積極推進教育信息化 潤澤師生提高效能 強基固本 破繭成蝶-深圳市水田小學(xué)信息化拋磚引玉初探

1、r aw、三I積極推進教育信息化潤澤師生提高效能強基固本破繭成蝶深圳市水田小學(xué)信息化拋磚引玉初探與時俱進時不待我少年強則國強一信息化的意義與價值古往今來，中華民族和人類世界史都告訴我們，一 個國家和民族，要想屹立于世界叢林，務(wù)必要學(xué)會自強 自立才少受或不受帝國強國的侵略與欺辱，中國崛起這 些年，華為中興被美國欺負的事件，舉世矚目！作為深 切體驗、感同身受的每個中國人，都會如同深圳市水田 小學(xué)一樣從華為中興事件中受啟示，潛心把當(dāng)下的每一 份工作做好，寧肯多些奉獻或犧牲，也要為國家和民族 爭口氣，共同努力為振興中華民族自立自強而團結(jié)奮斗 不息！而深圳市水田小學(xué)，從華為中興事件起，早就意識 到信息化

2、的重要性，于是從羅湖區(qū)習(xí)本課堂”實驗學(xué)校， 到深圳市云教育”項目學(xué)校,始終抓住教育信息化契機, 敢于擔(dān)當(dāng)先行先試，并將此作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要努 力趨勢和方向；同時也是體現(xiàn)小學(xué)在本職崗位上最好的 愛黨、報國活教材，從小學(xué)教育教學(xué)信息化做起，彰顯 德育新篇章！斯賓塞說：科學(xué)本身就有詩意。深圳市水田小學(xué)信 息化教學(xué)實驗、探索研究所經(jīng)歷的詩情畫意圓舞曲，也 是因此而自然產(chǎn)生的。教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）明確提出，要大力推進信息技術(shù)在教育過程 中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教 學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)

3、勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有 力的學(xué)習(xí)工具”。為此，深圳市水田小學(xué)信息化教學(xué)的系列實驗、探 索課題與實踐活動就拉開了序幕。面對時勢，彭悅峰校 長在區(qū)、市、廣東省等各級部門領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷下， 帶領(lǐng)學(xué)校與時俱進，積極爭取，努力挑戰(zhàn)。每當(dāng)上級領(lǐng) 導(dǎo)提出相關(guān)課題時，學(xué)校都習(xí)慣性的滿懷昨夜西風(fēng)凋 碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”的豪情、壯志與擔(dān)憂， 面對壓力挑戰(zhàn)而又充滿了不確定性的希望，水田人總會 忘記一切艱難、困苦與險阻，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)、努力拼搏！隨著信息技術(shù)支持下的PC網(wǎng)絡(luò)平臺（如：天聞數(shù)媒 Aischool云平臺、C30智慧教育、廣東省“粵教翔云”、 一起閱讀”等平

4、臺）和移動互聯(lián)網(wǎng)終端（如：喜馬拉 雅”等音頻APP、微信公眾號等）被廣泛使用，極大地 方便了圖片、聲音、文字、視頻等數(shù)據(jù)資源的共享和互動， 使得學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自由支配閱讀的時 間，自主選擇更豐富的優(yōu)質(zhì)資源。隨著大數(shù)據(jù)時代的到 來，信息技術(shù)開始融入課堂教學(xué)實踐。隨著平板電腦的 發(fā)展與普及，平板進課堂”教學(xué)模式也應(yīng)運而生。為此，學(xué)校經(jīng)過集體頭腦風(fēng)暴形成了可行性的工作 思路：“五項措施”一一資源開發(fā)共享、鼓勵師生應(yīng)用、支 持方法創(chuàng)新、發(fā)揮校本優(yōu)勢、強化研究指導(dǎo)。六條路徑”一一運用信息技術(shù)獲取教育資源，運用 信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運用信息技術(shù)進行個性化教學(xué) 輔導(dǎo)與評價，運用信息技術(shù)進行信

5、息加工與學(xué)習(xí)成果交 流，運用信息技術(shù)進行探究式學(xué)習(xí)，運用信息技術(shù)提高 課堂實效參加各項比賽。民族自強自立非一代之功能夠成就，古往今來中華 民族有多少好兒女，與時俱進，時不待我；正如清末梁 啟超所言，少年強則國強！教學(xué)信息化從小學(xué)抓起，這 就是深圳市水田小學(xué)在努力推進教學(xué)信息化實踐過程中 的共識 信息化的偉大意義與價值。與時俱進順勢而為少年立則國立一信息化的擔(dān)當(dāng)與使命充分認識到信息化與國計民生的重要性，深圳市水 田小學(xué)就從廣東省粵教翔云”實驗學(xué)校，羅湖區(qū)數(shù)字 化思樂課堂”實驗學(xué)校，不斷拓展，善于學(xué)習(xí)，循序 漸進推進信息化，繼續(xù)開創(chuàng)強小教學(xué)新格局，為國為民 固本強基，破繭成蝶，勇做小學(xué)教學(xué)信息化排

6、頭兵！隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等信 息技術(shù)的日漸成熟，教育正從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化 加速發(fā)展。隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐, “平板進課堂”的一對一數(shù)字化教學(xué)模式也應(yīng)運而生了， 學(xué)校積極面對這種全新的教學(xué)模式進行探討，開展了近 五年的研討活動，得到了區(qū)教科院的大力支持與指導(dǎo)， 不斷與其它兄弟學(xué)校深入探討。學(xué)校蛻變從羅湖區(qū)教科 院開展的習(xí)本實驗”學(xué)校，到深圳市教育云實驗 學(xué)校”，2020年9月加入羅湖區(qū)數(shù)字化思樂課堂”的 課題實驗，成為名副其實的破繭成蝶實驗學(xué)校。承辦過 10多場區(qū)級以上研討課例，獲得一致好評。由于小學(xué)只是人生美好輝煌的重要組成部分和關(guān)鍵 環(huán)節(jié)，好比人生

7、的一個芯片、驅(qū)動盤，給予停留的實踐, 時間、精力非常有限，負載人生的輝煌和成功、成就不 可能都在這個階段來達成，所以學(xué)校就抓住這個階段定 位的特殊使命，切實把可以影響學(xué)生們終身命運與成就 的各種科學(xué)興趣、各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及各種智力、 尤其是各種非智力因素培養(yǎng)起來，培養(yǎng)好，為后續(xù)中學(xué)、 大學(xué)乃至偉大的人生，都打好一切扎實的人生輝煌前提 和基礎(chǔ)！2019年2月學(xué)?；剡w新校區(qū)，先進的設(shè)施設(shè)備為開 展信息化教學(xué)如虎添翼，學(xué)校飛速發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué) 科深度融合，教學(xué)研究覆蓋所有學(xué)科，平板智慧課堂展 示課常態(tài)化，教師們積極參加各級各類信息化教學(xué)實踐 比賽，在市區(qū)一師一優(yōu)課”曬課中，在全國創(chuàng)新課堂 教

8、學(xué)比賽中，取得驕人的成績。多種信息技術(shù)搭建起來的學(xué)習(xí)平臺，打破了傳統(tǒng)意 義教室的黑板、講臺和時空概念，使傳統(tǒng)課堂布局、形音樂課上，學(xué)生用平板參與課堂歌曲創(chuàng)編游戲態(tài)和環(huán)境均發(fā)生了重大變革，形成了富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán) 境。以教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者之間的互動為主要 方式，利用大數(shù)據(jù)、云計算、智能交互等手段，構(gòu)建覆 蓋教師備課、授課、檢測分析和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)等不同 互動教學(xué)模式，相互協(xié)作，共同推進學(xué)生習(xí)”的最高 效化和無限化。推動了學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)和課程改革健 康發(fā)展，并以全新的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革、 信息化建設(shè)等校本教研工作向縱深發(fā)展。如此以來，學(xué)校教與學(xué)發(fā)生了徹底的革命性變革， 師生間因

9、為有了各種信息化輔助機器設(shè)備的相互鏈接 和布置，師生們都突破了傳統(tǒng)純粹課堂必須面對面的 依賴限制，都可以高度自覺、自立、自主、自助、自由、 自足的開展各種相關(guān)學(xué)習(xí)，問題探討；乃至于學(xué)生們 可以根據(jù)各自喜愛參與的各種興趣團體、學(xué)科社團等， 來集體開展學(xué)習(xí)、研究與網(wǎng)絡(luò)討論活動，師生們自由、 自助、自主、自足的生活、工作和學(xué)習(xí)情景，嫣然有 如社會各種大學(xué)、各種科研院校、專家教授們的生活、 學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，在小學(xué)都能夠順利完成這樣的人際、 人機互動，自由應(yīng)用，自然已經(jīng)從知識、技能、興趣、 習(xí)慣等智力和非智力因素的各個方面，都早已無縫對 接好了美好、輝煌、偉大的未來！幾年來，學(xué)校除了一方面要面對傳統(tǒng)國家

10、法定教育 教學(xué)方面的各項考核任務(wù)，都需要時間精力來推進外； 還要兼顧多項不確定性的教學(xué)課題探索，新項目研究、 總結(jié)、報告，新考核的種種壓力，常常在有限的時間精 力和教學(xué)任務(wù)方面，難以平衡與取舍；以及新課題意想 不到的各種額外工作情況、探索，面對種種挑戰(zhàn)、艱難 險阻，校長和學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)，善做善成，以善于衣帶 漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，本著善 水樂思，智慧云端”的追求，始終活躍在教育教學(xué)探索 的前沿一線，孜孜不倦地開拓與創(chuàng)新著教學(xué)信息化的先 河。誠如與時俱進，順勢而為”；深圳市水田小學(xué)擺 兵布陣，八仙過海、各顯神通，為的是少年立則國 立”一一讓祖國未來的花朵們，在含苞欲放的美好花季

11、里，都能夠得到信息化的滋養(yǎng)與浸潤，讓祖國未來可以 大量涌現(xiàn)出引領(lǐng)世界信息化的開創(chuàng)性人才，水田小學(xué)教 學(xué)信息化的探索和奠基，為只有少年的進步，才能帶來 國家的未來和進步，書寫了小學(xué)不辱使命的光輝歷史, 這就是水田小學(xué)一一信息化的擔(dān)當(dāng)與使命！可上九天攬月可下五洋捉鱉少年雄則國雄信息化的功能與作用教學(xué)信息化離不開善水樂思的澆灌，智慧云端的引 領(lǐng)；同時也離不開衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 之校長、師生們不懈努力的勤苦探索與奉獻精神；怎樣 變種種壓力為勇于擔(dān)當(dāng)，怎樣先苦后甜、善做善成，我 們一起來繼續(xù)領(lǐng)略水田小學(xué)信息化歷程中的風(fēng)采與風(fēng) 光！深圳市水田小學(xué)創(chuàng)辦于1978年，占地面積6591平 方米，建

12、筑面積15820平方米?，F(xiàn)有28個教學(xué)班，學(xué) 生1374人，教師80人。秉承“陽光人生 綠色未來” 的辦學(xué)理念，以塑造心擁感恩、腹有詩書、身懷才藝 的陽光少年”為育人目標(biāo)，重視信息技術(shù)對教育教學(xué)變 革的引領(lǐng)，以信息化建設(shè)為突破口，在信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)融合研究、思維導(dǎo)圖的深度應(yīng)用、家校共育等方面 走在羅湖區(qū)前列，閱讀教學(xué)、寫字教育、思維發(fā)展型課 堂正逐步成為學(xué)校獨特的教學(xué)亮點。深圳市水田小學(xué)現(xiàn)有硬件設(shè)施已經(jīng)初具規(guī)模和科研 雛形：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)總體架構(gòu)：采用的是華為全光網(wǎng)，實 現(xiàn)了辦公、教學(xué)、廣播、電話、監(jiān)控等平臺的多網(wǎng)合一。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達到100%。每間教室及功能室安 裝的高密度無線AP,平板教學(xué)

13、任務(wù)教學(xué)班與功能室共40 間，全部為多媒體教室，可以實現(xiàn)一對一數(shù)字化”教 學(xué)的多功能智慧教室”5間。近三年學(xué)校教育信息化投入經(jīng)費不斷增長，從 2018年的42. 56萬元、2019年的793. 44萬元，到2020 年的167.79萬元，已經(jīng)成功承擔(dān)了廣東省、深圳市和羅 湖區(qū)的多個教學(xué)信息化實驗、實施與運營、探索項目。教育教學(xué)平臺：有羅湖智慧教育云平臺、廣東省 粵教翔云”學(xué)習(xí)空間人人通暨數(shù)字教材應(yīng)用、C30智慧 教育、希沃授課大師、班級優(yōu)化大師、一起作業(yè)等。例如:通過頂層設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃、分步實施等手段，各學(xué)科組按照“整體推進、重點突破、全面提升”的原則，認真謀劃，精心組織，創(chuàng)新思路，強化措施，

14、落實課程改革，扎實推進“課堂革命“工作。融合信息技術(shù)的新型課堂2021轉(zhuǎn)月數(shù)字化“思樂”課堂2020年1。月思維發(fā)展型課堂2019年9月思維導(dǎo)圖的應(yīng)用20169 月教育部深圳市實驗區(qū)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗校（J） 廣東省“粵教翔云實驗學(xué)校G）羅湖區(qū)數(shù)字化“思樂課堂”實驗學(xué)校（?）羅湖區(qū)課堂革命實驗學(xué)校0善思律程體系下的“智慧課堂”信息技術(shù)應(yīng)用2015年9月習(xí)本課堂201砰至今O （?）深圳市“教育云”項目學(xué)校羅湖區(qū)“習(xí)本課堂”實驗學(xué)校回顧幾年來深圳市水田小學(xué)的信息化教學(xué)探索與實驗歷 程,學(xué)校在“善借思維，善用所長，善借課題”方面，取得了 “善 思樂水，玩轉(zhuǎn)云端”的心

15、得感受，常常有“眾里尋他千百度, 驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的遭遇;當(dāng)然也常常會有山 重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村”的風(fēng)景和經(jīng)歷?；叵腴_國領(lǐng)袖毛澤東當(dāng)年暢想、展望的可上九天攬 月，可下五洋捉鱉”，雖然今天這些目標(biāo)中國都早已實現(xiàn); 但是“華為中興事件”告訴我們“中國還需要樹立國格尊嚴(yán)、 中華民族還需要振興民族氣節(jié)”，而這一切都需要聚焦在“少 年雄則國雄”這個前提和基礎(chǔ)上，這就是水田小學(xué)能夠認 識到的信息化的強國福民功能與作用！有志者事竟成少年智則國智信息化的目標(biāo)與目的人體本是全息小宇宙，民族和國家的團結(jié)力、凝聚 力，戰(zhàn)斗力也一樣，推動國家的強大、全息化進程，首 先要充分發(fā)展教學(xué)、交流的信息化

16、。深圳市水田小學(xué)從 信息化善思課程體系下的智慧課堂”，到羅湖區(qū)課程革 命實驗學(xué)校，一系列的信息化融合，為造就強國從小 學(xué)信息化做起，培養(yǎng)民族自尊從強小奠基”等一系列的 努力與探索，為扎實推進水田小學(xué)信息化革命的有益嘗 試，不斷努力開創(chuàng)新局面，取得了有口皆碑的卓越成績。學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍, 教師本科學(xué)歷達75%，研究生學(xué)歷11人；現(xiàn)有區(qū)級學(xué)科 名師、名班主任、教壇新秀”共7名，1個區(qū)級名師工 作室，1個校級名師工作室，1個校級名班主任工作室。 近幾年來，教師參加信息化教學(xué)競賽獲得區(qū)級以上獎項 318人次，教師制作的微課、數(shù)字化資源獲市區(qū)級以上 獎項84人次，學(xué)生獲獎225

17、人次。以教育信息化為核心 的習(xí)本水田.樂在云端”實驗教學(xué)團隊有40位骨干教 師積極參與其中，并嶄露頭角。僅2018年9月至今，“智 慧水田.樂在云端”實驗團隊參與的關(guān)于微課課件制作 及在課堂教學(xué)中應(yīng)用、云課堂平板互動授課運用的培訓(xùn)， 多達20余次。教師參與信息技術(shù)與學(xué)科融合的省級課題 3項，市教育規(guī)劃課題3項，羅湖區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題5 項，智慧杯”小課題30多個，發(fā)表的信息化與學(xué)科融 合相關(guān)的論文10多篇。學(xué)校先后獲得廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué) 校”、2018年深圳市教育工作先進單位”、深圳市書 香校園”、深圳市陽光體育先進學(xué)校”、深圳市體育特 色項目（跳繩）學(xué)校”、深圳市語言文字規(guī)范化示范學(xué) 校”、深圳市教育云”項目教學(xué)試點學(xué)校、深圳市基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗學(xué) 校、羅湖區(qū)課堂革命”實驗學(xué)校、習(xí)本課堂”實驗學(xué)校、 羅湖區(qū)數(shù)字化思樂課堂”實驗學(xué)校、羅湖區(qū)先進基層 黨組織、羅湖區(qū)巾幗文明崗”、羅湖區(qū)突出貢獻家委 會”、羅湖區(qū)示范家委會”等稱號。如今的水田小學(xué)，師生們都早已習(xí)慣性的養(yǎng)成了 研 究式教學(xué)，整合式學(xué)習(xí)，自然成長”的工作氛圍和特質(zhì)， 校園里拿云追日月，教學(xué)飛宇天”的社會期望夢想正在 不斷涌現(xiàn)，師生之間、家校之間的溝通、暢想渠道，呈 現(xiàn)360度的開放和方便；正在成為推動學(xué)校騰飛的強大引 擎動力，同時彭悅峰校