《呼吸作用》課件

1、第2節(jié) 呼吸作用呼吸作用PPT呼吸作用PPT第1頁，共28頁。這些現(xiàn)象在日常生活中很常見，但是你能說出具體原因嗎？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來了解植物體的呼吸作用。堆放久的種子為什么會(huì)發(fā)熱？花盆底部為什么要留一個(gè)洞？蘿卜放久了為什么會(huì)空心呢？第2頁，共28頁。1.學(xué)會(huì)檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。2.說明植物生長所需的能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。3.闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。 第3頁，共28頁。甲瓶 很快熄滅乙瓶 燃燒一段時(shí)間熄滅這說明什么呢？說明了種子呼吸時(shí)吸入了氧第4頁，共28頁。為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？瓶子中沒有氧氣，蠟燭不能燃燒說出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。對(duì)照作用為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放

2、到溫暖環(huán)境中？溫暖環(huán)境，種子的呼吸作用強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果好分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？ 種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣第5頁，共28頁。2.種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳 甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。第6頁，共28頁。(1)說出漏斗加水到瓶中的作用？(2)是什么氣體使澄清的石灰水變混濁？(3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？排出瓶子中的氣體二氧化碳?xì)怏w萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳第7頁，共28頁。甲瓶里的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳,

3、而乙中無明顯現(xiàn)象。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放出二氧化碳。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：第8頁，共28頁。3.種子萌發(fā)時(shí)釋放能量 甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計(jì)，密封三四個(gè)小時(shí)后，觀察甲、乙兩個(gè)保溫瓶內(nèi)溫度的變化第9頁，共28頁。（1）兩保溫瓶的溫度有何變化？（2）煮熟的種子能呼吸嗎？為什么？（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？左邊的保溫瓶溫度升高了，右邊的沒有什么變化。不能。細(xì)胞死亡了，已經(jīng)沒有了生命力。種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量。第10頁，共28頁。 裝有萌發(fā)種子的保溫瓶內(nèi)的溫度升高。裝有煮熟的種子的保溫瓶內(nèi)溫度不升高。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)放出了熱

4、量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：第11頁，共28頁。實(shí)驗(yàn)小結(jié) 上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不但吸收_，釋放_(tái)，而且會(huì)產(chǎn)生_。氧氣二氧化碳熱量第12頁，共28頁。1.探究植物細(xì)胞的呼吸作用植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什么氣體?提出問題:植物的呼吸作用吸入氧氣, 呼出二氧化碳。作出假設(shè):“實(shí)驗(yàn)一”說明:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:“實(shí)驗(yàn)二”說明:萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳。植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用第13頁，共28頁。2.植物體的根、莖、葉細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸作用。第14頁，共28頁。光合作用呼吸作用進(jìn)行

5、場(chǎng)所對(duì)光需求物質(zhì)變化能量變化葉綠體線粒體在光下進(jìn)行有光無光均可進(jìn)行無機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物分解成無機(jī)物貯存能量釋放能量3.光合作用與呼吸作用的比較第15頁，共28頁。有機(jī)物（貯存能量） + 氧氣能量+二氧化碳水線粒體1.呼吸作用：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。2.公式：3.意義：為植物生命活動(dòng)提供動(dòng)力植物細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量第16頁，共28頁。植物的呼吸作用植物的呼吸現(xiàn)象種子萌發(fā)吸收氧氣種子萌發(fā)釋放二氧化碳種子萌發(fā)產(chǎn)生熱量植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用呼吸作用的原理及意義原理:分解有機(jī)物釋放能量意義:為生命活動(dòng)提供動(dòng)力第17頁，共28頁。1.瓶中萌發(fā)

6、的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因?yàn)椋?）。A呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳B呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣C光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣D光合作用，吸收氧氣，呼出二氧化碳 A第18頁，共28頁。2.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（ ）A水 B. 氧氣 C二氧化碳 D. 氮?dú)釩第19頁，共28頁。3.正確表達(dá)了呼吸作用過程的公式是（ ）。A水+二氧化碳有機(jī)物+氧+能量B氧氣+有機(jī)物二氧化碳+水+能量C有機(jī)物+二氧化碳水+氧氣+能量D水+氧有機(jī)物+二氧化碳+能量 B第20頁，共28頁。4.呼吸作用的最重要意義在于（ ）A.呼出二氧化碳 B.為生命活動(dòng)提供能量C.消耗氧 D.

7、分解有機(jī)物 5.能進(jìn)行呼吸作用的器官是（ ）A.根、莖、葉 B.莖和葉的綠色部分C.花、果實(shí)、種子 D.六種器官都能進(jìn)行呼吸作用 BD第21頁，共28頁。6.下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯(cuò)誤的是（ ）。A光合作用在葉綠本內(nèi)進(jìn)行，而呼吸作用在所有活細(xì)胞中都進(jìn)行B光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行C呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用所貯存的能量D光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互聯(lián)系，相互依存 B第22頁，共28頁。7.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（ ）。A水分過多，根毛無法吸收B水分過多，根無法呼吸C水分過多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉D根

8、吸收的水分過多而死亡 B第23頁，共28頁。8.土壤板結(jié)不利于植物生長，原因是（ ）A缺少肥力，妨礙光合作用 B. 缺少水分，妨礙光合作用C缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用 D. 缺少氧氣，妨礙根的呼吸作用D第24頁，共28頁。9.農(nóng)民將收獲的稻谷立即攤開翻曬，直到曬得很干時(shí)才放入倉庫貯存。這樣做的目的是降低（ ）A.光合作用的強(qiáng)度 B.呼吸作用的強(qiáng)度C.蒸騰作用的強(qiáng)度 D.吸收作用的強(qiáng)度 B第25頁，共28頁。10.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一是_轉(zhuǎn)化，二是 轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的_正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的 ，正是光合作用儲(chǔ)存在_中的 。物質(zhì)能量有機(jī)物能量有機(jī)物能量

9、第26頁，共28頁。11.用兩個(gè)暖水瓶(甲裝有萌發(fā)的種子，乙裝有煮熟已冷卻的種子)，各插入一個(gè)溫度計(jì)(如圖所示)兩瓶內(nèi)均有空氣存在。據(jù)圖分析回答：(1)甲暖水瓶放置幾小時(shí)后，和實(shí)驗(yàn)初時(shí)比較，溫度上升了，導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度升高的熱量來自_。(2)乙瓶在與甲瓶同樣的時(shí)間里，瓶內(nèi)的溫度和實(shí)驗(yàn)之初相比沒有變化，其原因是_。(3)乙瓶在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中所起的作用是_。種子的呼吸作用煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用對(duì)照作用 第27頁，共28頁。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以

10、講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名