2509國開（電大）2020年7月《學(xué)前教育學(xué)》期末試題及答案

1、試卷代號(hào)：2509國家開放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前教育學(xué)試題一、選擇題（每題2分，共20分）.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與（）。A.家長會(huì) B.家長咨詢C.父母育兒櫥窗 D.家長開放日.關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的選項(xiàng)是（）oA.在小班進(jìn)行B.在中班進(jìn)行C.在大班進(jìn)行D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育.推動(dòng)各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（）oA.歐文 B.杜威C.福祿培爾 、 D.蒙臺(tái)梭利.屬于教師溝通技巧的是（）,A.目光直視 B.敢于批評(píng)C.語調(diào)語速要適當(dāng)D.語氣要一直不變.我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（）。A.保育和教育B.體育和智

2、育C.德育和智育D.保育、教育幼兒及為家長服務(wù).法國學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理開展的特點(diǎn)，把學(xué)前兒童和小學(xué)兒童分為三個(gè)階段，其中 第一階段為（）oA.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期B.鞏固期C.努力期 D.前學(xué)習(xí)期.幼兒園生活活動(dòng)的組織原那么不包括（）oA.主動(dòng)性原那么 B. 一致性和靈活性原那么C.自主性原那么 D.實(shí)踐性原那么.教師互助形式之一的對(duì)話主要包括（）（,A.信息交換、經(jīng)驗(yàn)提供、專題討論B.信息交換、經(jīng)驗(yàn)提供、經(jīng)常會(huì)談C.信息交換、經(jīng)驗(yàn)提供、深度會(huì)談、專題討論D.信息交換、經(jīng)驗(yàn)提供、經(jīng)常會(huì)談、深度討論.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是（A.學(xué)前期 B.青少年期C.兒童

3、期 D.成年期.關(guān)于學(xué)前兒童全面開展的原那么，正確的描述是（）。A.兒童的開展是整體的開展而不是片面的開展B.兒童的開展應(yīng)是有個(gè)性的開展C.兒童的開展應(yīng)是平均的開展D.兒童的開展應(yīng)是面面俱到的無差異的開展二、簡答題（每題6分，共30分）.什么是最近開展區(qū)？.什么是教歷研究？.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。.簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。.簡述幼兒園環(huán)境的類型。三、論述題（每題12分，共24分）.分析學(xué)前兒童身心開展的影響因素。.論述幼小銜接工作的內(nèi)容與途徑。四、案例題（每題13分，共26分）.“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大 叉子。這個(gè)句子

4、使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗 樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個(gè)長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著 綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評(píng)語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫?！碧栐谖覀冄劾?不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢？我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不 是簡單地打一個(gè)大叉子。請(qǐng)用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。.在一次游戲活動(dòng)中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，她把娃娃的玩具搬到 了走廊上。老師看見了，對(duì)她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去。” 她很不情愿地搬了回去。老師聽到她在

5、嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這 堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒有順利進(jìn)行。請(qǐng)用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案例。試卷代號(hào)：2509國家開放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前教育學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）一、選擇題I每題2分，共20分）1. D2.D 3. C 4. C 5. AD 7. C 8. C 9. A10.A二、簡答題（每題6分，共30分）.什么是最近開展區(qū)？“最近開展區(qū)”是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的開展水平（兒童實(shí)際的開展水平）與在成人的指導(dǎo) 和幫助下所到達(dá)的解決問題的水平（兒童潛在的開展水平）兩者之間的距離。.什么是教歷研究？“

6、教歷研究”就是教師通過對(duì)個(gè)人資料的收集，對(duì)自己思想軌跡的記錄，來認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí) 自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)自身實(shí)踐進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎(chǔ)上 提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；（2）以園長為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；（3）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平安、溫暖、相互信任的環(huán)境；（4）建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。.簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。（1）社會(huì)要求的提高：（2）生活制度的變化；（3）師生關(guān)系的不同；（4）生活環(huán)境的變更；（5） 教育內(nèi)容的加深；（6）教學(xué)方法的改變。.

7、簡述幼兒園環(huán)境的類型。根據(jù)不同的維度，幼兒園環(huán)境可以劃分為不同的類型。（1）從幼兒園特點(diǎn)的維度劃分：包 括保育環(huán)境和教育環(huán)境；（2）從學(xué)前兒童身心開展要求的維度劃分：包括生存環(huán)境、平安環(huán)境、 活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境；（3）從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分：包括語言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán) 境和游戲環(huán)境；（4）從環(huán)境的性質(zhì)維度劃分：心理環(huán)境和物理環(huán)境。870 三、論述題(每題12分，共24分).分析學(xué)前兒童身心開展的影響因素。(1)家庭因素；(2)幼兒園因素；(3)社區(qū)因素。.論述幼小銜接工作的內(nèi)容與途徑。內(nèi)容：(1)培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往；(2)培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng) 性；(3)幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。途徑：(1)日常生活；(2)專門性的主題銜接活動(dòng)；(3)其它各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。四、案例題(每題13分，共26分). (1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童開展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；