信息系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、. 管理信息系統(tǒng)實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷 班級(jí)：2011級(jí)2班 *： ：2013-2014學(xué)年 第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)名稱：可行性分析方法 指導(dǎo)教師:實(shí)驗(yàn)地點(diǎn): _ 成績(jī):_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、了解系統(tǒng)規(guī)劃的主要目的及任務(wù)； 2、掌握系統(tǒng)可行性分析的主要方法及可行性分析報(bào)告的容。實(shí)驗(yàn)容與根本要求:自行確定一個(gè)分析對(duì)象企業(yè)或者組織等等，完成系統(tǒng)可行性分析報(bào)告。實(shí)驗(yàn)步驟：教務(wù)管理系統(tǒng)可行性分析報(bào)告引言1.1編寫目的隨著網(wǎng)絡(luò)科技日趨進(jìn)步，全國各地高校紛紛開場(chǎng)采用教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)校事務(wù)進(jìn)展管理。它以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)展各方面的管理，為用戶提供充足的信息和快捷的查詢、修改手段，以成為日常教學(xué)工作中必不可

2、少的管理軟件。鑒于江師學(xué)院目前使用的教務(wù)管理技術(shù)老舊且訪問速度緩慢、功能不全面，現(xiàn)為籌劃設(shè)計(jì)一教務(wù)管理系統(tǒng)，要求能最大程度地滿足各方用戶的需求。1.2 背景工程名稱：江師學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)。工程提出者：江師學(xué)院 用戶：江師學(xué)院軟件開發(fā)單位：軟件股份本工程與其他軟件或其他系統(tǒng)的關(guān)系：工作于所有高?，F(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)定義及其參考資料等2可行性研究的準(zhǔn)備2.1 要求主要功能：用戶進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，均需輸入唯一的用戶名和密碼； 性能要求：查詢效率盡可能做到精準(zhǔn)，信息維護(hù)做到簡(jiǎn)單實(shí)用，不需要過多的人員培訓(xùn)，要求性能穩(wěn)定，不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)喪失、錯(cuò)誤等情況。輸出要求、輸入要求、平安與要求等2.2 目標(biāo)1人力與設(shè)備費(fèi)用

3、的節(jié)??；2處理速度的提高； 3管理信息效勞的改良； 4人員工作效率的提高。2.3 條件、假定和限制、開發(fā)環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境硬件環(huán)境2.4 進(jìn)展可行性研究的方法 將教務(wù)管理系統(tǒng)投入使用后對(duì)各類用戶進(jìn)展調(diào)查，了解用戶對(duì)該系統(tǒng)的評(píng)價(jià)及意見，全面分析該系統(tǒng)的性能，進(jìn)展可行性分析。3. 對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析對(duì)系統(tǒng)的目標(biāo)：通過該信息系統(tǒng)的建立實(shí)現(xiàn)高效率高質(zhì)量的管理效果。對(duì)系統(tǒng)的任務(wù)：一、可以方便學(xué)生的成績(jī)信息查詢、學(xué)籍信息查詢、班級(jí)課表查詢、個(gè)人課表查詢，并且可以網(wǎng)上選課，及時(shí)獲得學(xué)校各種通告，也包括對(duì)個(gè)人信息的適時(shí)修改等自助效勞功能；二、提高普通教職工的工作效率，比方教師進(jìn)入系統(tǒng)之后，也可以對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)展

4、查詢、修改，可以對(duì)教學(xué)執(zhí)行方案、班級(jí)課表、教師課表、教室地點(diǎn)課表、授課學(xué)生及試驗(yàn)工程進(jìn)展查詢。最大的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生成績(jī)的輸入、修改，還包括對(duì)學(xué)各種公告信息的及時(shí)收錄。三、另外對(duì)管理人員、系統(tǒng)管理員也實(shí)現(xiàn)了信息化管理，如校信息、通知公告、招生就業(yè)、數(shù)字化校園等等。3.1 處理流程和數(shù)據(jù)流程教師登陸，可上傳、修改、管理學(xué)生成績(jī)，查詢學(xué)生選課情況，查看學(xué)校信息公布。學(xué)生登陸，可查詢自身信息，查詢各科目成績(jī)，查看學(xué)校信息公布，在指定時(shí)間選擇選修科目。教務(wù)登陸，可查詢、管理所有學(xué)生及教師信息，公布學(xué)校信息。4. 所建議的系統(tǒng)4.1 新系統(tǒng)的方案 在原有系統(tǒng)的根底上改良性能，使其能夠順利在除IE以外的瀏覽器

5、上運(yùn)行例如chrome等，方便學(xué)生使用。另外，改善處理信息的速度，增加系統(tǒng)可同時(shí)負(fù)荷在線的人數(shù)，使其不至于崩潰。4.2 處理流程和數(shù)據(jù)流程。在系統(tǒng)中,管理員將學(xué)籍管理所有的信息數(shù)據(jù)，包括系統(tǒng)用戶信息數(shù)據(jù)、系部信息數(shù)據(jù)、班級(jí)信息數(shù)據(jù)、教師信息數(shù)據(jù)、學(xué)生信息數(shù)據(jù)、課程信息數(shù)據(jù)、選課信息數(shù)據(jù)，進(jìn)展處理,并保存在學(xué)籍管理系統(tǒng)中，教師通過學(xué)籍管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)展錄入，又可以在學(xué)籍管理中的選課查詢數(shù)據(jù)模塊中對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展查詢,學(xué)生可以在學(xué)籍管理中選課，當(dāng)然也可以通過選課查詢數(shù)據(jù)模塊對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)展查詢，通過分析，畫出系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖其中學(xué)籍管理信息包括系統(tǒng)用戶信息、系部信息、班級(jí)信息、教師信息、學(xué)生信息、

6、課程信息和選課信息信息和選課數(shù)據(jù)查詢信息。4.3 改良之處1在原有系統(tǒng)的根底上提高了系統(tǒng)性能，大大節(jié)省了人力與設(shè)備的費(fèi)用；2通過對(duì)系統(tǒng)部程序的改良，提高了處理速度，減少用戶登錄時(shí)的等待時(shí)間； 3改良了管理信息效勞；4系統(tǒng)簡(jiǎn)單易操作，對(duì)工作人員專業(yè)技能要求較低，可以提高工作人員的效率。4.4 影響 4.4.1.對(duì)設(shè)備的影響4.4.2.對(duì)軟件的影響4.4.3.對(duì)用戶單位機(jī)構(gòu)的影響 4.4.4.對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過程的影響4.4.5.對(duì)開發(fā)的影響4.4.6.對(duì)地點(diǎn)和設(shè)施的影響要求提供能容納5臺(tái)計(jì)算機(jī)的機(jī)房，并利用現(xiàn)有技術(shù)，功能目標(biāo)能夠到達(dá)。 對(duì)開發(fā)人員數(shù)量和質(zhì)量的要求 在規(guī)定的期限開發(fā)可以完成。5. 可行性

7、系統(tǒng)的分析用戶的可行性：會(huì)使用計(jì)算機(jī)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定了解的人均可使用。使用方面的可行性：用戶單位的行政管理、工作制度、人員素質(zhì)等能夠滿足要求。技術(shù)的可行性：利用現(xiàn)有技術(shù)功能，目標(biāo)能夠到達(dá)。在規(guī)定期限可以完成，開發(fā)技術(shù)要求，現(xiàn)有人員的技術(shù)要求均已經(jīng)到達(dá)。配備優(yōu)良的機(jī)房，為系統(tǒng)的開發(fā)和運(yùn)行提供了良好的硬件環(huán)境。管理人員只需要掌握系統(tǒng)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)即可。經(jīng)濟(jì)可行性：關(guān)于各種軟、硬件及輔助設(shè)備的購置、調(diào)試、機(jī)房及輔助設(shè)施以及系統(tǒng)維護(hù)這些費(fèi)用都可以忽略不計(jì)。6.可行性分析的結(jié)論通過上述分析可以看出，本系統(tǒng)從各方面來說都具有較高的可行性，在原系統(tǒng)的根底上增強(qiáng)各種性能，可負(fù)荷同時(shí)在線人數(shù)較

8、多時(shí)的使用，因此建議開發(fā)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)教師：_實(shí)驗(yàn)名稱：業(yè)務(wù)流程圖的繪制 指導(dǎo)教師: 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):_ 成績(jī):_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、了解系統(tǒng)分析的主要步驟；2、掌握業(yè)務(wù)流程分析及業(yè)務(wù)流程圖的繪制方法。實(shí)驗(yàn)容與根本要求:分析下面業(yè)務(wù)過程，完成業(yè)務(wù)流程圖。儲(chǔ)戶將填好的存取單及存折送交分理處。分理處按三種不同情況分別處理。如果存折不符或存取單不合格，則將存折及存取單直接退還儲(chǔ)戶重新填寫；如果是存款，則將存折及存款單送交存款處處理。存款處理臺(tái)取出底賬登記后，將存折退還給儲(chǔ)戶；如果是取款，則將存折及取款單送交取款處處理，該效勞臺(tái)取出底賬和現(xiàn)金，記賬后將存折與現(xiàn)金退給儲(chǔ)戶。從而完成存取款處理過程。儲(chǔ)戶實(shí)驗(yàn)步驟

9、：存單/存折不合格存單/存折業(yè)務(wù)分擔(dān)處取款分擔(dān)處存款分擔(dān)處登記底賬取出現(xiàn)金登記底賬實(shí)驗(yàn)總結(jié)：通過對(duì)這道題的分析，我對(duì)業(yè)務(wù)流程分析及其業(yè)務(wù)流程圖有了了解。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)教師：_實(shí)驗(yàn)名稱：數(shù)據(jù)流程圖的繪制 指導(dǎo)教師: 王雪媛實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):_ 成績(jī):_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆諗?shù)據(jù)流程圖的繪制方法。實(shí)驗(yàn)容與根本要求:1下列圖為圖書館圖書借閱業(yè)務(wù)流程簡(jiǎn)圖，根據(jù)業(yè)務(wù)流程圖畫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)流程圖。2繪制*商場(chǎng)供銷存管理的數(shù)據(jù)流程圖。該商場(chǎng)對(duì)每一批購入的商品根據(jù)“入庫單登記在“購入流水賬中，對(duì)每一批銷售的商品根據(jù)“出庫單登記在“銷售流水賬中。商品每天入庫或出庫后，要根據(jù)“購入流水賬和“銷售流水賬，修改“庫存臺(tái)賬。商場(chǎng)每月將根據(jù)“庫

10、存臺(tái)賬制作各種報(bào)表。實(shí)驗(yàn)步驟：讀者查詢已借閱情況讀者信息借閱信息借閱信息借書處理圖書續(xù)借還書處理超期罰款借閱信息管理者修改登記購入流水賬登記銷售流水賬庫存帳臺(tái)銷售流水賬出庫單管理者制作報(bào)表實(shí)驗(yàn)總結(jié)：_實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)教師：_實(shí)驗(yàn)名稱：代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師: 王雪媛實(shí)驗(yàn)日期:2011年6月 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):_ 成績(jī):_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握代碼設(shè)計(jì)的一般原則 2、掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的根本要求及方法實(shí)驗(yàn)容與根本要求:1、設(shè)計(jì)出學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的代碼，容包括*，院系，專業(yè)，班級(jí)，課程，教師代碼，教室代碼。說明相關(guān)代碼的含義。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)三的圖書借閱數(shù)據(jù)流圖，設(shè)計(jì)能滿足該業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)庫構(gòu)造。 要求繪制出E-R模

11、型及數(shù)據(jù)庫表根本構(gòu)造說明。實(shí)驗(yàn)步驟：1、*的代碼設(shè)計(jì) * * * * * * * * * * *入學(xué)年份 院系號(hào) 專業(yè)號(hào) 入學(xué)順序考慮到本學(xué)校有四個(gè)年級(jí)：大一、大二、大三、大四，每年級(jí)人數(shù)不超過三位數(shù)，與入學(xué)年份，院系、專業(yè)相關(guān)，因此用“年份+院系號(hào)+專業(yè)號(hào)+入學(xué)順序表示復(fù)合碼。設(shè)計(jì)方案如下圖：2、院系的代碼設(shè)計(jì) 考慮到本學(xué)校的院系數(shù)不超過2位數(shù)，所以用2位數(shù)來表示： 院系 * *院系順序編碼3、專業(yè)的代碼設(shè)計(jì) 每個(gè)學(xué)院的專業(yè)數(shù)不會(huì)超過2位數(shù)，并且專業(yè)與學(xué)院相關(guān)，所以采用復(fù)合嘛。設(shè)計(jì)方案如圖：* * * *院系號(hào) 專業(yè)順序編碼 專業(yè)4、班級(jí)代碼設(shè)計(jì) 班級(jí)與入學(xué)年份、院系、準(zhǔn)也都有關(guān)，并且每個(gè)專

12、業(yè)的班級(jí)數(shù)不超過個(gè)位數(shù)，所以采用復(fù)合編碼，設(shè)計(jì)方案如下： 班級(jí)* * * * * * * *入學(xué)年份 院系號(hào) 專業(yè)號(hào)5、課程編碼的代碼設(shè)計(jì)課程代碼采用四位字符表示，設(shè)計(jì)方案如下： 課程編碼 * * * * 年級(jí)號(hào) 課程號(hào)6、教師代碼代碼設(shè)計(jì) 教師與所在的院系所教的專業(yè)相關(guān)，每個(gè)專業(yè)的教師數(shù)也不會(huì)超過兩位數(shù)，所以采用復(fù)合代碼。設(shè)計(jì)方案如下： 教師代碼 * * * * * *院系號(hào) 專業(yè)號(hào) 入校順序7、教室代碼代碼設(shè)計(jì) 教室與所處的教學(xué)樓，樓層相關(guān)，所以也要采用復(fù)合代碼，設(shè)計(jì)方案如下： 教室代碼 * * * * 樓號(hào) 樓層 教室順序號(hào)借書人E-R圖借書證號(hào)*單位借書人性別書籍E-R圖書籍書名號(hào)書號(hào)

13、數(shù)量存放位置E-R圖號(hào)名稱地址 聯(lián)系集的E-R模型圖出版書籍借書借書人書籍書號(hào)，書號(hào)，數(shù)量，存放位置，作/編者，號(hào)，出版日期PK主關(guān)鍵字=書號(hào)FK主關(guān)鍵字=號(hào)，參照表是表借書人借書證號(hào)，單位，性別PK主關(guān)鍵字=借書證號(hào)號(hào)，名稱，出版日期，作/編者PK主關(guān)鍵字=號(hào)借書書號(hào)，借書證號(hào)，借書日期，還書日期PK主關(guān)鍵字=書號(hào)，借書證號(hào)FK主關(guān)鍵字=書號(hào)，參照表是書籍表FK主關(guān)鍵字=借書證號(hào)，參照表是借書人表根據(jù)檢查，每個(gè)關(guān)系模式都已到達(dá)第三式，無需修改。原則1：ER圖中的每一個(gè)獨(dú)立實(shí)體變換為一個(gè)關(guān)系，其屬性變?yōu)殛P(guān)系的屬性，其主標(biāo)識(shí)變?yōu)殛P(guān)系的主碼。例如，圖中獨(dú)立實(shí)體“借書人、“書籍、“分別變?yōu)榻钑岁P(guān)系

14、、書籍關(guān)系和關(guān)系。借書人關(guān)系借書證號(hào)單位主碼書籍關(guān)系書號(hào)種類數(shù)量存放位置主碼關(guān)系名 地址主碼原則2：ER圖中的從實(shí)體及相應(yīng)的“的聯(lián)系變換為一個(gè)關(guān)系，從實(shí)體的屬性加上主實(shí)體關(guān)系的主碼構(gòu)成這個(gè)關(guān)系的屬性。如果“的聯(lián)系是1：1的，則以主實(shí)體關(guān)系的主碼作為外來碼為這個(gè)關(guān)系的主碼；如果“的聯(lián)系是1：M的，則以主實(shí)體關(guān)系的主碼加上同一主實(shí)體個(gè)體聯(lián)系的不同附屬實(shí)體個(gè)體賴以相互區(qū)分的屬性組，組成該關(guān)系的主碼。原則3：1：M聯(lián)系通過在“多實(shí)體關(guān)系中增加相聯(lián)系的“1實(shí)體關(guān)系的主碼及聯(lián)系本身的屬性來表達(dá)。其中“1實(shí)體主碼為外來碼。原則4：M：M聯(lián)系轉(zhuǎn)換成一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系，被聯(lián)系實(shí)體關(guān)系的主碼作為外來碼和聯(lián)系本身的屬性作為該關(guān)系的屬性，被聯(lián)系實(shí)體關(guān)系的主碼組成其復(fù)合主碼。借閱書號(hào)借書證號(hào)借書日期還書日期外碼外碼主碼復(fù)合主碼轉(zhuǎn)化的邏輯模型借書人關(guān)系借書證號(hào)單位主碼書籍關(guān)系書號(hào)種類數(shù)量存放位置主碼關(guān)系名 地址主碼借閱關(guān)系借書證號(hào)書號(hào)借書日期還書日期外碼外碼主碼復(fù)合主碼具體邏輯模型設(shè)計(jì)借書人表字段名字段類型字段長(zhǎng)度小數(shù)點(diǎn)位數(shù)是否主關(guān)鍵字借書證號(hào)tinyint0是單位char200否ch