網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究(鄭崔云)

1、.：.；課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)江西省橫峰縣第二中學(xué) 執(zhí)筆：鄭崔云課題已實(shí)施近一年了。近一年以來，課題組在中央教科所的親切關(guān)懷下，在學(xué)校指點(diǎn)的大力支持下，仔細(xì)地開展了研討任務(wù)，經(jīng)過全體實(shí)驗(yàn)人員的齊心協(xié)力，踏實(shí)任務(wù)，課題組在研討方面獲得了一定成果。為了使我們的課題在下階段的研討中更有效果，到達(dá)預(yù)期的研討目的?，F(xiàn)將一年的研討任務(wù)向與會(huì)的指點(diǎn)和專家做以匯報(bào)，敬請指點(diǎn)和專家給予批判指正。引言21世紀(jì)，人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以多媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的信息技術(shù)正在成為現(xiàn)代教育技術(shù)的依托，成為開展教育、提高民族素質(zhì)和培育創(chuàng)新才干的重要手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種嶄新的教育教學(xué)信息資源具有以下特點(diǎn)：跨越時(shí)空限制的知

2、識(shí)寶庫；多媒體信息傳送系統(tǒng)；多向交流的傳播媒介；永遠(yuǎn)開放的信息資料庫。因此，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，一定可以拓寬課堂教與學(xué)的信息源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生利用資源發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題的才干，加強(qiáng)協(xié)作認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)際才干。而借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流、自動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、天闊視野，這也恰恰是課堂教學(xué)改革的途徑之一，也是構(gòu)建開展性教學(xué)新體系的艱苦課題之一。因此，我們必需充分發(fā)揚(yáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其資源的優(yōu)勢和作用，加強(qiáng)、加快對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研討?；谏鲜霰尘胺治觯覀冞x擇了全國教育科學(xué)“十一五規(guī)劃課題的子課題作為學(xué)校的科研課題，以求經(jīng)過研討改革我校課堂

3、教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程與手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，培育學(xué)生的自然學(xué)習(xí)才干與自動(dòng)創(chuàng)新精神。第一部分 前一階段預(yù)備階段課題研討情況的回想一、指點(diǎn)注重，分工明確，為課題研討提供人力支持。課題立項(xiàng)后，我校即時(shí)成立了課題指點(diǎn)小組和研討小組，校長付紅根親任組長，副校長周方銘和教科室主任黃建平任副組長，并成立實(shí)際組，陳婷教師任實(shí)際組組長，由學(xué)校各級(jí)教學(xué)骨干擔(dān)任各子課題組組長。在確定了參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)科后，采取教師自報(bào)，指點(diǎn)小組考核相結(jié)合的方法確定實(shí)驗(yàn)教師，之后，召開了開題會(huì)議，制定了課題研討實(shí)施方案與年度方案，并進(jìn)展課題組成員分工，做到分導(dǎo)管理，義務(wù)明確。二、加強(qiáng)根底設(shè)備建立和對(duì)師生信息技術(shù)的培訓(xùn)，為課題研討提

4、供條件保證和才干支持。學(xué)校投入大量資金，建立了校園網(wǎng)站jxncsx，成立了各電子各課室，配備了2間網(wǎng)絡(luò)教室，還購置了大量的計(jì)算機(jī)輔助用書及教學(xué)軟件，建立了素材庫，學(xué)校全部電腦聯(lián)入因特網(wǎng)，為課題研討提供了條件保證。另外，對(duì)師生進(jìn)展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，培育了一批能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段的教師，為順利開展實(shí)驗(yàn)并不斷提升科研程度打下了堅(jiān)實(shí)的根底。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生也學(xué)會(huì)了上網(wǎng)操作，會(huì)在網(wǎng)站上閱讀、查詢、發(fā)帖、回帖、打字，并有相當(dāng)一部分學(xué)生擁有本人的個(gè)人網(wǎng)頁。師生網(wǎng)絡(luò)技藝的培訓(xùn)為課題研討提供了才干支持。第二部分 本階段課題研討階段的研討進(jìn)展和初步效果預(yù)備階段任務(wù)一切就緒后，我們進(jìn)入第二階段，即課題的研討

5、階段。由于本課題研討主要面向課堂教學(xué)，因此，我們以案例為抓手，從案例中突破，有方案，有重點(diǎn)，有步驟地對(duì)一些案例進(jìn)展交流研討，經(jīng)過3個(gè)學(xué)科20多個(gè)案例的研討，初步探求出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段與英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，方式、方法及探求性學(xué)習(xí)的整合方式與戰(zhàn)略。英語學(xué)科研討的課題為。課題研討在以下兩方面進(jìn)展了嘗試：1、將網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)空間有大量英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比較的，教師可從這些網(wǎng)站中獲取聽、說、讀、寫等資料，進(jìn)展挑選加工，將網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。例如：執(zhí)教一課時(shí)，教師帶著孩子們進(jìn)入了一個(gè)國外的電子動(dòng)物園網(wǎng)站 HYPERLINK /ssioht

6、m /ssiohtm。在這里，有幾百種形狀各異，栩栩如生的動(dòng)物，學(xué)生總能找到一種或幾種他喜歡的，對(duì)于本人感興趣的東西，學(xué)生學(xué)得非?？欤恢挥X中曾經(jīng)掌握了不少新單詞，教師提問：what are these？Whats you favorite animal？學(xué)生的回答真實(shí)且富有個(gè)性。問與答之間，根本的句型被學(xué)生輕松的掌握了。接著，教師利用網(wǎng)上的圖片給學(xué)生呈現(xiàn)更多的句型。課文內(nèi)容被拓展開來，學(xué)生的潛能得到最大程度的開發(fā)。經(jīng)過這親的引導(dǎo)，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)。2、合理安排網(wǎng)絡(luò)課課堂構(gòu)造一位教師上了兩堂對(duì)比課，一堂課事先沒有預(yù)備、提供相應(yīng)的網(wǎng)站給學(xué)生，而

7、是課堂上直接讓學(xué)生本人上網(wǎng)查資料；另一堂課是課前教師搜索好相關(guān)的網(wǎng)站，并從中找出二至三個(gè)較適宜的網(wǎng)站，根據(jù)網(wǎng)站上提供的信息及課文內(nèi)容擬定練習(xí)題，課堂上學(xué)生分成三、四人一組，按書簽或收藏夾中教師指定的網(wǎng)址搜索相應(yīng)資料，完成練習(xí)題。結(jié)果，后一堂課效果明顯?？梢姡處熃?jīng)過課前精選網(wǎng)址，課中合理安排課堂構(gòu)造，充分利用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，能全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。第三部分 下一階段課題研討任務(wù)的重心一、研討的方向1、研討如何充分開掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段的潛力和深層價(jià)值，整合有用的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)方法及教學(xué)主體的調(diào)和一致，促進(jìn)教與學(xué)的革命。2、總結(jié)探求出計(jì)算網(wǎng)絡(luò)手段的語文、

8、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的方式，戰(zhàn)略，研討其規(guī)律和根本方式，適時(shí)推出公開課、研討課。二、最終研討成果1、推出一批典型課例、錄像、優(yōu)秀課件、學(xué)件。2、完成課題研討總結(jié)報(bào)告。3、完善語文、數(shù)學(xué)、英語科學(xué)的教學(xué)資源網(wǎng)站和學(xué)生學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。4、拍攝課題研討專題片。第四部分 課題研討目前已獲得的成果課題研討近一年來，在實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)小組，實(shí)驗(yàn)專家小組的指點(diǎn)下、指點(diǎn)下，經(jīng)過寬廣實(shí)驗(yàn)研討人員的努力，實(shí)驗(yàn)已初步已獲得階段性成果。1、課題組研討人員上研討課20余節(jié)，經(jīng)過課堂教學(xué)的演示式以教師為中心，以教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)為對(duì)象，配合傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)如：、；課堂教學(xué)的探求式以問題、資料、提示、反響四要素組織教學(xué)，讓學(xué)

9、生在大量的問題相關(guān)的信息資料中查閱，尋求處理問題的方法。如：、；課堂教學(xué)的協(xié)作式以競爭、協(xié)同、同伴、角色扮演為協(xié)作的根本方式，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和協(xié)作，到達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容較深化的了解和掌握，如英語課、語文課、等課堂教學(xué)案例的反思、評(píng)選、對(duì)比等方法，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目的：以學(xué)生為主體；完成了兩個(gè)優(yōu)化：優(yōu)化教與學(xué)的資源，優(yōu)化課堂教學(xué)手段。這些課例中獲省、市、縣優(yōu)質(zhì)課6節(jié)，優(yōu)質(zhì)錄像4節(jié)，教師發(fā)表各級(jí)論文30多篇，其中、等多篇論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)，一文登載于。教師自制的課件20多個(gè)獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。2、我校的專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)立了實(shí)驗(yàn)發(fā)布區(qū)、語文課題組、數(shù)學(xué)課題組、英語課題組、教師資源庫、學(xué)生資源庫、實(shí)驗(yàn)論壇等多個(gè)欄目，內(nèi)容豐富，適用性強(qiáng)，被評(píng)為市優(yōu)秀網(wǎng)站。學(xué)生制造的研討性學(xué)習(xí)專題網(wǎng)頁被評(píng)為省青少年計(jì)算機(jī)電子作品賽一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生獲省計(jì)算機(jī)知識(shí)競賽一、二等獎(jiǎng)，多名學(xué)生參與首屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽獲得好名次第五部分 課題研討存在的問題及反思1、注重發(fā)揚(yáng)教師的主導(dǎo)作用，教師的培訓(xùn)任務(wù)還應(yīng)加強(qiáng)，教師的信息素養(yǎng)及研討才干還需求不斷提高。2、注重資源的積累和整理，充分和完善教師資源庫和學(xué)生資源庫，將資源引薦給教師，讓教師在上到這部分內(nèi)容時(shí)運(yùn)用這些資源、課件，并作出相應(yīng)的改良，真正發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)成為師生交流的