二級心理咨詢技能專項(xiàng)測試卷附答案

1、二級心理咨詢技能專項(xiàng)測試卷附答案1.關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說法中正確的是( )。 A)可用于治療求助者的恐懼和焦慮B)基本方法是讓求助者用放松取代焦慮C)咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級D)焦慮等級之間的級差越大越好2.系統(tǒng)脫敏法起源于( )。 A)精神分析的臨床案例B)斯金納的動物實(shí)驗(yàn)C)沃爾普的動物實(shí)驗(yàn)D)貓的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥3.在下面關(guān)于系統(tǒng)脫敏法基本原理的前后銜接描述中，錯誤的是( )。 A)讓一個原可引起強(qiáng)烈焦慮的刺激B)在求助者的面前重復(fù)地暴露C)同時(shí)求助者以全身放松對抗D)可以使該刺激失去引起焦慮的作用4.現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是( )。 A)讓求助者置身于想象環(huán)境之中B)

2、讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中C)允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對D)求助者可以采取緩解焦慮的行為5.沖擊療法的禁忌對象是( )。 A)老人B)兒童C)孕婦D)高血壓患者6.想象沖擊療法的特點(diǎn)包括( )。 A)與現(xiàn)實(shí)沖擊療法基于不同的原理B)讓求助者暴露在想象的恐懼之中C)可以再造創(chuàng)傷情境D)不必篩選治療對象7.厭惡療法的基本程序包括( )。 A)確定靶癥狀B)選用藥物刺激C)不當(dāng)行為停止后，施加厭惡刺激D)厭惡刺激后，給予正強(qiáng)化8.厭惡療法中施加厭惡刺激時(shí)，應(yīng)注意( )。 A)必須將厭惡體驗(yàn)與不良行為緊密相連B)厭惡體驗(yàn)應(yīng)在不良行為出現(xiàn)之前C)厭惡體驗(yàn)應(yīng)在不良行為出現(xiàn)之后D)厭惡體驗(yàn)應(yīng)與不良行為

3、同步9.模仿法的五種具體方式中包括( )。 A)生活示范B)學(xué)習(xí)示范C)內(nèi)隱示范D)象征性示范10.模仿法中( )。 A)示范者與模仿者的共同之處越多越好B)示范者與模仿者的共同之處越少越好C)模仿者的表演越生動越好D)模仿者的感染力越強(qiáng)越好11.在肌電生物反饋療法治療前的準(zhǔn)備工作中最重要的是( )。 A)設(shè)立專門的治療室B)檢查、校準(zhǔn)反饋儀C)向求助者介紹生物反饋療法的原理D)求助者愿意接受生物反饋療法12.在肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的操作步驟中，最重要的是( )。 A)求助者一定要仰臥B)在求助者的額部安放電極C)測量求助者的肌電值D)求助者主動地進(jìn)行反饋訓(xùn)練13.生物反饋療法的適應(yīng)癥包括

4、( )。 A)各種睡眠障礙B)各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥C)出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者D)急性期精神疾病患者14.貝克和雷米糾正表層錯誤觀念的最佳技術(shù)是( )。 A)建議B)演示C)模仿D)三者結(jié)合15.貝克和雷米提出的深層錯誤觀念是指( )。 A)求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤命題B)求助者對自己不適應(yīng)行為的直接、具體的解釋C)很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念D)求助者故意隱藏起來的錯誤觀念16.在解決深層錯誤觀念方面，貝克和雷米采用的邏輯分析技術(shù)主要包括( )。 A)災(zāi)變祛除B)現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)C)重新歸因D)認(rèn)知重建17.艾根將無條件的積極關(guān)注稱為( )。 A)尊重B)溫暖C)共情D)忘我1

5、8.艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對求助者的( )。 A)共情B)接納C)尊重D)支持19.佩特森劃分的咨詢過程七個階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我”屬于( )。 A)第一階段B)第三階段C)第五階段D)第七階段20.求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括( )。 A)讓求助者回到生活的中心位置B)咨詢過程中充分尊重求助者的意見C)達(dá)到個體人格的重建D)重建個體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧21.求助者的社會接納程度也可以看作是( )。 A)本人的社會適應(yīng)程度B)本人接納社會的程度C)本人精神癥狀的改變程度D)本人行為問題的殘留程度22.自我接納程度的評估方法主要有( )。 A)社會調(diào)查

6、B)求助者口頭報(bào)告C)咨詢師書面鑒定D)量表評估23.異質(zhì)團(tuán)體一般適用于( )團(tuán)體。 A)成長B)學(xué)習(xí)C)任務(wù)D)專業(yè)人員訓(xùn)練24.團(tuán)體成員在團(tuán)體心理咨詢過程中表現(xiàn)出依戀感、珍惜感等情緒，此時(shí)的團(tuán)體處在( )階段。 A)結(jié)束B)過渡C)工作D)起始25.初創(chuàng)階段常見的團(tuán)體成員的反應(yīng)不包括( )。 A)小心翼翼B)擔(dān)心不被人接納C)恐懼或焦慮D)接納和體諒26.團(tuán)體咨詢過程中運(yùn)用團(tuán)體練習(xí)可以達(dá)到( )的目的。 A)使成員互相幫助B)增加團(tuán)體的趣味性和吸引力C)活躍團(tuán)體氣氛，減低成員焦慮，促進(jìn)成員投入團(tuán)體D)有助于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者有效地介入與工作27.團(tuán)體心理咨詢師在團(tuán)體心理咨詢過程中不應(yīng)扮演( )的角

7、色。 A)團(tuán)體內(nèi)部的調(diào)解人B)團(tuán)體成員的知心朋友C)團(tuán)體發(fā)展的控制者D)團(tuán)體的代理人28.美國人奧斯本開發(fā)的團(tuán)體討論技術(shù)“腦力激蕩法”使用時(shí)應(yīng)遵循的原則是( )。 A)對團(tuán)體成員的意見提出判斷和分析B)非常強(qiáng)調(diào)想法的數(shù)量越多越好C)不對所有意見進(jìn)行優(yōu)先次序的排列D)鼓勵成員自由表達(dá)，但想法、意見不能太新奇29.領(lǐng)導(dǎo)者行為不符合團(tuán)體的倫理要求的行為是( )。 A)對可能侵犯成員權(quán)利及其自決權(quán)的壓力有敏銳的辨察力并及時(shí)作出干預(yù)B)沒有時(shí)間讓成員發(fā)表他們對團(tuán)體活動的感想和意見C)定期反省自己的需要和行事的風(fēng)格，以及知曉這些因素對成員可能產(chǎn)生的影響D)發(fā)現(xiàn)有不適合留在團(tuán)體中的成員時(shí)，適時(shí)終止其參與團(tuán)體

8、30.采用行為計(jì)量法作為團(tuán)體效果評估方法具有的長處包括( )。 A)具體且可操作B)花費(fèi)時(shí)間C)便于成員自我監(jiān)督D)把握準(zhǔn)確度有難度案例選擇題一般資料：求助者，女性，32歲，已婚，本科文化程度，某公司職員。案例介紹：求助者的家在19層，工作單位在12層，原來對乘坐電梯并不恐懼。半年前曾聽說某小區(qū)電梯出事，摔死了人。幾個月前的一天夜里，求助者加班時(shí)獨(dú)自乘坐電梯，突然遭遇停電，求助者恰好沒帶手機(jī)，喊叫很久沒有人答應(yīng)。求助者當(dāng)時(shí)非?？謶?，擔(dān)心就這樣死去，心跳加快，呼吸急促，四肢顫抖，幾乎癱坐在電梯里。雖然最終得以解脫，但此后不敢獨(dú)自一人坐電梯。在公司時(shí)要叫上同事，有時(shí)回來晚了，就要求丈夫下樓接。沒有

9、人接時(shí)，寧可爬樓梯。可每天爬上爬下的很累，求助者曾多次掙扎著獨(dú)自坐電梯，但都因害怕而逃離。求助者自己有時(shí)也明明知道獨(dú)自一人坐電梯不一定就發(fā)生危險(xiǎn)，但就是控制不住害怕，為此十分苦惱。近來食欲下降，失眠，經(jīng)常請假，不參加親朋好友的活動。心理咨詢師與求助者協(xié)商決定采用沖擊療法解決其對“獨(dú)自一人坐電梯”的恐懼。經(jīng)過治療取得明顯效果。單選：1.對該求助者的診斷最可能是( )。 (A)驚恐障礙(B)焦慮神經(jīng)癥(C)軀體障礙(D)恐懼神經(jīng)癥多選：2.對本案例需要進(jìn)行的鑒別診斷包括( )。 (A)驚恐障礙(B)焦慮神經(jīng)癥(C)軀體障礙(D)恐懼神經(jīng)癥單選：3.沖擊療法主要適用于解決( )。 (A)產(chǎn)后抑郁(B

10、)特定情境的恐懼(C)考試焦慮(D)親人去世的悲傷多選：4.對沖擊療法的原理正確的理解包括( )。 (A)要有主動放松過程(B)持久暴露在特定情境中(C)不對負(fù)性情緒強(qiáng)化(D)及時(shí)強(qiáng)化正性情緒多選：5.實(shí)施沖擊療法的程序包括( )。 (A)篩選治療對象(B)簽訂治療協(xié)議(C)構(gòu)建焦慮等級(D)實(shí)施沖擊治療單選：6.實(shí)施沖擊療法時(shí)，為保證療效應(yīng)避免的是( )。 (A)出現(xiàn)恐懼情緒(B)想象引起恐懼的情境(C)覺察恐懼反應(yīng)(D)采取措施來減輕焦慮單選：7.實(shí)施沖擊治療中，當(dāng)求助者出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。 (A)適當(dāng)勸慰疏導(dǎo)(B)不給任何強(qiáng)化(C)給予充分同情(D)停止沖擊治

11、療多選：8.在本案例咨詢中，如果使用貝克和雷米的認(rèn)知療法，檢驗(yàn)求助者表層錯誤觀念的技術(shù)包括( )。 (A)提問(B)演示(C)建議(D)模仿案例問答題一般資料：求助者，女性，26歲，碩士，公司職員。案例介紹：求助者畢業(yè)后不顧母親反對，應(yīng)聘到某公司工作。公司的一個男同事，對她很有好感，開始追求她。一開始求助者覺得這個同時(shí)家在農(nóng)村，還比自己矮了幾厘米，不愿意與他談戀愛。但小伙子很執(zhí)著，慢慢地感動了求助者。求助者感到男友雖然個子矮，但心地善良，工作上也很能干。今年元旦期間，求助者見到了男友的父母，他們對她很滿意。但求助者的父母見到她的男友后非常不滿，堅(jiān)決讓求助者與其分手。求助者據(jù)理力爭，但無法改變父

12、母。這讓求助者很著急，也很生氣，認(rèn)為父母嫌貧愛富，為父母的一意孤行感到非常氣憤。一晃幾個月過去了，男友見婚姻沒有希望，打起了退堂鼓。求助者覺得男友有意疏遠(yuǎn)自己，為此而生氣，更為他不理解自己而苦惱。求助者相信自己的選擇沒有錯，甚至丟掉面子去求男友，但仍于事無補(bǔ)。現(xiàn)在倆人若即若離，走不到一起又無法徹底分手。幾個月來，求助者擺脫不了內(nèi)心的痛苦。覺得自己沒用，內(nèi)心委屈無助，覺得自己這一生沒什么希望了。情緒低落，不想干事。有時(shí)借口病假在家休息，不愿與別人交往，各種活動、聚會能推就推。近來睡不好覺，沒有胃口，經(jīng)常覺得胸悶。出虛汗，頭暈，心慌，愛發(fā)脾氣。在父母親勸說下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家庭條件優(yōu)越，面容姣好。母親介紹說女兒從小懂事聽話，聰明乖巧，但交了男友后性情大變。一意孤行，聽不進(jìn)父母的話，父親介紹說女兒受了男友的蠱惑，跟父母像仇人。近來明顯愛發(fā)脾氣，經(jīng)常無端生事。同時(shí)反映求助者工作能力強(qiáng)，人際關(guān)系良好，但受戀愛問題影響，現(xiàn)在工作上丟三落四，經(jīng)常出錯。一、如何理解和執(zhí)行價(jià)值中立原則?單項(xiàng)填空題 (答案：undefined)二、可選用的心理測驗(yàn)及其理由。單項(xiàng)填空題 (答案：undefined)三、還需要了解哪些資料? 單項(xiàng)填空題 (答案