跋山涉水）、二個前滾翻（過草地）、爬過橫竿（沖過 敵人的鐵絲網(wǎng)）、繞竿蛇形跑（穿過樹林）等組成，還用音樂創(chuàng) 設(shè)游戲情景。我在進行“長征”游戲時，先向?qū)W生講解“長征”的背景、 過程和歷史意義，激發(fā)學(xué)生的爰國熱情，激勵繼承先烈遺志，發(fā) 揚革命傳統(tǒng)。在練習(xí)過程中，要求學(xué)生通過障礙時勇敢果斷、

26、團 結(jié)合作、共同克服困難，從而達到鍛煉身體和進行思想教育的目 的。（三）體育游戲是開發(fā)學(xué)生智力的重要手段游戲競賽性強，學(xué)生在游戲中為了取勝，需要克服困難，處理各種不斷變化的情況，促使他們憑借自己的聰明才智去嘗試，去拼 搏，經(jīng)過反復(fù)較量，往往是誰在比賽中善于動腦筋，想辦法，誰 就能取得勝利。例如：游戲播種與收割”，在游戲時，教師要求學(xué) 生們開動腦筋，想出最簡便有效的方法收種莊稼，誰的方法最好, 誰就能取得勝利。再如游戲“沖過戰(zhàn)壕”，練習(xí)時，要求學(xué)生想出各 種合理的方法躲過射來的子彈，誰腦筋動得快，就能順利沖過戰(zhàn) 壕。所以游戲又是兒童積累知識，開發(fā)智力的手段。（四）體育游戲是進行美育不可忽視的方式

27、游戲具有生動的故事情節(jié)，可以陶冶思想感情，各種色彩的教具, 整潔、美觀的場地布置，會給學(xué)生帶來美的熏陶，在美妙動聽的 音樂中，游戲表演帶有戲劇性的動作，能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；韻 律活動和健美的姿態(tài)也會給學(xué)生帶來美的享受，游戲還能使兒童 情緒愉快，心胸開闊，有利形成開朗活潑的性格。所以游戲是進 行美育不可缺少的方式。體育游戲的特點:.活動目的的明確。這種目的就是以增強中小學(xué)生體質(zhì)為主，其次 是發(fā)展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，掌握某些 技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道 德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。.活動內(nèi)容有較強的教育性。體育游戲是一項有組織有紀律的集體 活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)范進行活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結(jié)友爰的精 神。.活動方式有很大的可變性。根據(jù)學(xué)生的